部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元識(shí)字教案（精選15篇）
時(shí)間：2025-07-14 16:17:00 來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng) [字體：小 中 大]1.部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元識(shí)字教案 篇一
【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步學(xué)習(xí)朗讀課文。讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。
【課前準(zhǔn)備】
字卡、課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.讀兒歌，做課前準(zhǔn)備：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，我們?cè)趯W(xué)校里要一起讀書(shū)，寫(xiě)字，聽(tīng)故事，講故事，一定會(huì)特別快樂(lè)的。上課前，聽(tīng)老師讀課前準(zhǔn)備歌，你來(lái)做做動(dòng)作吧！（出示課件3）
課前準(zhǔn)備歌
鈴聲響，坐坐好。
腰挺直，腳放平。
手放好，頭擺正。
眼睛看老師，上課專(zhuān)心聽(tīng)。
2.教師導(dǎo)入新課:今天我們要正式學(xué)習(xí)漢字的第一課《天地人》，是不是充滿了期待呢？和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)片吸引學(xué)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。同時(shí)又讓學(xué)生了解天地的神話故事，為后面的學(xué)習(xí)認(rèn)字做好鋪墊。）
二、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.介紹標(biāo)題、課文內(nèi)容、生字。
請(qǐng)輕輕把書(shū)打開(kāi)課本第6頁(yè)，這頁(yè)上面是本課的題目，題目是什么呢？一起來(lái)讀一讀，題目下方這兩行六個(gè)字是課文內(nèi)容，下方藍(lán)色雙線中是這課書(shū)要認(rèn)識(shí)的漢字朋友。
教師提醒學(xué)生注意用正確的姿勢(shì)讀書(shū)，師生齊讀《讀書(shū)歌》。（出示課件4）
老師相機(jī)板書(shū)課題（板書(shū)：1天地人），老師領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀。
2.朗讀課文。
�。�1）老師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，教師提醒學(xué)生要用耳朵認(rèn)真聽(tīng)，眼睛仔細(xì)看。
�。�2）（出示課件5）學(xué)生齊讀、自讀，教師指名讀，教師及時(shí)正音。
三、分組學(xué)習(xí)，多元認(rèn)字
1.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“天、地、人”
（1）教師范讀，學(xué)生跟讀“天地人”。（出示課件6）
�、俳處熞龑�(dǎo)學(xué)生觀察這一課書(shū)中畫(huà)家傅抱石畫(huà)的水墨畫(huà)（出示課件7），說(shuō)說(shuō)自己從畫(huà)中看到什么了。
預(yù)設(shè)：從圖中我看到兩個(gè)人好像站在山頂望著遠(yuǎn)方，有天、有地，還有人。
�、诮處熞龑�(dǎo)學(xué)生指著插圖中“天、地、人”的正確位置。
老師點(diǎn)評(píng)：天在上，地在下，人在天地之間。
�。�2）認(rèn)識(shí)“人”。
�、伲ǔ鍪菊n件8）教師借助課件中人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“人”字，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀“中國(guó)人”。
�、冢ǔ鍪菊n件9）教師借助課件中古文字“人”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它像什么。
預(yù)設(shè)：古文字“人”像一個(gè)側(cè)身站立伸出手臂的人的樣子。
③古時(shí)候?yàn)槭裁窗选叭恕弊謱?xiě)成這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作，想象一下好像在干什么？
預(yù)設(shè)1：這個(gè)動(dòng)作像好像要與別人握手。
預(yù)設(shè)2：這個(gè)動(dòng)作像是一個(gè)人彎著腰伸出手正在地里勞動(dòng)。
老師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們的想象真豐富�，F(xiàn)在看這個(gè)“人”字經(jīng)過(guò)這么多年的轉(zhuǎn)變，像不像一個(gè)腳踏實(shí)地穩(wěn)穩(wěn)站立的人的樣子呀�！叭恕币黄惨晦�，頭頂天，腳踏地，堂堂正正，頂天立地。
�、芙處煼蹲x，學(xué)生跟讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。教師及時(shí)正音。（板書(shū)：人）
�、荩ǔ鍪菊n件10）學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)這幅全家福中都有什么人。
預(yù)設(shè)：男人、女人、老人、年輕人、親人、家人。
（3）認(rèn)識(shí)“天”。
�、伲ǔ鍪菊n件11）教師借助課件中天空?qǐng)D片，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“天”字，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀“頭頂天”。
�、凇疤臁弊趾汀叭恕币灿嘘P(guān)系，（出示課件12）這是古人創(chuàng)造的“天”字初的寫(xiě)法，你想到什么啦？
預(yù)設(shè)：“天”字就像一個(gè)人張開(kāi)雙手，站立的樣子。
老師補(bǔ)充：“天”本來(lái)的意思是指人的頭頂。經(jīng)過(guò)不斷演變，“天”字變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子，象征人頭部分的地方變成了一橫畫(huà)，后來(lái)“天”也指頭頂之上。
�、郏ǔ鍪菊n件13）比較“天”和“人”，知道“人”加兩筆是“天”。
�、埽ǔ鍪菊n件14）借助圖片給“天”找朋友。
預(yù)設(shè)：陰天、雨天。
老師過(guò)渡：晴天，陽(yáng)光燦爛。陰天，烏云密布。雨天，涼爽濕潤(rùn)。這幾個(gè)的詞語(yǔ)都和天氣有關(guān)�！疤臁边�和季節(jié)有關(guān)，你還想到了什么季節(jié)呢？
預(yù)設(shè)：（出示課件15、16）春天、夏天、秋天、冬天。
�。�4）認(rèn)識(shí)“地”。
�、伲ǔ鍪菊n件17）教師借助課件中大地圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“地”字，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀“腳下的地”。
�、冢ǔ鍪菊n件18）學(xué)生觀察課件中“地”字的演變。
老師講解：上古時(shí)地面草木叢生，蛇蟲(chóng)到處可見(jiàn)。所以“地”的古文字由蟲(chóng)和蛇組成。
③借助圖片給“地”找朋友。（出示課件19、20）
預(yù)設(shè)：草地、菜地、麥地、雪地。
�。�5）（出示課件21）認(rèn)字游戲——找一找
在上，在下，在天地間。
教師總結(jié)：天地人組成了我們這個(gè)美麗的世界，我們男女分組再來(lái)讀一讀第一行這3個(gè)字。
2.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“你我他”。
�。�1）教師范讀，學(xué)生跟讀“你我他”。（出示課件22）
（2）日常交流，圖文識(shí)字。
�。ǔ鍪菊n件23）借助課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生互相交流打招呼，初步認(rèn)識(shí)“你”字，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀“你好”。
�。ǔ鍪菊n件24）借助課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生齊讀“我們是小學(xué)生”，初步認(rèn)識(shí)“我”字。
�。ǔ鍪菊n件25）借助課件中圖片，引導(dǎo)學(xué)生齊讀“他是誰(shuí)？”初步認(rèn)識(shí)“他”字。
（板書(shū)：你我他）
�。�3）多種形式讀“你我他”：開(kāi)火車(chē)讀一讀、學(xué)生齊讀、男女賽讀。
�。�4）比較識(shí)字。
①（出示課件26）觀察課件中圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“你”和“他”的相同之處。
預(yù)設(shè)：左邊相同——都是“亻”。
�、冢ǔ鍪菊n件27）觀察課件中圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“他”和“地”的相同之處。
預(yù)設(shè)：右邊相同——都是“也”。
�。�5）實(shí)踐運(yùn)用。
①（出示課件28）聽(tīng)兒歌，指一指“你”“我”“他”。
你是媽媽,
他是爸爸,
我是乖巧的小娃娃。
�、冢ǔ鍪菊n件29）借助課件中圖片，引導(dǎo)學(xué)生三人一組互相交流彼此的姓名。
我叫（），你叫（），他叫（）。
③選用字卡，交流展示：老師請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)，選“你”“我”“他”生字卡片交流展示。
④（出示課件30）跟著老師說(shuō)一說(shuō)。
我是你們的語(yǔ)文老師，
我是，
你是，
他是，
我們都是一年級(jí)的小學(xué)生。
3.（出示課件31）多種形式讀課文：老師范讀，學(xué)生跟讀；男女生對(duì)讀；全班齊讀。
四、游戲賽讀，實(shí)踐運(yùn)用
1.識(shí)字游戲
（1）讀兒歌翻卡片。（出示課件32）
（2）生字大轉(zhuǎn)盤(pán)。（出示課件33）
教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，學(xué)生喊停，認(rèn)讀箭頭對(duì)準(zhǔn)的生字。
（設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固6個(gè)生字，是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn)，更是深入理解字義，運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。）
2.聽(tīng)老師讀兒歌，學(xué)生邊聽(tīng)兒歌邊拍手。（出示課件34）
三才者，天地人，三友者，你我他。
你我他，是一家，你我他，互相愛(ài)。
你我他，互相敬，一起住在藍(lán)天下。
3.學(xué)生認(rèn)讀紅色字：天、地、人、你、我、他。
4.（出示課件35）借助對(duì)聯(lián)，書(shū)封面引導(dǎo)學(xué)生找一找本課生字。
2.部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元識(shí)字教案 篇二
金木水火土第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。
2.正確朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題
1.（出示課件3）播放歌曲《五指歌》，學(xué)生聽(tīng)歌曲跟唱。
2.揭示課題：你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌，請(qǐng)大家跟老師讀一讀課題。老師板書(shū)課題（板書(shū)：2金木水火土），學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.（出示課件4）教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀兒歌。
2.（出示課件5）老師帶讀，學(xué)生跟讀，讀完說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。
預(yù)設(shè)1：我聽(tīng)到了“一”“二”“三”“四”“五”五個(gè)數(shù)字。
預(yù)設(shè)2：我聽(tīng)到了“金”“木”“水”“火”“土”“天”“地”“日”“月”九種事物。
3.反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)停頓（出示課件6）：同桌對(duì)讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女生對(duì)讀。
（設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生認(rèn)的識(shí)字還比較少，所以用教師范讀的形式，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，降低識(shí)字難度。）
