樹(shù)葉變黃了
教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生探究筆的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣
2、知道鉛筆的心的粗細(xì)、顏色深淺與筆桿上“H、B”之間的聯(lián)系，能獨(dú)立拆裝一般的自動(dòng)鉛筆，能用一種方法畫(huà)圓。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步自主探究物體的能力
重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生探究筆的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣
2、知道鉛筆的心的粗細(xì)、顏色深淺與筆桿上“H、B”之間的聯(lián)系，能獨(dú)立拆裝一般的自動(dòng)鉛筆，能用一種方法畫(huà)圓。
難點(diǎn)：
知道鉛筆的心的粗細(xì)、顏色深淺與筆桿上“H、B”之間的聯(lián)系，能獨(dú)立拆裝一般的自動(dòng)鉛筆，能用一種方法畫(huà)圓。
教法：探究法
課前準(zhǔn)備：
鉛筆、自動(dòng)鉛筆、彩色水筆、紙、1杯紅水、圖釘、硬幣、陀螺
教學(xué)流程：
研究鉛筆的奧秘研究自動(dòng)鉛筆的奧秘拆裝自動(dòng)鉛筆比賽探究彩色水筆的奧秘畫(huà)硬幣畫(huà)圓課后活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)1：探究鉛筆的奧秘
1、觀察三只鉛筆有什么不同
2、各組交流匯報(bào)
3、討論筆心粗細(xì)與寫(xiě)字有什么關(guān)系
4、總結(jié)發(fā)現(xiàn)的秘密
5、教師講解
活動(dòng)2：探究自動(dòng)鉛筆的奧秘
1、提出問(wèn)題：自動(dòng)鉛筆的內(nèi)容是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生去探究。
2、開(kāi)展拆裝自動(dòng)鉛筆的比賽
活動(dòng)3：探究彩色水筆的奧秘
1、讓學(xué)生用彩色水筆畫(huà)畫(huà)
2、討論彩色水筆內(nèi)的水是怎樣來(lái)得
3、研究怎樣解決問(wèn)題
活動(dòng)4：研究畫(huà)硬幣和畫(huà)圓的方法
1、研究畫(huà)硬幣的方法
2、研究用筆畫(huà)圓的方法
3、制作五彩陀螺
放大鏡
教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)知識(shí)：
1、能說(shuō)出使用放大鏡的方法。
2、能說(shuō)出放大鏡的用途。
二、科學(xué)探究：
1、能使用放大鏡觀察物體的外部形態(tài)。
2、能用語(yǔ)言描述觀察的結(jié)果。
3、能與同學(xué)討論交流放大鏡的用途。
三、科學(xué)態(tài)度
1、能對(duì)放大鏡表現(xiàn)出濃厚的興趣。
2、能如實(shí)地講述觀察到的現(xiàn)象。
3、愿意傾聽(tīng)分享他人的信息，樂(lè)于表達(dá)，講述自己的觀點(diǎn)。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境
1、了解工具是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的好幫手。
2、了解科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的幫助。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師準(zhǔn)備：放大鏡、帶蓋的瓶子、裝水的燒杯等。
二、教師與學(xué)生共同準(zhǔn)備
小花、布條、報(bào)紙、書(shū)、指紋等要觀察的物體。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫撑c問(wèn)題
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)東西嗎?出示放大鏡。激發(fā)學(xué)生興趣。
�。ǘ⑻骄颗c發(fā)現(xiàn)。
1、觀察構(gòu)造。大家看，你們面前的盤(pán)子里都有一個(gè)放大鏡，大家看一看，它是什么樣的？學(xué)生分組觀察，然后交流匯報(bào)。教師總結(jié)，放大鏡由鏡片、鏡框、鏡柄三部分組成。
2、掌握方法
如何使用放大鏡呢？看視頻。然后讓學(xué)生說(shuō)，你知道了什么，然后老師再?gòu)?qiáng)調(diào)。不可死記。
A、觀察物體時(shí)，手拿鏡柄，使鏡面對(duì)著要看的物體；自下而上或自上而上慢慢調(diào)整鏡面與物體的距離，直到看到大、清楚的時(shí)候?yàn)橹梗荒梅�(wěn)放大鏡，仔細(xì)觀察。
B、讓放大鏡靠近觀察的物體，觀察對(duì)象不動(dòng)，人眼和觀察對(duì)象之間的距離不變，然后在物體和人眼之間來(lái)回移動(dòng)放大鏡，直至圖像大而清楚。
C、放大鏡盡量靠近眼睛。放大鏡不動(dòng)，移動(dòng)物體，直至圖像大而清楚。
D、不要將放大鏡放在地上易碎。不要用手摸鏡片，不要接觸硬東西。
3、觀察物體。
讓學(xué)生分組看書(shū)上的字�？粗讣y。學(xué)會(huì)使用。
4、交流評(píng)價(jià)。你觀察了什么物體，你看到了什么？
�。ㄈ�、應(yīng)用與拓展。
根據(jù)《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第4頁(yè)，按照上面的步驟自制放大鏡。
美味的水果
教學(xué)目標(biāo)：1、在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人不同的感受。
2、能大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受
3、引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)能力。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維.
