【#教案# #滬教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《角的度量》教案三篇#】角的度量，一直是許多教師感到頭痛的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。數(shù)學(xué)概念多，（如中心點(diǎn)、零刻度線(xiàn)、內(nèi)刻度線(xiàn)、外刻度線(xiàn)都是一些抽象的純數(shù)學(xué)語(yǔ)言）知識(shí)盲點(diǎn)多，幾乎沒(méi)有舊知識(shí)作鋪墊，操作程序復(fù)雜，尤其是對(duì)于動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是關(guān)于手與腦的挑戰(zhàn)。©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能

　　認(rèn)知角的計(jì)量單位——“度”，認(rèn)識(shí)量角器，并學(xué)會(huì)用量角器量角的方法，能正確測(cè)量角的度數(shù)。

　　知道角的大小是由角的兩條邊叉開(kāi)的大小決定的

　　2.過(guò)程與方法

　　通過(guò)“擺”，“量”，“畫(huà)”，加深對(duì)角的大小的印象。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　能積極參與量角的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在探究量角方法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，在實(shí)踐中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。

　　教學(xué)方式：

　　觀(guān)察、比較、練習(xí)、小組合作、動(dòng)手操作

　　評(píng)價(jià)方式：

　　1.通過(guò)自評(píng)、集體評(píng)議及課堂展示評(píng)價(jià)等表現(xiàn)性評(píng)價(jià)手段，檢測(cè)目標(biāo)一、二的達(dá)成情況。

　　2.通過(guò)基本評(píng)價(jià)題目和課中學(xué)生的回答和做題情況，檢測(cè)學(xué)生對(duì)“角的度量”的掌握情況，從而檢測(cè)目標(biāo)三的完成情況。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　量角器、多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)景引新，以情激趣

　　1、學(xué)生進(jìn)行畫(huà)角活動(dòng)，教師任意的選兩個(gè)角進(jìn)行比較，提出問(wèn)題：角1和角2比，哪個(gè)大？大多少？有誰(shuí)知道？

　　2、揭示課題：看來(lái)角是有大有小的，但光用眼睛我們是看不出來(lái)大多少，這就需要我們?nèi)ミM(jìn)行測(cè)量，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——角的度量

　　二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，自主探究

　　建立1度角的表象和認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)谝郧皩W(xué)習(xí)測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，是需要有統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位和相應(yīng)的測(cè)量工具；今天我們需要測(cè)量角的大小，同樣也要有自己的計(jì)量單位和相應(yīng)的測(cè)量工具。

　　2、建立1度角表象

　　課件演示：將一個(gè)半圓平均分成180份，每份所對(duì)應(yīng)的角就是1度角，將1度角用藍(lán)色顯示并出來(lái)，讓學(xué)生感知他有多大，再看看自己量角器上的1度角。

　　3、出示量角器：學(xué)生觀(guān)察，看看量角器上都有些什么？

　　學(xué)生發(fā)言時(shí)教師抓關(guān)鍵詞：中心點(diǎn)、0刻度線(xiàn)、內(nèi)圈讀數(shù)、外圈讀數(shù)、90°刻度線(xiàn)。（課件演示）

　　三、嘗試用量角器讀角，為量角做鋪墊

　　過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才的觀(guān)察和學(xué)習(xí)，我們了解了角的計(jì)量單位和測(cè)量工具，現(xiàn)在我任意地出示角，你能利用量角器讀出這個(gè)角的度數(shù)嗎？

　　1、出示30°角，學(xué)生嘗試讀角，并說(shuō)明自己讀角的方法。教師引導(dǎo)讓學(xué)生明白讀角時(shí)要看角的兩條邊：一條邊要和0°刻度線(xiàn)重合，這樣才能從0開(kāi)始讀起，另一條邊對(duì)著的刻度選哪圈刻度要看0°在哪圈。

　　2、分別出示60°、90°、120°這些角讓學(xué)生讀，并說(shuō)方法。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)，合作質(zhì)疑——在活動(dòng)中探究量角方法

　　1、嘗試量角：出示兩個(gè)角（P37的角），學(xué)生先估一估，（結(jié)合直角、銳角、鈍角的知識(shí)進(jìn)行估計(jì)），到底有多少度，學(xué)生自己用量角器進(jìn)行測(cè)量

　　2、交流方法，從而得出量角的方法。學(xué)生上臺(tái)展示并說(shuō)一說(shuō)自己的方法。

　　3、教師小結(jié)：兩重合，一讀數(shù)。分別用課件演示

　　兩重合：量角器中心和角的頂點(diǎn)重合0刻度線(xiàn)和角的一條邊重合一讀數(shù)：看角的另一條邊對(duì)的刻度數(shù)

　　4、出示兩個(gè)角（角的開(kāi)口一個(gè)朝上一個(gè)朝下）學(xué)生上臺(tái)操作，教師再次強(qiáng)調(diào)兩重合再讀數(shù)。