三、師生交流，學(xué)習(xí)生字
1.（出示課件7）朗讀課文，圈畫(huà)本課的會(huì)認(rèn)字。
一二三四五上下
指名學(xué)生朗讀會(huì)認(rèn)字，教師重點(diǎn)正音（出示課件8）：讀“三”“四”時(shí)，舌頭平伸；讀“五”時(shí)，發(fā)音像過(guò)山坡，下去又上來(lái)；讀“上”時(shí)，舌頭翹起來(lái)。
2.學(xué)習(xí)“一、二、三、四、五””。
�。�1）（出示課件9）數(shù)小手游戲：教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)自己有幾只手指，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“一”“二”“三”“四”“五”代表的數(shù)字。
�。�2）（出示課件10）生字、數(shù)字手拉手游戲：借助課件引導(dǎo)學(xué)生連一連生字“一”“二”“三”“四”“五”與對(duì)應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字。
�。�3）（出示課件11、12）數(shù)水果游戲：一個(gè)梨，兩個(gè)蘋(píng)果，三個(gè)香蕉，四個(gè)桃子，五個(gè)草莓。
2.學(xué)習(xí)“金木水火土”。
�。�1）學(xué)習(xí)“金”。
�、伲ǔ鍪菊n件13）教師講解：“金”指金屬。
�、诮柚痦�(xiàng)鏈、金鎖、銀戒指圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)金屬制品。
�、郏ǔ鍪菊n件14）拓展思考：你還知道哪些金屬制品？
預(yù)設(shè)：銅像、鐵鍋、鐵剪刀。
�。�2）學(xué)習(xí)“木”。
�、俳處熃柚澳尽弊盅葑円龑�(dǎo)學(xué)生理解“木”指樹(shù)木。（出示課件15）
�、冢ǔ鍪菊n件16）拓展思考：生活中哪些物品是用木頭做成的？
預(yù)設(shè)：木桌、木椅、木床、積木。
�。�3）學(xué)習(xí)“水”。
�。ǔ鍪菊n件17）提問(wèn)：水有什么用處？
預(yù)設(shè)：喝水、刷牙、澆花、刷碗、給媽媽洗腳。
�。�4）學(xué)習(xí)“火”。
（出示課件18）①提問(wèn)：火有什么作用？
預(yù)設(shè)：篝火照明取暖，灶火炒菜做飯。
②“火”有什么危害？
�。ǔ鍪菊n件19）學(xué)生觀察火災(zāi)圖片，認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害。
（5）學(xué)習(xí)“土”。
①（出示課件20）學(xué)生觀察圖片，認(rèn)識(shí)多種形式的“土”：菜地里的土，沙土。
�、冢ǔ鍪菊n件21）學(xué)生觀察圖片，了解植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)土壤。
（6）總結(jié)（出示課件22）：金、木、水、火、土是大自然中基本的事物。
�。�7）多種形式誦讀兒歌的第一句，感受意境美。
2.學(xué)習(xí)“天地分上下”。
�。�1）（出示課件23）觀察圖片，理解“天地分上下”的意思是天在上，地在下。
�。�2）教師拓展講解神話故事“盤(pán)古開(kāi)天地”（出示課件24）。
（3）（出示課件25）同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫(huà)，想一想，古人為什么這樣造字？“上”和“下”為什么這樣寫(xiě)呢？
預(yù)設(shè)1：“上”的橫就像草地一樣，樹(shù)枝樹(shù)葉都往地上生長(zhǎng)。
預(yù)設(shè)2：“下”的橫就像土地，樹(shù)根長(zhǎng)在地底下，往下生長(zhǎng)。
老師追問(wèn)：同學(xué)們，你們可真聰明呀。再次看圖，說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)在哪里？小小蚯蚓在哪里？
預(yù)設(shè)：小鳥(niǎo)在樹(shù)上。小蚯蚓在地下。
教師點(diǎn)撥：上和下是一對(duì)反義詞。
�。�4）（出示課件26）借助圖片，用“上”“下”說(shuō)一說(shuō)圖中事物之間的位置關(guān)系；聯(lián)系生活運(yùn)用“上”“下”說(shuō)詞語(yǔ)，理解“上”“下”是反義詞。
桌子（）有書(shū)，桌子（）有椅子。（）樓（）樓
�。ù鸢福荷舷律舷拢�
3.學(xué)習(xí)“日月照今古”。
（1）（出示課件27）觀察圖片，理解“日”指太陽(yáng)；“月”指月亮；“今”是說(shuō)現(xiàn)在，今天；“古”是古代�！叭赵抡战窆拧钡囊馑际翘�(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變。
�。�2）聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)：昨天是“x月x日”，今天是“x月x日”，明天是“x月x日”。
4.拍手讀一讀。（出示課件28）
5.填一填，背一背。（出示課件29）
一二三（）（），
金木水（）（）。
天地分（）（），
日月照（）（）。
6.識(shí)字游戲：看圖讀生字。（出示課件30）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子易動(dòng)，識(shí)字方法從“趣味”字入手，看圖識(shí)字、聯(lián)系生活識(shí)字等，增加趣味性，避免枯燥。）
四、鞏固練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用
找一找你認(rèn)識(shí)的字。（出示課件31）
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二”等四個(gè)字和橫、豎2種筆畫(huà)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.翻卡游戲：（出示課件32）孩子們，還記得上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶嗎？快來(lái)翻翻虎頭卡，讀一讀這些字吧！
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用翻卡游戲復(fù)習(xí)鞏固生字，讓學(xué)生在有趣的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。】
2.男女生對(duì)讀兒歌，看哪一組讀得好。
生字讀得準(zhǔn)，兒歌讀得流利，同學(xué)們學(xué)習(xí)得真不錯(cuò)，接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。
二、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.認(rèn)識(shí)田字格。
同學(xué)們，你們知道嗎？漢字寶寶也有家。它們的家叫田字格，田字格像什么字？
預(yù)設(shè)：田字格像“田”字。
�。ǔ鍪菊n件33）老師講解：寫(xiě)好漢字可離不開(kāi)田字格，快來(lái)了解一下田字格房間里的結(jié)構(gòu)吧。一座房子四方方，里面有兩條虛線，這條叫橫中線，它把房子分成了上半格和下半格。這條叫豎中線，它把房子分成了左半格和右半格，橫豎交叉就分成了左上格、右上格、左下格和右下格。伸出你的小手，拍著手讀兒歌《田字格拍手歌》。（出示課件34）
田字格，四方方，
寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。
左上格、右上格，
左下格、右下格。
橫中線、豎中線，
各個(gè)方位記心間。
2.教師提醒學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候要注意正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
�。�1）正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。（出示課件35）
背要挺立，字看清，
頭擺正，肩放平。
手離筆尖一寸，
胸離桌子一拳，
眼離桌面一尺。
�。�2）借助正確與錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)對(duì)比及執(zhí)筆方法兒歌引導(dǎo)學(xué)生回顧執(zhí)筆方法。（出示課件36）
食指拇指捏著,三指四指托著,小指在后藏著,筆尖向前斜著,筆桿向后躺著。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫”及“一”的書(shū)寫(xiě)。
�、伲ǔ鍪菊n件37）學(xué)生觀察“一、二、三、上”共有的新筆畫(huà)“橫”。借助課本中的泡泡框提示學(xué)生寫(xiě)字時(shí)注意筆畫(huà)在田字格中的位置。
�、冢ǔ鍪菊n件38）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“橫”即“一”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，學(xué)生邊讀筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空：從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。（板書(shū)：一）
�、蹖W(xué)生在課本上按照正確的筆順描紅兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后跟范字作對(duì)照，看是否做到了正確、規(guī)范、端正和整潔，如果沒(méi)有需訂正。
�、芙處熝惨曉u(píng)價(jià)，提醒學(xué)生運(yùn)用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
�。�2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二、三”。
�、伲ǔ鍪菊n件39）學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書(shū)上每個(gè)生字的上面都有這個(gè)字的筆順跟隨，它們的筆順都是從上到下寫(xiě)的。
�、趯W(xué)生觀察“二”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。
�、劢處煼秾�(xiě)，提示學(xué)生“二”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“二”字上橫短，寫(xiě)在上半格下，下橫長(zhǎng)，寫(xiě)在下半格，字要居中。（板書(shū)：二）
�、軐W(xué)生按照筆順描紅“二”，練寫(xiě)“二”。
�、輰W(xué)生觀察“三”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。教師提示學(xué)生筆順規(guī)則：從上到下書(shū)寫(xiě)。（出示課件40）
⑥教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“三”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：第二橫短，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q(chēng)，第三橫長(zhǎng)。（板書(shū)：三）
⑦學(xué)生按照筆順描紅“三”，練寫(xiě)“三”。
�、嘟處熝惨曉u(píng)價(jià)，提醒學(xué)生運(yùn)用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“上”。
①學(xué)生觀察“上”字筆順，發(fā)現(xiàn)新筆畫(huà)“豎”（出示課件41），教師范寫(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，學(xué)生書(shū)空。（板書(shū)：上）
從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。
�、趯W(xué)生觀察“上”字筆畫(huà)在田字格中的占位。
③（出示課件42）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：豎寫(xiě)在豎中線上，短橫寫(xiě)在橫中線上方，下橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些。
�、軐W(xué)生在課本上按照正確的筆順描紅兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后跟范字作對(duì)照，看是否做到了正確、規(guī)范、端正和整潔，如果沒(méi)有需訂正。
�、萁處熝惨曉u(píng)價(jià)，提醒學(xué)生運(yùn)用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
�。�4）（出示課件43）比賽練寫(xiě)，同桌互評(píng)，看誰(shuí)得到的“寫(xiě)字星”多。
★寫(xiě)字姿勢(shì)正確�！锕P順正確。★筆畫(huà)位置準(zhǔn)確。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：先指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置、關(guān)鍵筆畫(huà)，再依據(jù)老師范寫(xiě)，之后安排學(xué)生臨摹、書(shū)寫(xiě)、比賽等，通過(guò)采用“看、描、寫(xiě)、比”的方法，促使學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)基本要求，提高漢字書(shū)寫(xiě)能力和水平。)