各種水果（水果圖片）
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入。
師：喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)，看看哪位聰明的孩子能猜出來(lái)？
師：真不錯(cuò)，這兩個(gè)謎語(yǔ)都是有關(guān)水果的，你還能說(shuō)說(shuō)其它關(guān)于水果的謎語(yǔ)嗎？
學(xué)生四人小組自由猜、說(shuō)。
�。ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思維活動(dòng)。發(fā)問(wèn)者既可以是教師，也可以是學(xué)生，教師與學(xué)生同游戲、同感知，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在猜跡的過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)水果外形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與回憶。）
二、新授。
1、觀察和比較水果的外形和色彩。
師出示各種各樣的水果及圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師：這些水果你認(rèn)識(shí)嗎？你能說(shuō)說(shuō)它的外形和顏色嗎？
生1：這是梨子，它是黃色的，像葫蘆一樣。
生2：這是西瓜，它是綠色的，是圓圓的。
生3：它是葡萄，像珠珠一樣，是紫色的。
……
�。c(diǎn)撥學(xué)生觀察物體的途徑）
2、觀察和比較水果的內(nèi)部。
師：剛才我們觀察了水果的外部形狀和顏色，現(xiàn)在我們一起去瞧瞧水果的“肚子”吧！
�、僭诶蠋煹膸椭�，學(xué)生切開(kāi)水果的橫斷面。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生觀察分析果實(shí)、果米子的狀態(tài)。
�。ㄍ卣箤W(xué)生的觀察空間）
3、體會(huì)水果滋味，觀察表情。
師：剛才我們觀察了水果的里里外外，同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯(cuò)�，F(xiàn)在我們就來(lái)品嘗水果。不過(guò)在品嘗的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：
�、袤w會(huì)品嘗水果時(shí)眼睛、眉毛等表情狀態(tài)，可以同桌間相互觀察，也可以用上小鏡子；
�、谟^察嘴巴吃水果的動(dòng)態(tài)。
③生自由品嘗水果，同桌之間交流感受。
�、苋嘟涣鞣答�。
生1：老師，我吃的橙子好酸，我的眼睛都睜不開(kāi)了！
生2：老師，××吃蘋(píng)果吃笑了。
生3：老師，我的嘴巴張好大，一口就咬了一大截香蕉下來(lái)。
……
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力）
三、學(xué)生完成作業(yè)。
師：這節(jié)課我們既觀察了水果，又品嘗了水果，現(xiàn)在老師要求大家來(lái)完成今天的作業(yè)——美味的水果。
1、學(xué)生小組討論：你想畫(huà)什么水果？是以水果為主還是以吃水果時(shí)的人物形態(tài)為主？
2、抽生交流想法。
3、學(xué)生自由選擇完成作業(yè)，教師巡視，對(duì)于創(chuàng)作及制作能力不太強(qiáng)的同學(xué)，采取同學(xué)及老師共同激發(fā)，共同幫助的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。
四、展示評(píng)議作業(yè)。
1、學(xué)生采取自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)的評(píng)價(jià)方式。
2、課后作業(yè)：和家人去水果店了解各種水果的特點(diǎn)。
（增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自豪感和興趣）