　　5、練一練

　�。�1）做一做第二題

　　（2）判斷題。學(xué)生判斷后說(shuō)明理由。

　　6、出示一個(gè)邊很短的角，量角器放上去無(wú)法清楚地看準(zhǔn)讀數(shù)，學(xué)生想辦法。方法：利用直尺或?qū)⒔堑倪呇娱L(zhǎng)

　　五、目標(biāo)檢測(cè)

　　1、填空

　　量角的大小要用（），角的計(jì)量單位是（），用符號(hào)（）表示，表示把半圓分成１８０等份，每份所對(duì)的角的大小是１度，記作（）。

　　量角時(shí)，量角器的中心與（）重合，０刻度線(xiàn)與（）重合，角的另一條邊所對(duì)的量角器上的刻度就是這個(gè)角的（）。

　　2、判斷

　　角越大，角的兩邊越長(zhǎng)。（）

　　用一個(gè)５倍的放大鏡看角，這個(gè)角也擴(kuò)大５倍。（）

　　畫(huà)在黑板上的４０度的角比畫(huà)在紙上的４０度角大。（）

　　角的大小與角兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，與角兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。（）

　　五、全課小結(jié)

　　學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　角的度量

　　角1 計(jì)量單位：度“°”

　　角2 測(cè)量工具：量角器

篇二

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)四年級(jí)第七冊(cè)P83-85

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)、熟悉量角器，會(huì)用量角器量角。

　　2、熟練使用量角器量角。

　　能力目標(biāo)

　　讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作的主動(dòng)探索過(guò)程，靈活使用工具。

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)主動(dòng)操作，使學(xué)生感受到量角器的作用，體會(huì)“工欲善其事，必先利其器”的含義，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中善于使用工具，善于找到趁手的工具。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟悉量角器，會(huì)用量角器畫(huà)角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　量角器上有兩組“零刻度線(xiàn)及其讀數(shù)”，學(xué)生應(yīng)正確尋找與使用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件及量角器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　1. 同學(xué)們，今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)“角的度量”，我們先來(lái)聊聊兩句成語(yǔ)：“磨刀不誤砍柴工”、“工欲善其事，必先利其器”。

　　2. 磨刀花費(fèi)時(shí)間，但不耽誤砍柴。比喻事先充分做好準(zhǔn)備，就能使工作加快。

　　3. 要做好工作，先要使工具鋒利。比喻要做好一件事，準(zhǔn)備工作非常重要。

　　4. 就我們即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容“角的度量”來(lái)說(shuō)，我們也必須準(zhǔn)備好合適的工具——量角器。

　　說(shuō)明：通過(guò)成語(yǔ)的情景，引入量角器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

　　1. 請(qǐng)你仔細(xì)地觀(guān)察量角器，然后做一個(gè)介紹。

　　2. 羅列量角器的相關(guān)知識(shí)：（請(qǐng)學(xué)生介紹）

　�。�1）量角器是一個(gè)半圓，這個(gè)半圓被分成180等份；

　　（2）量角器上有一個(gè)中心點(diǎn)，叫做“中心”；

　�。�3）從“中心”向左右兩邊，分別有兩條直線(xiàn)，都叫做“零刻度線(xiàn)”；

　　（4）兩條零刻度線(xiàn)分別對(duì)應(yīng)兩組讀數(shù)；

　　（5）讀一讀量角器上的刻度

　　說(shuō)明：通過(guò)對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生熟知量角器每部分的構(gòu)成，為下部分的量角做好必要準(zhǔn)備，并且由學(xué)生自主觀(guān)察，獲得新知，這樣對(duì)于學(xué)生正確使用量角器度量會(huì)有所幫助。

　　三、自學(xué)課本，嘗試操作

　　1、請(qǐng)先獨(dú)自思考，再看書(shū)自學(xué)如何正確使用量角器量角

　�。�1）自學(xué)

　　（2）匯報(bào)交流：量角器上小的讀數(shù)是0°，大的是180°，說(shuō)明使用量角器可以測(cè)量出從0°—180°的角。

　　2、完成書(shū)上第84頁(yè)的量角，并總結(jié)出量角三要點(diǎn)。

　　3、請(qǐng)用量角器測(cè)量三角尺的角，并記錄下來(lái)。

　　4、交流評(píng)議。

　　說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生自學(xué)，初步了解如何用量角器量角，再通過(guò)課件的演示和教師的口述相結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握量角的正確過(guò)程，后請(qǐng)學(xué)生自己通過(guò)操作，總結(jié)出量角的三要點(diǎn)，這樣學(xué)生對(duì)使用權(quán)用量角器量角的過(guò)程從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，又經(jīng)歷了自主嘗試，親歷學(xué)習(xí)過(guò)程，老師又能夠及時(shí)巡視，點(diǎn)評(píng)糾正，這樣學(xué)生就能少走彎路。

　　四、分層練習(xí)，及時(shí)鞏固

　　1、填空

　　量角器是一個(gè) ，從中心向左右兩邊各有一條 。

　　量角器被分成180等份，每一份所對(duì)應(yīng)角的大小是 ，記作 。

　　2、獨(dú)立完成書(shū)p71的第1、2、3、4、5題。

　�。�1）小組合作交流。

　�。�2）小結(jié)。

　　說(shuō)明：通過(guò)這部分的練習(xí)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生更明確量角的方法。