三、拓展延伸，鞏固練習(xí)
1.拓展延伸——古詩(shī)《山村詠懷》。（出示課件44）
山村詠懷
一去二三里，煙村四五家。
亭臺(tái)六七座，八/九十枝花。
2.鞏固練習(xí)。（出示課件45）
3.部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元識(shí)字教案 篇三
口耳目手足【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)看圖對(duì)照、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。
2.會(huì)寫(xiě)“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。
3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解站、坐等行為規(guī)范。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.通過(guò)看圖對(duì)照、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。
2.聯(lián)系生活了解站、坐等行為規(guī)范。
【教學(xué)難點(diǎn)】
會(huì)寫(xiě)“口、耳”等4個(gè)字。
【課前準(zhǔn)備】
課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.通過(guò)看圖對(duì)照、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。
2.認(rèn)識(shí)人體有關(guān)的部位，了解相關(guān)動(dòng)作規(guī)范。
3.正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題
1.（出示課件3）同學(xué)們，先請(qǐng)大家和老師一起邊唱《小手拍拍》邊做動(dòng)作。
教師過(guò)渡：通過(guò)剛才的歌曲，你認(rèn)識(shí)了身體的哪些部位？
預(yù)設(shè)：眼睛、鼻子、嘴巴。
2.揭示課題：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些身體部位，它們都能做些什么呢？讓我們一起去看看吧！
3.板書(shū)并齊讀課題。（板書(shū)：3口耳目）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以?xún)?yōu)美的音樂(lè)導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生興趣，又使學(xué)生認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的身體部位，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）
二、圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)生字
1.（出示課件4）學(xué)生觀察課文第一幅插圖，教師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中人物在干什么。
（出示課件5）預(yù)設(shè)1：兩個(gè)小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花。
預(yù)設(shè)2：一個(gè)小女孩用手指著一朵花說(shuō)：“這朵花也要開(kāi)放了！”
預(yù)設(shè)3：小男孩聽(tīng)到了，揮著手和她們打招呼。
圖片中還藏著本節(jié)課要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，老師來(lái)讀，你來(lái)圈一圈吧！（出示課件6）（板書(shū)：口耳目手足）
2.（出示課件7）老師帶讀本課會(huì)認(rèn)字，學(xué)生跟讀、自讀。
3.“我說(shuō)你找”小游戲。
�。�1）第一輪（出示課件8）：請(qǐng)你根據(jù)老師說(shuō)的，在圖片中迅速找到相應(yīng)的人體器官。你找到了嗎？
�。�2）第二輪：請(qǐng)你根據(jù)老師說(shuō)的，找到自己的身上相對(duì)應(yīng)的器官。
4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)口、耳、目、手、足能做哪些事。（出示課件9）
預(yù)設(shè)1：（出示課件10）“口”能吃飯、打招呼、唱歌……
預(yù)設(shè)2：（出示課件11）“耳”能聽(tīng)老師講課、聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)爸爸講故事、戴口罩……
預(yù)設(shè)3：（出示課件12）“目”能看書(shū)、看電影、看演出……
預(yù)設(shè)4：（出示課件13）“手”能寫(xiě)字、拍皮球、洗碗……
預(yù)設(shè)5：（出示課件14）“足”能跑步、踢毽子、踢足球……
三、識(shí)記字形，理解字義
1.（出示課件15）學(xué)生觀察課件中眼睛的圖片，及“目”字的甲骨文，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：它們很相似。
教師講解：古代人寫(xiě)“目”就畫(huà)一只眼睛，后來(lái)字形逐漸演變，就變成了現(xiàn)在的“目”在。
2.（出示課件16）這五個(gè)生字與身體部位形狀都相似，你來(lái)連一連吧！
3.同桌之間，一個(gè)指自己的身體部位，一個(gè)讀出該部位對(duì)應(yīng)的漢字。
四、聯(lián)系生活，拓展運(yùn)用
1.聯(lián)系生活，借助圖片說(shuō)說(shuō)與“口”“耳”“目”“手”“足”有關(guān)的詞語(yǔ)。
預(yù)設(shè)1：（出示課件17）“口”有關(guān)的詞語(yǔ)有口罩、口紅、口哨……
預(yù)設(shè)2：（出示課件18）“耳”有關(guān)的詞語(yǔ)有耳環(huán)、耳機(jī)、耳罩……
預(yù)設(shè)3：（出示課件19）“目”有關(guān)的詞語(yǔ)目錄、目光、比目魚(yú)……
預(yù)設(shè)4：（出示課件20）“手”有關(guān)的詞語(yǔ)有手指、手心、手腕、手背……
預(yù)設(shè)5：（出示課件21）“手”有關(guān)的動(dòng)作有:揮手、舉手、握手、拍手……
預(yù)設(shè)6：（出示課件22）“手”有關(guān)的物品有:手機(jī)、手表、手套……
預(yù)設(shè)7：（出示課件23）公園指示牌、海報(bào)中有含“足”字的詞語(yǔ)，如“小草有生命，請(qǐng)你足留情”“少兒足球賽”“中醫(yī)足療”。
2.（出示課件24）教師指字，學(xué)生齊讀對(duì)應(yīng)的生字。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.會(huì)寫(xiě)“口、耳”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。
2.正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲導(dǎo)入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
（出示課件25）學(xué)生聽(tīng)歌曲《中國(guó)功夫》。
教師過(guò)渡：這首歌曲是不是很有氣勢(shì)？歌曲中有這樣一句歌詞：“臥似一張弓，站似一棵松，不動(dòng)不搖坐如鐘，走路一陣風(fēng)”，這句歌詞與我們今天學(xué)習(xí)的俗語(yǔ)表達(dá)的意思是一樣的，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！
二、朗讀俗語(yǔ)，理解運(yùn)用
1.朗讀俗語(yǔ)，圈畫(huà)生字。（出示課件26）
�。�1）教師范讀俗語(yǔ)，學(xué)生跟讀，教師正音。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生圈出俗語(yǔ)中的兩個(gè)生字。
�。�3）學(xué)生圈畫(huà)生字后，教師指名學(xué)生讀生字（出示課件27）。
2.理解運(yùn)用，多元識(shí)字。
�。�1）學(xué)生觀察插圖，讀俗語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)：課本插圖中哪位演員的姿勢(shì)是“站”，哪位演員的姿勢(shì)是“坐”？
學(xué)會(huì)匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)。（板書(shū)：站坐）
★學(xué)習(xí)“站如松”。
�、伲ǔ鍪菊n件28）觀察比較京劇人物圖及松樹(shù)圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“如”是像的意思，“站如松”指京劇演員像松樹(shù)一樣筆直地站立著。
�、冢ǔ鍪菊n件29）聯(lián)系生活想一想：在我們的生活中哪些人做到了“站如松”？
預(yù)設(shè)：交警、升旗時(shí)的學(xué)生……
③教師提示“站如松”的要點(diǎn)：昂頭挺胸兩肩平，兩腿并立手放松。目不斜視看前方，雙臂不歪腳立正。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做出“站”的動(dòng)作。
★學(xué)習(xí)“坐如鐘”。
�、伲ǔ鍪菊n件30）教師簡(jiǎn)要介紹包公，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較包公圖及鐘圖，理解“坐如鐘”的意思是包公的坐姿像鐘一樣端正。
包公：我國(guó)北宋時(shí)期一位判官，他廉潔公正、鐵面無(wú)私、敢于替百姓申不平，因而又被稱(chēng)為“包青天”。
②隨文識(shí)字：“坐”二人土上坐。
③（出示課件31）學(xué)生觀察課件中圖片判斷坐姿的正誤，教師提示正確坐姿：頭正，肩平，腰直，足安，手放好。
�、芙處熞龑�(dǎo)學(xué)生邊讀邊做出“坐”的動(dòng)作。
★學(xué)習(xí)“行如風(fēng)”。
�、伲ǔ鍪菊n件32）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中圖片理解“行如風(fēng)”的意思是走路時(shí)像風(fēng)一樣輕快有力。
�、诮處熖崾菊_行走姿勢(shì)：腳步輕，行如風(fēng)，收腹擺手挺起胸。引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中圖片判斷行走姿勢(shì)的正誤。
★學(xué)習(xí)“臥如弓”。
�、伲ǔ鍪菊n件33）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中圖片理解“臥如弓”的意思是臥床睡覺(jué)時(shí)像弓一樣彎曲。
�、趯W(xué)生觀察圖片判斷睡姿的正誤。
3.多種形式讀課文：老師帶讀，學(xué)生跟讀；學(xué)生齊讀；學(xué)生自讀；男女賽讀。
4.鞏固生字——識(shí)字游戲。（出示課件34）
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)
1.（出示課件35）教師范讀，學(xué)生跟讀本課會(huì)寫(xiě)字。
2.學(xué)生齊讀本課會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。
3.學(xué)生復(fù)習(xí)田字格口訣、寫(xiě)字歌和執(zhí)筆歌。
4.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“口”“目”“耳”。
�。�1）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫折。
①（出示課件36）觀察“口”和“目”共有的新筆畫(huà)：橫折。
�、诮處煼秾�(xiě)，提示學(xué)生橫折的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：下筆先寫(xiě)橫段，稍稍停頓改變方向?qū)懾Q段。
③學(xué)生邊讀筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空。
�。�2）學(xué)寫(xiě)“口”字。
�、伲ǔ鍪菊n件37）學(xué)生觀察“口”字筆順和占格位置。
�、诮處煼秾�(xiě)，提示學(xué)生“口”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：左右兩個(gè)豎向筆畫(huà)應(yīng)稍稍往里斜，上略寬，下略窄。
�、蹖W(xué)生按照筆順描紅“口”，練寫(xiě)“口”。
�、芙處熝惨曉u(píng)價(jià)，提示學(xué)生寫(xiě)得不端正，就在后面寫(xiě)字時(shí)改進(jìn)，養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣。
�。�3）學(xué)寫(xiě)“目”字。
①（出示課件38）學(xué)生觀察“目”字筆順和占格位置。
�、诮處煼秾�(xiě)，提示學(xué)生“目”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：豎要直；中間的兩橫不碰到右邊的豎段；橫向筆畫(huà)之間等距。
�、蹖W(xué)生按照筆順描紅“目”，練寫(xiě)“目”。
�、芙處熝惨曉u(píng)價(jià)。
�。�3）學(xué)寫(xiě)“耳”字。
�、伲ǔ鍪菊n件39）學(xué)生觀察“耳”字筆順和占格位置。
�、诮處煼秾�(xiě)，提示學(xué)生“耳”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：第一筆橫長(zhǎng)度中等，要平且穩(wěn)；后一橫長(zhǎng)，稍向右上斜�！岸弊挚谠E：一橫壓兩豎，兩豎不對(duì)齊，小橫往里藏，大橫來(lái)保護(hù)。
�、蹖W(xué)生按照筆順描紅“耳”，練寫(xiě)“耳”。
④教師巡視評(píng)價(jià)。
（4）學(xué)寫(xiě)新筆畫(huà)“撇”和“彎鉤”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“手”字。
�、伲ǔ鍪菊n件40）觀察“手”字新筆畫(huà)：撇、彎鉤。
�、诮處煼秾�(xiě)，提示學(xué)生撇和彎鉤的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
撇：下筆由重到輕，從粗到細(xì)。
彎鉤：輕輕下筆，呈弓背形，略帶點(diǎn)兒彎。
�、蹖W(xué)生邊讀筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空。
�、埽ǔ鍪菊n件41）學(xué)生觀察“手”字筆順和占格位置。
�、萁處煼秾�(xiě)，提示學(xué)生“耳”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：第一撇要平一些；中間一橫短；第二橫長(zhǎng)；彎鉤要略帶點(diǎn)兒彎。
⑥學(xué)生按照筆順描紅“手”，練寫(xiě)“手”。
�、呓處熝惨曉u(píng)價(jià)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)字是一個(gè)難點(diǎn)，讓學(xué)生保持良好的寫(xiě)字習(xí)慣非常重要，此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。）
四、拓展延伸，鞏固練習(xí)
1.跟老師一起聽(tīng)一聽(tīng)俗語(yǔ)《五官本領(lǐng)》。（出示課件42）
五官本領(lǐng)
小眼睛亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清。
小鼻子真神奇，寶寶用它聞香氣。
小嘴巴張得大，說(shuō)話吃飯全靠它。
小耳朵真正靈，什么聲音都聽(tīng)清。
2.鞏固練習(xí)。（出示課件43、44）
4.部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元識(shí)字教案 篇四
日月山川【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日、月”等8個(gè)生字。
2.會(huì)寫(xiě)“日、火”等4個(gè)字和點(diǎn)、捺2種筆畫(huà)。
3.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。
2.按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)“日、火”等4個(gè)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
借助圖畫(huà)，識(shí)記生字。會(huì)寫(xiě)點(diǎn)、捺2個(gè)筆畫(huà)。
【課前準(zhǔn)備】
字卡、課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日、月、山、川”4個(gè)生字。
2.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
3.會(huì)寫(xiě)點(diǎn)、捺2個(gè)筆畫(huà)，會(huì)寫(xiě)“日”字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖猜字，導(dǎo)入課題
1.（出示課件3）看圖猜字：猜一猜圖上的古漢字是什么？并說(shuō)一說(shuō)猜字理由。
預(yù)設(shè)：圖上畫(huà)了一個(gè)圓圓的太陽(yáng)，我猜古漢字是“日”。
教師講解：（出示課件4）古人就是依據(jù)太陽(yáng)的樣子創(chuàng)造了“日”這個(gè)字，后來(lái)這個(gè)字變成了現(xiàn)在我們熟悉的樣子。古人創(chuàng)造了很多這樣的漢字，這樣模擬實(shí)物形狀而造的文字叫象形字。
教師過(guò)渡：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)象形字朋友，教師板書(shū)課題（板書(shū)：4日月山川），學(xué)生齊讀課題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，借助生動(dòng)形象的圖片，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的主觀能動(dòng)性。通過(guò)“看圖猜字”，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和主動(dòng)識(shí)字的愿望。）
二、多種方法，學(xué)習(xí)生字
1.（出示課件5）學(xué)習(xí)“日”“月”“山”“川”。
�。�1）學(xué)習(xí)“日”字。
�、伲ǔ鍪菊n件6）學(xué)生觀察“日”字圖片、古文字和現(xiàn)在的漢字，先聽(tīng)老師范讀，再跟讀。
老師補(bǔ)充：你看“日”的外框表示太陽(yáng)的形狀，中間的一橫表示太陽(yáng)的光。（板書(shū)：日）
�、冢ǔ鍪菊n件7、8）學(xué)生給“日”組詞，教師借助課件展示組詞并帶讀：日光、日出、日落、日記、日歷、日期。
教師點(diǎn)撥：“日”的本義是指太陽(yáng)，直接與太陽(yáng)有關(guān)的詞有日光、日出、日落；根據(jù)“日”的本義延伸表示時(shí)間的詞有“日記、日歷、日期”。
�、勰隳苡米约航M的詞語(yǔ)說(shuō)句子嗎？
�。�2）學(xué)習(xí)“月”字。
�、伲ǔ鍪菊n件9）學(xué)生觀察“月”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字，說(shuō)說(shuō)有什么相似之處，又有哪些變化。
預(yù)設(shè)：圖片中的“月”是一輪彎月，古代的“月”字兩頭尖尖的，就像彎彎的月牙，中間一豎代表月光；現(xiàn)在的“月”字，尖尖角的輪廓變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的、開(kāi)口的框，里面的一豎變成了兩橫。（板書(shū)：月）
�、冢ǔ鍪菊n件10）學(xué)生給“月”組詞，教師借助課件展示組詞并帶讀：彎月、月牙、月兒、圓月、明月、月亮。
�、勰隳苡米约航M的詞語(yǔ)說(shuō)句子嗎？
（3）學(xué)習(xí)“山”字。
①（出示課件11）學(xué)生觀察“山”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字，說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)：山）
�、诮處煼蹲x，學(xué)生跟讀“山”字。
�、郏ǔ鍪菊n件12、13）學(xué)生給“山”組詞，教師借助課件展示組詞并帶讀：大山、小山、山腳、山頂、上山、下山。
④說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)和山有關(guān)的風(fēng)景。
（2）學(xué)習(xí)“川”字。
�、伲ǔ鍪菊n件14）學(xué)生觀察“川”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字，說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)：川）
�、诮處煼蹲x，學(xué)生跟讀“川”字。
�、郏ǔ鍪菊n件15）學(xué)生給“川”組詞，教師借助課件展示組詞并帶讀：山川、冰川。
2.聯(lián)系實(shí)際，鞏固生字。
�。�1）（出示課件16）古文字、圖片、生字找朋友。
�。�2）（出示課件17）小組討論：你在哪里見(jiàn)過(guò)這幾個(gè)字？
小組匯報(bào)后，（出示課件18、19）教師借助課件圖片引導(dǎo)學(xué)生找一找“日”“月”“山”“川”。
（3）（出示課件20）生字指讀游戲：老師來(lái)指你來(lái)讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
三、觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“日”字。
（1）（出示課件21）老師帶讀“日”字組詞，學(xué)生跟讀。
�。�2）學(xué)生觀察“日”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。
�。�3）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“日”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：橫短豎長(zhǎng)，里面一行不碰到右側(cè)的豎段，橫向筆畫(huà)之間等距。
�。�3）學(xué)生按照筆順描紅“日”，練寫(xiě)“日”。
�。�4）老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
四、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)
教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了“日、月、山、川”4個(gè)生字，還會(huì)寫(xiě)了“日”2個(gè)生字，一起來(lái)檢測(cè)下學(xué)習(xí)效果吧�。ǔ鍪菊n件22）
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)“水、火”等4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)點(diǎn)、捺兩個(gè)筆畫(huà)，會(huì)寫(xiě)“田、禾”2個(gè)字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，習(xí)舊迎新
教師出示字卡，指名學(xué)生讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的4個(gè)生字。
教師過(guò)渡：這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)4個(gè)象形字，老師板書(shū)課題，（板書(shū)：4日月山川）學(xué)生齊讀。
二、多種方法，學(xué)習(xí)生字
1.（出示課件23）學(xué)習(xí)“水”“火”“田”“禾”。
�。�3）學(xué)習(xí)“水”字。
�、伲ǔ鍪菊n件24）學(xué)生觀察“水”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字，說(shuō)說(shuō)有什么相似之處，又有哪些變化。
預(yù)設(shè)：圖片中的“水”是正在流動(dòng)的樣子，古代的“水”字也像流動(dòng)的水；現(xiàn)在的“水”字，中間部分代表水流的主要部分，兩邊代表小水流。（板書(shū)：水）
�、冢ǔ鍪菊n件25）學(xué)生給“水”組詞，教師借助課件展示組詞并帶讀：河水、海水。
�、壅f(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)和“水”有關(guān)的風(fēng)景。
（4）學(xué)習(xí)“火”字。
①（出示課件26）學(xué)生觀察“火”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字，說(shuō)說(shuō)有什么相似之處，又有哪些變化。
預(yù)設(shè)：圖片中的“火”是一堆正在燃燒的篝火，古代的“火”字就像一簇火苗；現(xiàn)在的“火”字左右兩筆像火苗，中間的撇捺就像堆起來(lái)的柴火。（板書(shū)：火）
�、冢ǔ鍪菊n件27）學(xué)生給“水”組詞，教師借助課件展示組詞并帶讀：大火、火苗。
③你能用自己組的詞語(yǔ)說(shuō)句子嗎？
�。�3）學(xué)習(xí)“田”字。
�、伲ǔ鍪菊n件28）學(xué)生觀察“田”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字，說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)：田）
�、诮處煼蹲x，學(xué)生跟讀“田”字。
�、郏ǔ鍪菊n件29）學(xué)生給“田”組詞，教師借助課件展示組詞并帶讀：田地、水田。
�、埽ǔ鍪菊n件30）看圖說(shuō)話：。（答案：農(nóng)民伯伯在種田）
（4）學(xué)習(xí)“禾”字。
�、伲ǔ鍪菊n件31）學(xué)生觀察“禾苗”字的圖片、象形字和現(xiàn)在的文字，說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師講解：現(xiàn)在的“禾”字，第一筆撇像垂下來(lái)的稻穗，第三筆撇和第四筆捺像禾苗的兩片葉子。
�、诮處煼蹲x，學(xué)生跟讀“禾”字。