　　五、課堂總結(jié)，收獲評(píng)價(jià)

　　師：說(shuō)說(shuō)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么，對(duì)我們有何幫助？你對(duì)你今天的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)如何？

　　說(shuō)明：二期課改強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠通過(guò)自我的評(píng)價(jià)，相互的評(píng)價(jià)和教師的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，能夠全面的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)。

篇三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　1. 知道角的計(jì)量單位是“度”，符號(hào)是“°”。

　　2. 掌握3個(gè)特殊角“直角、平角、周角”。

　　3. 掌握“銳角、直角、鈍角、平角、周角”之間的關(guān)系。

　　能力目標(biāo)

　　讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作的主動(dòng)探索過(guò)程。

　　情感目標(biāo)

　　讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解“周角、平角、直角”的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“旋轉(zhuǎn)成角”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件及量角器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示課題

　　1. 情景導(dǎo)入角的計(jì)量單位。（課件演示）

　　2. “度”是角的計(jì)量單位，讀作“度”，用符號(hào)“°”標(biāo)示。

　　3. 1度可以簡(jiǎn)寫(xiě)成“1°”

　　4. 出示37°，“37”表示數(shù)值，是“量數(shù)”，“°”是“計(jì)量單位”。

　　5. 作為計(jì)量單位“度”，生活中的應(yīng)用范圍很廣：水沸騰時(shí)為100度，結(jié)冰時(shí)為0度；正常體溫是攝氏37度，高于它就是發(fā)燒了；一盞100瓦的燈，連續(xù)開(kāi)10小時(shí)，用電1千瓦小時(shí)，我們常稱(chēng)作1度電；近視眼患者佩戴300度的眼鏡；某種白酒38度；上海位于北緯32度、東經(jīng)122度，等等。

　　說(shuō)明：通過(guò)課件的演示和生活中實(shí)例的介紹，生動(dòng)的引導(dǎo)角的度量單位“度”，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、學(xué)習(xí)直角、平角、周角的定義。

　　1. 請(qǐng)你仔細(xì)地讀讀上面3句話(huà)，你覺(jué)得有什么問(wèn)題。

　　2. 出示P68、P69出現(xiàn)的定義

　　i. 一點(diǎn)（O）和從這一點(diǎn)（O）出發(fā)的兩條射線(xiàn)（OA和OB）所組成的圖形叫做角；

　　ii. 直角：一條射線(xiàn)繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)四分之一周，所成的角叫做直角；

　　iii. 一條射線(xiàn)繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)半周（二分之一周），所成的角叫做平角；

　　iv. 一條射線(xiàn)繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，所成的角叫做周角；

　　3. 理解“旋轉(zhuǎn)、端點(diǎn)、射線(xiàn)”。

　　v. 端點(diǎn)——一點(diǎn)（O）、曾經(jīng)叫做“一個(gè)點(diǎn)、頂點(diǎn)”

　　vi. 旋轉(zhuǎn)——利用圓規(guī)畫(huà)圓，體會(huì)旋轉(zhuǎn)，繞圓心旋轉(zhuǎn)；

　　vii. 射線(xiàn)——沒(méi)有盡頭，也就無(wú)法表示長(zhǎng)度，所以角度與射線(xiàn)的長(zhǎng)度無(wú)關(guān)；

　　viii. 重新定義銳角和鈍角

　　ix. 銳角：小于直角的角叫做銳角。（與以前說(shuō)法一致）

　　x. 鈍角：大于直角而小于平角的角叫做鈍角。（重點(diǎn)理解“小于平角”）

　　說(shuō)明：通過(guò)對(duì)概念中關(guān)鍵詞的理解，多媒體課件的演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了直角、平角和周角。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程變得具體化和形象化。

　　三、學(xué)習(xí)銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系。

　　1. 銳角＜直角＜鈍角＜平角＜周角。

　　2. 1直角＝90°、1平角＝180°、1周角＝360°；

　　3. 2直角＝1平角、2平角＝1周角、4直角＝1周角；

　　說(shuō)明：通過(guò)對(duì)角之間關(guān)系的整理，讓學(xué)生能夠熟知不同類(lèi)型的角。

　　四、小練習(xí)

　　1. 下列這些是角是銳角、直角、鈍角、平角還是周角？

　　∠=78° ∠=180° ∠=123° ∠=360° ∠=20° ∠=90°

　　2. 填空

　　一個(gè)周角＝_____個(gè)平角＝______個(gè)直角

　　3. 填“<”、“>”或者“=”。

　　銳角〇90° 90° 〇鈍角〇180°

　　說(shuō)明：通過(guò)不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)角的分類(lèi)有更明確的認(rèn)識(shí)。

　　五、總結(jié)

　　師：說(shuō)說(shuō)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么，對(duì)我們有何幫助？你對(duì)你今天的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)如何？