�、郏ǔ鍪菊n件32）學(xué)生觀察課件中的禾苗圖片，了解禾苗的樣子，齊讀“禾苗”。（板書(shū)：禾）
（5）（出示課件33）找朋友：圖片、古文字，現(xiàn)在的文字連一連。
�。�6）（出示課件34）小組討論：你在哪里見(jiàn)過(guò)這幾個(gè)字？
小組匯報(bào)后，（出示課件35、36、37）教師借助課件圖片引導(dǎo)學(xué)生找一找“日”“月”“山”“川”。
2.游戲闖關(guān)，鞏固生字。
（1）（出示課件38）生字指讀游戲。
（2）（出示課件39）生字快閃游戲。
3.拓展識(shí)字。（出示課件40）
三、觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“火”字。
�。�1）（出示課件41）學(xué)生觀察“火”的兩個(gè)新筆畫(huà)——點(diǎn)、捺，教師范寫(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)學(xué)生邊讀筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空。
點(diǎn)：從輕到重，向右下行筆。
捺：輕輕下筆，從左上向右下行筆，再向右收起。
�。�2）（出示課件42）老師帶讀“火”字組詞，學(xué)生跟讀。
�。�3）學(xué)生觀察“火”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。
（4）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“火”筆順及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
★筆順：點(diǎn)、撇、撇、捺。
★書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：第二筆是短撇，稍高于點(diǎn)；第三筆是豎撇。
�。�5）學(xué)生按照筆順描紅“火”，練寫(xiě)“火”。
�。�6）老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“田”字。
�。�1）（出示課件43）觀察“日”和“田”有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：“日”和“田”外面都有框，“日”字窄窄長(zhǎng)長(zhǎng)的，上下一樣寬，“田”寬寬扁扁的，上大下略小。
�。�2）（出示課件44）老師帶讀“田”字組詞，學(xué)生跟讀。
（3）學(xué)生觀察“田”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。
�。�4）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“田”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：中間的橫、豎寫(xiě)在“口”中間。
（5）學(xué)生按照筆順描紅“田”，練寫(xiě)“田”。
�。�6）老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“禾”字。
�。�1）學(xué)生教師帶領(lǐng)學(xué)生鞏固“禾”的新筆畫(huà)捺的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)——輕輕下筆，從左上向右下行筆，再向右收起。
（2）（出示課件45）老師帶讀“禾”字組詞，學(xué)生跟讀。
（3）學(xué)生觀察“禾”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。
（4）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“禾”筆順及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
★第一筆撇要短一些、平一些。
★后兩筆撇、捺要舒展。
�。�5）學(xué)生按照筆順描紅“禾”，練寫(xiě)“禾”。
�。�6）老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
四、當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固所學(xué)
指一指你認(rèn)識(shí)的字。（出示課件46）
紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎。
河水清清，火苗閃閃。
石靠著石，山連著山，
一堆堆土，一方方田。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
4日月山川
日月山川
水火田禾
5.部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元識(shí)字教案 篇五
天地人教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)“天、地”等６個(gè)生字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文“天地人你我他”。
教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱，完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
板塊一談話組織教學(xué)
1.小朋友，從今天開(kāi)始，我們要正式學(xué)習(xí)漢字，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。我們會(huì)認(rèn)識(shí)很多生字寶寶，讀到很多有趣的故事。
2.借助兒歌滲透學(xué)習(xí)常規(guī)。
�。�1）出示小豬圖像。
小博士聰聰給我們帶來(lái)了一首兒歌。兒歌里寫(xiě)了什么呢？聽(tīng)老師讀一讀。
�。�2）聽(tīng)老師念兒歌。
教師邊拍手邊念兒歌：
小朋友，上課了，
小耳朵，豎起來(lái)，
小眼睛，看老師，
專(zhuān)心聽(tīng)，認(rèn)真想，
�。�3）滲透學(xué)習(xí)常規(guī)。
兒歌里叫我們上課的時(shí)候怎么做？你們能做到嗎？
板塊二欣賞國(guó)畫(huà)，感知傳統(tǒng)文化
1.激發(fā)學(xué)習(xí)期待。
小朋友，我們都是中國(guó)人，講的是漢語(yǔ)，寫(xiě)的是漢字。中國(guó)人都要識(shí)中國(guó)字，識(shí)字后就能讀書(shū)，讀書(shū)就能讓人變得聰明。你們想變聰明嗎？
2.看圖引出“天地人”。
（1）出示背景插圖：你在這幅畫(huà)里看到了什么？
提示：圖畫(huà)里有“天”“地”“人”。
�。�2）觀察想象說(shuō)話：天很浩瀚，地很廣袤，有高山河流土地，人生活在天地之間。
3.小結(jié)揭題。
這種水墨畫(huà)，是我們中國(guó)的國(guó)畫(huà)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾筆，就讓我們看到了天，看到了地，看到了人，而且產(chǎn)生了很多的聯(lián)想。今天學(xué)的課文就叫——天地人。
4.播放課文朗讀視頻。
板塊三認(rèn)讀生字，滲透漢字文化
1.形意結(jié)合學(xué)習(xí)“天”。
�。�1）出示：“天”字及天空的圖片。你們瞧，這是天。跟讀：天。
�。�2）觀看課件：天字的演變。
�。�3）“天”有哪些朋友？從類(lèi)別角度幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯。天宮、天庭、天神、天兵天將；昨天、今天、明天；天氣、天空……天是千變?nèi)f化的，他還給我們送來(lái)了一年四季呢。春天、夏天、秋天、冬天。
�。�4）小結(jié)過(guò)渡：天真是太神奇了，它在我們的頭頂，覆蓋著萬(wàn)物。有天也有地。
2.看圖識(shí)記“地”。
�。�1）出示漢字“地”，及土地的圖片。跟讀。
�。�2）地字的演變。
�。�3）出示“草地、雪地、沙地”的圖片：
當(dāng)它穿上小草的衣服時(shí)，我們就叫它——草地。
當(dāng)它穿上白雪的衣服時(shí)，我們就叫它——雪地。
當(dāng)它穿上沙子的衣服時(shí)，我們就叫它——沙地。
過(guò)渡：我們平時(shí)頭頂著天，腳踩著地，我們就生活在天地中間，這就是我們“人”。
3.追本溯源,學(xué)習(xí)漢字“人”。
（1）課件出示“人”的古文字。小朋友們，這是古漢字“人”。跟讀。你們猜猜他在干什么？請(qǐng)你學(xué)著圖中人的樣子做做動(dòng)作。
小結(jié)：他正側(cè)著身站立著，好像一個(gè)人在鞠躬問(wèn)好呢。
�。�2）跟讀組詞學(xué)習(xí)“人”：誰(shuí)來(lái)讀一讀？你能給“人”找找朋友嗎？
大人、小人；白人、黑人；中國(guó)人、外國(guó)人……
4.小結(jié)。
�。�1）可以組成很多有意思的詞語(yǔ)�！疤�、地、人”三個(gè)字，單個(gè)出現(xiàn)的時(shí)候，有自己的意思，連在一起，又組成了一個(gè)完整的世界，上面是天，下面是地，中間是人。古人在《三字經(jīng)》里是這么寫(xiě)的：“三才者天地人”。
�。�2）老師根據(jù)這句三字經(jīng)，編了一首小兒歌，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？
出示兒歌：
三才者，天地人。
天在上，地在下，
大大人兒立中間。
提示：教師范讀；學(xué)生跟讀。
�。�3）游戲指一指：在圖片中指一指天地人。
�。�4）小結(jié)：原來(lái)“天、地、人”這三個(gè)字這么神奇，藏著很多的秘密。這就是“三才者，天地人”。在天地之間啊，生活著許許多多的人，剛才同學(xué)們說(shuō)了，有不同國(guó)家的人，有不同膚色的人，還有不同性別的人。于是啊，我們就創(chuàng)造了“你我他”來(lái)進(jìn)行區(qū)分。這三個(gè)字分別代表不同的人。
5.比較學(xué)習(xí)“你、他”。
了解“人”與單人旁的關(guān)系。
小朋友，“人”是一個(gè)獨(dú)立的漢字。不過(guò)，它會(huì)變，瞧，它的撇慢慢縮短，捺慢慢站直，變成了單人旁。單人旁可以和其他漢字組成新的字呢！單人旁和“也”字手拉手，組成了漢字“他”，他們、他人。單人旁和“爾”字手拉手，組成了漢字“你”，你們、你好。
6.認(rèn)讀“我”，說(shuō)說(shuō)帶“我”的詞語(yǔ)：我們、我倆、我軍、我方、敵我雙方。
板塊四創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，練習(xí)運(yùn)用漢字
1.兒歌區(qū)分“你、我、他”。
2.出示兒歌范讀。
自己稱(chēng)為“我”，
對(duì)“你”來(lái)說(shuō)話，
來(lái)了第三人，
一起稱(chēng)呼“他”。
3.活動(dòng)：借助“你我他”，介紹彼此姓名。
“我”：我是蘭蘭。
“你”：你是文文。
“他”：他是樂(lè)樂(lè)。
我們都是小學(xué)生。
學(xué)生仿照練習(xí)說(shuō)話：
你是，
我是，
他是，
我們都是。
4.讀一讀兒歌
你和我，
我和他，
你我他是一家。
板塊五朗讀課文，復(fù)現(xiàn)生字
1.學(xué)生朗讀全文。要求：
�。�1）左手按書(shū)，右手食指指著課文對(duì)應(yīng)內(nèi)容。
（2）讀書(shū)時(shí)，眼睛和手指一起移動(dòng)，做到手眼同步。
（3）手指根據(jù)朗讀的節(jié)奏移動(dòng)，以保證朗讀的連貫。
2.課堂練習(xí)
（1）看圖連一連。
（2）找一找今天學(xué)習(xí)的生字。
�。�3）讀一讀，記一記，填一填。
板塊六課后作業(yè)
1.讀讀課文中的生字。
2.告訴爸爸媽媽今天你會(huì)認(rèn)了哪些字。
6.部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元識(shí)字教案 篇六
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］1.會(huì)認(rèn)“天、地、人”等6個(gè)生字。
2.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖片、聯(lián)系生活等方法，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
3.初步學(xué)習(xí)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的發(fā)展演變，學(xué)習(xí)漢字。
4.提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖片、聯(lián)系生活等方法會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］1課時(shí)
一、課前談話，激發(fā)興趣
1.教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。
上課鈴聲響，我們快步走進(jìn)課堂。書(shū)本文具放整齊，靜等老師把課上。用心聽(tīng)，仔細(xì)想，身子坐正向前方。上課發(fā)言先舉手，遵守紀(jì)律不要忘。
2.（課件出示傅抱石的圖畫(huà)作品）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
師：你看到了什么？（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況，出示課題。）
二、朗讀課文，初識(shí)“人”
1.學(xué)生打開(kāi)課本，教師糾正讀書(shū)姿勢(shì)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)前常規(guī)教育融于教學(xué)中）
2.教師范讀課文。（先讀課題，再讀課文）學(xué)生跟讀。
3.課件出示古人行鞠躬禮的圖片。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。
4.師：是啊，古人是非常注重以禮待人的，在路上遇到別人，或請(qǐng)別人幫忙（拜別、感謝）都是要行禮的。（出示甲骨文“人”字）所以我們古人造出來(lái)的“人”字就是一個(gè)謙虛有禮，懂得尊重他人的“人”。
5.師：那誰(shuí)知道現(xiàn)在的“人”字是怎么寫(xiě)的呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽上黑板書(shū)寫(xiě)，對(duì)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)的對(duì)與錯(cuò)，都予以肯定，然后再糾正。）
6.教師出示“人”站立的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫(huà)的相似性，幫助學(xué)生識(shí)記字形。
7.（教師出示生字“人”）教學(xué)認(rèn)讀，學(xué)生齊讀兩遍。引導(dǎo)識(shí)記字形。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“天、地”
1.師：同學(xué)們，老師經(jīng)常教導(dǎo)大家要做一個(gè)頭頂天、腳踩地、堂堂正正的人。那你們知道“天”和“地”這兩個(gè)生字怎么讀寫(xiě)嗎？（教師在黑板上書(shū)寫(xiě)“天、地”）教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兩遍。
2.（課件出示小篆體“天”的圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察，這張圖片看上去像什么？（學(xué)生自由討論交流，舉手發(fā)言）
3.出示“天”字的字體演變動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生了解其演變過(guò)程。出示晴天、陰天、雨天等圖片。（教師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀，正音）出示“天”字的字體演變動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生了解其演變過(guò)程。出示晴天、陰天、雨天等圖片。（教師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀，正音）
4.師：我們頭上頂?shù)氖翘�，腳下踩的是地，那么“地”字有什么特點(diǎn)呢？（課件出示草地、菜地、沙地的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)都是土地，因此“地”的偏旁是“土”，教師范讀，指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀，正音。）
5.（出示生字“地”）教師引導(dǎo)學(xué)生組詞。
四、教學(xué)“你、我、他”
1.師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“天、地、人”三個(gè)生字，誰(shuí)還記得怎么讀？（出示生字，指名讀、抽讀，師相機(jī)正音）我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)“小朋友是一家，不分你我他”。那誰(shuí)知道“你、我、他”這三個(gè)字怎么讀？（教師引導(dǎo)認(rèn)讀生字）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“你、他”有什么共同點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單人旁，識(shí)記字形）
2.游戲互動(dòng)，理解“你、我、他”。
�。�1）游戲方式：
�、偃藶橐恍〗M，小組成員戴上“你、我、他”三個(gè)生字的頭飾。
�、谟靡粏�(wèn)一答形式說(shuō)話，例如“我是紅紅,很高興認(rèn)識(shí)你�！�
（2）小組內(nèi)練習(xí)，派小組上臺(tái)表演。
7.部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元識(shí)字教案 篇七
教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)觀察圖畫(huà)、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6 個(gè)生字。
2、 初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話，激發(fā)興趣
1、 教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。
鈴聲響，坐坐好。
腰挺直，腳放平。
手放好，頭擺正。
眼睛看老師，上課專(zhuān)心聽(tīng)。
這是第一節(jié)識(shí)字課，將學(xué)前常規(guī)教育融于語(yǔ)文課。
2、 教師出示傅抱石的國(guó)畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。
二、朗讀課文，內(nèi)容歸類(lèi)
1、 學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，教師及時(shí)糾正讀書(shū)姿勢(shì)。
2、 教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。
3、 引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6 個(gè)漢字分為哪兩組？（第一組：天地人;第二組：你我他）
漢字承載著中華文化， 將國(guó)畫(huà)與漢字聯(lián)系， 引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。
三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”
1、 學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書(shū)“天”字。在人的頭頂上，那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
2、 結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫(huà)的相似性，幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的.字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
3、 結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
利用圖片， 聯(lián)系生活， 幫助學(xué)生識(shí)記和正音。
四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”
1、 營(yíng)造氛圍，感知“你我他”。
從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說(shuō)話：我們都是人。師生對(duì)話，引出“你、他”。教師提問(wèn)：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問(wèn)：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學(xué)生回答。
2、 仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解字義。
3、 游戲互動(dòng)，理解“你我他”。教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說(shuō)：“我是××，很高興我們成為好朋友�！薄澳阆矚g踢足球嗎？”“他是你的同學(xué)嗎？”小組練習(xí)，輪流說(shuō)話。
創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，在師生、生生對(duì)話中，幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。
8.部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元識(shí)字教案 篇八
【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
1.小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖畫(huà)。你們看，多美的圖畫(huà)呀！你能把你看到的告訴大家嗎？（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）
2.師根據(jù)學(xué)生的回答，出示“天”“地”“人”三個(gè)字。
師：同學(xué)們，看，這三個(gè)字急著跑出來(lái)和大家打招呼了，你們想和它們做朋友嗎？那這節(jié)課我們就來(lái)想辦法認(rèn)識(shí)它們吧！
二、自主識(shí)字
1.學(xué)生借助圖畫(huà)自由讀字。
2.小組內(nèi)交流識(shí)字。
3.教師范讀，生跟讀，讀準(zhǔn)字音。
4.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。
5.指名認(rèn)讀生字，教師相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音。
6.給“天”“地”“人”三個(gè)字找朋友（擴(kuò)詞練習(xí)）。
三、交流識(shí)字
1.指名試讀，全班同學(xué)幫助糾正。
2.請(qǐng)讀對(duì)的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀一遍。
3.指名說(shuō)說(shuō)自己一些好的識(shí)字方法。
4、游戲識(shí)字
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�2）師說(shuō)字音，讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起。
�。�3）三個(gè)同學(xué)一組，輪流指著身邊的小朋友并說(shuō)出“你”“我”“他”。
9.部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元識(shí)字教案 篇九
教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】
會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
學(xué)會(huì)辨認(rèn)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)一字多組的方法，在識(shí)字中積累詞語(yǔ)。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
通過(guò)圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片、視頻。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1.播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻，會(huì)朗讀的學(xué)生跟著朗讀。
2.視頻定格在“三才者，天地人”。導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課--天地人。
二、觀察圖畫(huà)，講述內(nèi)容：
1.教師出示“天”字的演變過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀像什么，說(shuō)自己的.感受。
2.教師出示“天”字的演變過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生 說(shuō)說(shuō)其形狀像什么。
3.教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解：人和人之間要相互支撐，相互交往，互相幫助，這樣才能謂之“人”。
過(guò)渡：人和人之間就像“人”一樣，要互相支撐，互相幫助。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也要互相幫助，共同進(jìn)步。大家一起學(xué)習(xí)生字，是多么快樂(lè)的事情��！
三、結(jié)合實(shí)際，認(rèn)識(shí)生字：
學(xué)習(xí)“你”“我”“他”�？磮D說(shuō)你看什么信息？
結(jié)合實(shí)際：哪一位同學(xué)能給“你”組詞，并試著用這個(gè)詞說(shuō)一句話？
學(xué)生交流匯報(bào)。
四、游戲鞏固，復(fù)習(xí)生字：
1.出示“天、地、人、你、我、他”，先指名讀，再開(kāi)火車(chē)讀。
2.教師講解游戲規(guī)則：
說(shuō)“天”時(shí)，手往上指；說(shuō)“地”時(shí)，手往下指；說(shuō)“人”時(shí)，雙臂張開(kāi)。
說(shuō)“我”時(shí)，手指自己；說(shuō)“你”時(shí)，手指說(shuō)話的人；說(shuō)“他”時(shí)，手指除了自己之外的人。
3.指四名學(xué)生上臺(tái)游戲。（比一比，看看哪一位學(xué)生指得對(duì)且快。）
五、課堂總結(jié)：
走進(jìn)生活：你是_____，我是_____，他是____，我們都是______________________。
同學(xué)們今天認(rèn)識(shí)了六個(gè)字，你們專(zhuān)注的學(xué)習(xí)、認(rèn)真的聽(tīng)講，老師給你們點(diǎn)贊！
六、布置作業(yè)：
1.把本課的識(shí)字內(nèi)容講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
天 地 人
你 我 他
2.尋找生活中有這幾個(gè)字的生活場(chǎng)景并學(xué)會(huì)組詞或說(shuō)話。
10.部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元識(shí)字教案 篇十
一、 教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;
2、在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣;
3、了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱(chēng)為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。
4、在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;
2、對(duì)識(shí)字感興趣，樂(lè)于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;
3、 在識(shí)字中，了解中華傳統(tǒng)文化。
三、 課時(shí)安排：
1課時(shí)
四、 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，在上一年級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地叫出它們的名字。
2、逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀;
3、指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“天地人”
1、出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;
2、出示“天”，讀一讀;
3、配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義;
4、認(rèn)識(shí)田字格中的“天”，初步感受漢字書(shū)寫(xiě)的美;
5、同“天”的教學(xué)方法類(lèi)似，教學(xué)“地、人”;
6、讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人;三光者，日月星”， 了解“天地人”的.含義。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開(kāi)始。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“你我他”
1、示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;
2、根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____， 我們都是______________。 ”
上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。
3、課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。
�。ㄋ模╈柟逃螒�
1、摘蘋(píng)果游戲：可重復(fù)玩幾次;
2、找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;
3、開(kāi)火車(chē)游戲：除了讀圖片上的詞語(yǔ)，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。
（五）談話小結(jié)
小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶？希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖�，無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友多。
11.部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元識(shí)字教案 篇十一
【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法和途徑，認(rèn)識(shí)"天、地"等6個(gè)生字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
3.初步培養(yǎng)并規(guī)范讀寫(xiě)、聽(tīng)說(shuō)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法和途徑，認(rèn)識(shí)生字。
2.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)"人、你、我"的字音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡，ppt。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.談話：（呈示"我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文"的圖畫(huà)）小朋友們，我們準(zhǔn)備上語(yǔ)文課了，在語(yǔ)文課上我們要讀書(shū)、寫(xiě)字、講故事、聽(tīng)故事。要做到這些，我們就要先學(xué)會(huì)認(rèn)字。從今天起，我們就要走進(jìn)漢字王國(guó)，開(kāi)始識(shí)字的學(xué)習(xí)，去跟更多的漢字交上朋友。
2.（出示課文插圖）老師請(qǐng)大家欣賞一幅水墨畫(huà)，你在這幅畫(huà)里看到了什么？（預(yù)設(shè)："天""地""人"）
3.小結(jié)揭題：我們今天學(xué)的課文題目就叫--天地人。（板書(shū)課題，讀課題）
【設(shè)計(jì)意圖：以入學(xué)教育作為切入點(diǎn)，將學(xué)生帶入漢字的.世界，激發(fā)孩子的求知欲。借助國(guó)畫(huà)，揭示課題，讓孩子在潛移默化中接受中國(guó)傳統(tǒng)文化熏陶的。】
二、朗讀課文，初步感知
1.指導(dǎo)讀書(shū)姿勢(shì)：身坐直，腳放平，雙手拿書(shū)向外傾。
2.帶讀課文。
3.指導(dǎo)放書(shū)。
【設(shè)計(jì)意圖：這是孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)的第一篇識(shí)字課，朗讀的習(xí)慣要從這里開(kāi)始培養(yǎng)，從拿書(shū)的姿勢(shì)到放書(shū)的要求，都要慢慢滲透、訓(xùn)練。孩子們?cè)诜磸?fù)聽(tīng)讀、跟讀、朗讀課文的過(guò)程中，掌握生字的讀音，這是沒(méi)學(xué)漢語(yǔ)拼音前重要的識(shí)字方法�！�
三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)"天地人"
1.過(guò)渡：剛才我們讀了課文，考考你們這幾個(gè)字是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。（指名讀"天地人"卡片）
【設(shè)計(jì)意圖："天地人"這幾個(gè)字，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，很多孩子都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，充分發(fā)揮孩子主動(dòng)性，讓孩子自主認(rèn)讀，在讀的過(guò)程中，不斷復(fù)現(xiàn)，加深記憶�！�
2.學(xué)習(xí)"人"：先來(lái)看這個(gè)"人"字，在我們的生活中都有怎樣的"人"？（預(yù)設(shè)：男人、女人、老人、年輕人……）
3.學(xué)習(xí)"天"：在生活中，你見(jiàn)過(guò)"天"字嗎？（出示生活中帶有"天"圖片，看晴天、陰天、雨天的圖片）
4.比較"人-天"的異同
�、伲ǔ鍪�"人"和"天"的古文字）猜一猜，它們是什么字？
�、谡J(rèn)讀"人"和"天"。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生比較"人"和"天"。
�、芙o"天"和"人"組詞。
⑤小結(jié)對(duì)比的識(shí)字方法。
【設(shè)計(jì)意圖："人"和"天"的學(xué)習(xí)，運(yùn)用了對(duì)比、聯(lián)系生活、結(jié)合圖片等方法，形象直觀。對(duì)比是一種常用的識(shí)字方法，在這里用"人"和"天"作例子，旨在教給學(xué)生這種方法，也是教給他們一種思維方式。】
5.學(xué)習(xí)"地"
（1）我們?nèi)祟?lèi)生活在廣闊的大地上，在這片大地之上，有高山、河流、平原。大地上有泥土的部分，我們就叫它稱(chēng)作"土地"。長(zhǎng)滿草的叫--（草地），鋪滿雪的是--（雪地），到處是沙的是--（沙地），種滿菜的叫--（菜地）。
�。�2）反復(fù)朗讀帶"地"的詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖："一字組多詞"是常用、有效的識(shí)字方法，這里結(jié)合圖片幫助學(xué)生在"組詞"的過(guò)程中理解字義，在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)。】
6.小結(jié)：我們通過(guò)看圖畫(huà)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際認(rèn)識(shí)了"天、地、人"。讓我們一起讀一讀。
四、課中操
小朋友帶著動(dòng)作一起唱《上學(xué)歌》。
【設(shè)計(jì)意圖：剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力集中時(shí)間較短，通過(guò)課中操的形式，讓孩子稍微放松，同時(shí)引出下面"你我他"的學(xué)習(xí)�！�
五、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)"你我他"
1.過(guò)渡：這首歌里就藏著我們馬上要認(rèn)識(shí)的生字寶寶呢�。ǔ鍪�"你""我"字卡，認(rèn)讀）"你"和"我"還有一個(gè)好朋友--"他"。（出示"他"字卡，帶讀）
2.小游戲
�。�1）小朋友們剛才讀得那么認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們水果大餐！（出示水果圖）師拿"我"和"你"的字卡說(shuō)：我喜歡吃……你呢？你喜歡吃什么水果？
�。�2）請(qǐng)4-5人上臺(tái)玩接龍問(wèn)答的游戲，在游戲中認(rèn)讀、理解并運(yùn)用"你、我、他"。
3.搶讀"你我他"字卡。
4.朗讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖："你、我、他"是三個(gè)人稱(chēng)代詞，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握這幾個(gè)字，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的理解和熱愛(ài)�！�
六、游戲復(fù)現(xiàn)，鞏固生字
1.對(duì)比"他-地，他-你"，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.摘花游戲：指黑板卡片認(rèn)讀，讀對(duì)取下來(lái)帶讀。
3.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡。
4.捉迷藏：在書(shū)本第4頁(yè)，找一找藏在里面的生字，找到了就用鉛筆把它圈起來(lái)，再讀一讀。
【設(shè)計(jì)意圖：生字的掌握，是要靠不斷的復(fù)現(xiàn)才能達(dá)成，通過(guò)不同形式的認(rèn)讀，具體語(yǔ)境中辨認(rèn)，生字才會(huì)從新朋友變?yōu)槭煜さ睦吓笥�。�?/p>
七、總結(jié)，布置作業(yè)
1.這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了6個(gè)生字，還知道了"天"在上，"地"在下，"人"立于天地之間。我們"人"與"天、地"大自然共生共長(zhǎng)，和諧相處。現(xiàn)在讓我們好好地把課文朗讀一遍吧。
2.作業(yè)：
�。�1）把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。�2）生活中到處藏著我們今天認(rèn)識(shí)的生字寶寶，回家以后和爸爸媽媽一起試著把它們找出來(lái)吧!
12.部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元識(shí)字教案 篇十二
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字。
2、結(jié)合具體情境，感受識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)識(shí)字的.樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感。
1、課件出示圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
2、引問(wèn)：你觀察到圖中有些什么？
3、揭題，指導(dǎo)讀課題。
二、借助圖畫(huà)，學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖畫(huà)，學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識(shí)記生字。
3、檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)。
�。�1）指名認(rèn)讀生字，檢查掌握情況。
（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開(kāi)展識(shí)字比賽。
（3）指名領(lǐng)讀全部生字，比一比，誰(shuí)學(xué)得快。
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀生字，檢查全體同學(xué)掌握情況。
4、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識(shí)字，鞏固生字。
三、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
1、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(pán)。（課件出示轉(zhuǎn)盤(pán)：上面標(biāo)有“天、地、人”的生字，讓學(xué)生上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用哪個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話）
2、組織學(xué)生游戲：聽(tīng)字取卡。
13.部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元識(shí)字教案 篇十三
教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)字。
2.理解字的意思，會(huì)擴(kuò)詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.正確認(rèn)讀生字。
2.了解“天、地、人”“你、我、他”的意義。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
今天老師帶來(lái)幾個(gè)生字寶寶，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑幔?/p>
二、看一看
1.生字寶寶在哪里呢？它們可調(diào)皮呢，竟然藏在畫(huà)中。(課件出示情境圖)
2.小朋友請(qǐng)看圖，圖上有什么？
指名一一說(shuō)出，根據(jù)學(xué)生的回答出示生字：天、地、人。
3.這兒還有一幅畫(huà)呢。(課件出示一個(gè)人)這個(gè)生字寶寶是“人”。
教師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀，正音再齊讀。
4.這里也藏著許多生字寶寶，讓我們把它們找出來(lái)。
學(xué)生看圖猜字：你、我、他。
三、認(rèn)一認(rèn)
1.我們一起來(lái)叫叫這些生字寶寶的名字。
2.學(xué)生自己練習(xí)讀。
3.指名讀，糾正讀音，學(xué)生組詞。
4.讀讀字，看看圖，想一想：你記住了哪些字？怎么記住的？
5.講解：你、我、他共同生活在天地間，我們要互相幫助，互相關(guān)心。
四、玩一玩
1.生字寶寶要和我們做游戲啦，首先我們來(lái)?yè)尨稹＠蠋煶鍪疽粡埧ㄆ�，能讀的小朋友站起來(lái)大聲讀。(如果有錯(cuò)，及時(shí)糾正。)
2.齊讀：天、地、人、你、我、他
請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，老師拿出卡片，一名學(xué)生大聲讀，另一名學(xué)生用手勢(shì)指向?qū)?yīng)物。
3.我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)比賽，看哪列火車(chē)開(kāi)得又快又好。每個(gè)小朋友看著卡片大聲讀字，再說(shuō)一個(gè)詞。
五、總結(jié)延伸
讓學(xué)生回家把所學(xué)的字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
14.部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元識(shí)字教案 篇十四
【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)“你我他”的用法。
3.通過(guò)觀察情境圖和相互討論，能熟練運(yùn)用“你我他”。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、探究新知。
1.學(xué)習(xí)“天地人”。
�。�1）出示“天地人”，請(qǐng)學(xué)生指讀。
�。�2）聯(lián)系方位詞“上中下”認(rèn)識(shí)“天地人”，并指導(dǎo)組詞：天上、地下、中國(guó)人。
�。�3）通過(guò)“天上、地下、中國(guó)人”三個(gè)詞進(jìn)行拓展對(duì)話：
天上有什么？（天上有小鳥(niǎo)、白云、飛機(jī)……）可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句群訓(xùn)練，利用“有……有……還有……”進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)；
地下有什么？（地下有花草樹(shù)木……）
人又有哪些人？（老人，大人，小孩……）
�。�4）復(fù)習(xí)“人”的寫(xiě)法，關(guān)注“太”和“大”，指導(dǎo)“天”的書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習(xí)“你我他”。
（1）出示“你我他”，請(qǐng)同學(xué)指讀。
�。�2）想一想“你我他”指幾個(gè)人？能?chē)L試指出“你我他”嗎？
�。�3）教師指導(dǎo)“你我他”的用法——“我”指自己，“你”指對(duì)方，“他”指別人。
（4）同桌面對(duì)面，教師喊“你我他”，學(xué)生練習(xí)指一指。
�。�5）讓學(xué)生嘗試用“你我他”說(shuō)一句話。
（6）適當(dāng)滲透“們”的群指用法。
二、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1.你認(rèn)識(shí)了哪些字？你會(huì)寫(xiě)什么字？
2.田字格練習(xí)書(shū)寫(xiě)“天”。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，還記得嗎？請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)嘗試寫(xiě)一寫(xiě)。
2.關(guān)于“天地人”還有一些神奇的故事，孩子們想聽(tīng)嗎？
二、探究新知。
1.借助神話故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“天地人”。
（1）播放“盤(pán)古開(kāi)天辟地”的視頻，讓孩子們觀看。
�。�2）嘗試說(shuō)說(shuō)盤(pán)古的樣子，他做了一件什么偉大的事？他是怎么做的？
�。�3）老師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試演一演。
�。�4）播放“女?huà)z造人”的視頻，讓孩子們觀看。
（5）嘗試說(shuō)說(shuō)女?huà)z的樣子，她做了一件什么偉大的事？她是怎么做的？
�。�6）教師與學(xué)生合作演一演。
2.“你我他”的用法鞏固。
（1）教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的“你我他”，然后討論用法。
�。�2）學(xué)生三人一組，相互介紹，用上你我他。
�。�3）鞏固——我指自己，你指對(duì)方，他指別人
三、課堂小結(jié)。
1.復(fù)述故事：男生復(fù)述《盤(pán)古開(kāi)天辟地》，女生復(fù)述《女?huà)z造人》（家庭作業(yè)：講故事說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)）。
2.總結(jié)“你我他”的用法，認(rèn)讀“天地人”、“你我他”。
15.部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元識(shí)字教案 篇十五
【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)使用生字組詞、說(shuō)句。
3、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
難點(diǎn)：掌握學(xué)習(xí)生字的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字詞卡片。
2、課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天你們正式成為一年級(jí)的小學(xué)生了。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而語(yǔ)文是你們所接觸的一門(mén)重點(diǎn)科目。我們通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以認(rèn)識(shí)很多的字，學(xué)會(huì)與爸爸、媽媽還有其他人交流。今天，我們先學(xué)習(xí)識(shí)字的第1課《天地人》。（教師板書(shū)）
二、看圖說(shuō)話。
1、看圖說(shuō)話。
師：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么。
生自由表達(dá)。
2、用一個(gè)句式把你們剛才所講的串成一句話。
句式：我看到了 。（指著圖說(shuō)話）
老師歸納：藍(lán)天下是廣闊的大地，大地遠(yuǎn)處是長(zhǎng)滿樹(shù)木的小山，近處是茂盛的茶園，有一個(gè)人在采茶。
3、同學(xué)們表現(xiàn)真棒，看得仔細(xì)，說(shuō)得全面。
4、我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在圖畫(huà)里面。
三、學(xué)習(xí)生字。
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一樣禮物（蘋(píng)果圖，上面掛滿了紅紅的蘋(píng)果），聽(tīng)，小蘋(píng)果在說(shuō)話呢，它在說(shuō)什么呢？（教師走近蘋(píng)果樹(shù)）哦，它在說(shuō)呀，這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)出色，誰(shuí)就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋(píng)果作為獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們有沒(méi)有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）
1、聽(tīng)，小蘋(píng)果又說(shuō)話了：請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備，現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音，
遇到不會(huì)讀的字可以問(wèn)一下你身邊的小朋友。
天地人你我他
學(xué)生自己試讀生字，然后全班交流。
逐個(gè)生字指生讀（隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音）——老師讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀。
讓表現(xiàn)棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋(píng)果，師可趁機(jī)拿著小蘋(píng)果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng)，然后說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子。”
2、小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在小蘋(píng)果要請(qǐng)小朋友爭(zhēng)做識(shí)字小能手。
�、偕�，問(wèn)：這些字，該怎么記住呢？
②請(qǐng)學(xué)生分小組記憶生字。
③師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字：剛才我們認(rèn)識(shí)的生字里，你們仔細(xì)看，有哪些長(zhǎng)得特別像？
生匯報(bào)：天和人、你和他、地和他。
�、軒焼�(wèn)：“天”和“人”怎么區(qū)分呢？
學(xué)生匯報(bào)：“天”減兩筆就是“人”；“人”加兩筆就是“天”。
�、輲熆偨Y(jié)：這就是識(shí)字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。
�、迬煟耗隳芊謩e用這兩個(gè)字組詞嗎？
生匯報(bào)：天下、天上、飛天、天空、天才、天氣……
人民、主人、老人、人類(lèi)、超人、人才……
⑦師：你能從這些詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)一句話嗎？
比如：天空中飄著朵朵白云。
生自由說(shuō)句子，師及時(shí)評(píng)價(jià)并糾正。
�、鄮焼�(wèn)：“你”和“他”這些字的左邊都是“亻”，都表示與人有關(guān)�！暗亍焙汀八庇疫呄嗤�，可以用換一換的辦法記住它們。
“你”和“他”同“我”是三個(gè)好朋友，它們?cè)谝黄鹪撛趺催\(yùn)用呢？
游戲：請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，讓一位小朋友介紹他們的名字，能夠用上“你、我、他”。根據(jù)下列句式來(lái)說(shuō)：
句式：我叫。
他叫。
�、釒煟浩鋵�(shí)，除了同學(xué)們剛才所講的加一加、減一減、換一換、給生字找朋友的識(shí)字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識(shí)字，那就是猜字謎和編兒歌。
師：白鵝不是鳥(niǎo)。（打一字）謎底：我
兒歌：頭頂天，腳踏地，人在天地間。你我他，好朋友，永遠(yuǎn)不分家。
�。ńo表現(xiàn)出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋(píng)果）
小結(jié)：猜字謎，編兒歌，既好玩，又能幫助我們識(shí)字。
四、鞏固生字。
同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)�游戲，名字叫做“快快快，找找找”。拿出你們的生字卡片，我說(shuō)哪個(gè)字你們就舉起哪個(gè)字。
地——你——我——天——人——他。
五、布置作業(yè)。
這節(jié)課我們?cè)跁?shū)本上認(rèn)識(shí)了6個(gè)字，用不同方法認(rèn)識(shí)了它們�；丶液蟀堰@些字說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
