我的家庭貢獻與責任
知識與能力:1.引導學生關心家庭生活，關心家人，關心家庭事務，初步具有為家庭和諧做貢獻的意識和行動。
2.引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。
過程與方法：通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫書、閱讀感悟等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力和家庭責任感。
情感態(tài)度與價值觀：進一培養(yǎng)學生家庭責任感。
(三)教學重難點
1.重點：引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。
2.難點：每個家庭成員都要主動承擔家庭責任。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究
2.學法：自主學習法及活動與探究
3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料
教學過程。
第一課時
�。ㄒ唬⿲�
1.情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒有人照顧爺爺，該怎么辦呢？
2.師：這種情況該怎么辦呢？
3.生自由回答。
4.師：有些同學回答得不錯，那就是小剛可以在課余時間照顧。小剛是在承擔家庭責任。今天我們就來探究一下，我們?nèi)绾螢榧彝プ鲐暙I，承擔責任的問題。
�。ǘ┲v授新課
目標導學一:我的家庭貢獻
活動與探究一:想一想，說一說
�。�1）生閱讀教材第42頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你有沒有對家庭做過貢獻？
☆你對作貢獻保持什么態(tài)度？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結:家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出貢獻。作為孩子，我們也要對家庭有所貢獻。
活動與探究二:看一看，想一想
�。�1）生閱讀教材第43頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你身邊有個類似的事情嗎？
☆你認為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結:家庭中的每個成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪伴，相互支持，相互關心，就是家庭成員對家庭的貢獻。
活動與探究三:說一說，寫一寫
（1）生閱讀教材第44頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你對家庭做過哪些貢獻？
☆為家庭中央貢獻和你的心情怎么樣？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結:作為家庭的一員，盡管我們的能力有限。但是也可以為家庭事務出主意，用我們的創(chuàng)意和勞動為家庭做貢獻吧。
活動與探究四:演一演
�。�1）生閱讀教材第45頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
☆你認為上述方法怎么樣？
☆你還能想到什么樣的妙計？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結:孩子是維持家庭親情的紐帶。
第二課時
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�。ǘ┲v授新課。
目標導學二:我也有責任
活動與探究一:想一想，看一看
�。�1）生閱讀教材第46頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你對上述情形的看法是什么？
☆如果出現(xiàn)了上述情況，你會怎么辦？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結:家是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責任，我們年紀雖小，但也要盡到自己的責任
活動與探究二:閱讀第47面的閱讀角
�。�1）生閱讀教材第47頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你對上述材料有何看法？
☆假如你是文中的主人公，你會怎么辦？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結:家庭責任的承擔，不能僅憑一時興起，需要有負責任的精神，堅持到底的責任。
活動與探究三:看一看
�。�1）生閱讀教材第47面閱讀角和活動圓
�。�2）小組合作，探究問題：
☆你認為上面事列對你有用嗎？
☆你認為自己具備這種精神嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結:有了為家庭負責任的精神，我們就會處處為家庭著想。主動做力所能及的事情，不會認為這只是大人做的。
活動與探究四:讀一讀
�。�1）生閱讀教材第48面的閱讀角
�。�2）小組合作，探究問題
☆讀了此篇文章，你從文中感受到了什么？
☆假如你是主人公，你會怎么做？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。ㄈ⿴熆偨Y：我們要增強家庭責任意識，體會自己作為家庭一員的重要性，能主動為家庭做貢獻，盡責任。
板書設計。
6.我的家庭貢獻與責任
主動關心家人和家庭事務
每個家庭成員都要主動承擔家庭責任
這些事我來做
教學目標知識與能力:
1.讓學生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務勞動。
2.學習并掌握做家務活的技能。
3.引導學生學會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取參與家務勞動的機會。
過程與方法：通過自身體驗、家務擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力和承擔家務活的積極性。
情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學生感恩父母的意識和情感，培養(yǎng)學生家庭責任感。
(三)教學重難點
1.重點：做好自己力所能及的家務活，學會用恰當?shù)姆绞脚c父母溝通，學習掌握做家務的技巧，堅持做好家務活。
2.難點：堅持做好家務活。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究
2.學法：自主學習法及活動與探究
3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前搜集資料
教學過程。
第一課時
�。ㄒ唬┱勗拰�。
師：同學們，你們在家做過家務嗎？今天我們來做一個比賽，好嗎？比賽的內(nèi)容就是看誰做的家務活多。
生：好。
�。ǘ┲v授新課
目標導學一:家務擂臺賽
1.活動與探究一:想一想，問一問
�。�1）生閱讀教材第32頁內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題
☆你平時做過哪些家務活呢？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。
（4）比一比，看看誰做的家務活多。
2.活動與探究二:議一議
�。�1）生閱讀教材第33頁內(nèi)容，并看看知識窗
�。�2）小組合作，探究問題：
☆回想一下自己在做家務活的過程中，有哪些收獲呢？
☆你認為做家務活有什么好處？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結:我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動手的過程中還會有許多收獲。
目標導學二:愿做哪種人
1.活動與探究一:看一看，想一想
�。�1）生閱讀教材第34頁內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題
☆通過這篇日記，你有什么感受？
☆我們可以從主人公的身上學到什么呢？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結:作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務活，減輕父母的負擔
2.活動與探究二:討論
�。�1）生閱讀教材第35頁內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題
☆你覺得這些孩子可愛嗎？
☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結：做好自己力所能及的家務活，學習并掌握做家務活的技能。
第二課時
�。ㄒ唬⿲�
1.情境導入。
2.師：有時我們確實想幫家人做些家務活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢？
今天我們就來探究這個問題。
�。ǘ┲v授新課。
目標導學三:不讓做怎么辦
1.活動與探究一:想一想，說一說
�。�1）生閱讀教材第36頁內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題
☆大人為什么不讓我們做家務活呢？
☆你有過那次的煩惱嗎？說給大家聽聽。
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結:有時候并不是我們不愿意做家務活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔心。
2.活動與探究二:閱讀文中第37面的一封信。
�。�1）生閱讀教材第37頁內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題
☆從這封信中你學到了什么？
☆你認為有什么好的方法與父母交流？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結
3.活動與探究三:想一想，議一議
�。�1）生閱讀教材第38頁內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題
☆假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）生完成教材P38空格內(nèi)容,師指導、補充
目標導學三:與“家務活”簽約
1.活動與探究一:比一比，想一想
�。�1）生閱讀教材第39頁內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題
☆假如有些家務活你不會做，你應該怎么辦？
☆假如可以學，你會向誰學呢？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）生完成教材P39空格內(nèi)容,師指導、補充
2.活動與探究二:閱讀一下書中的知識窗
�。�1）生閱讀教材第40頁內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題
☆除此你知道哪些家務小竅門？
☆你認為這些家務小竅門對你有幫助嗎？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）生完成教材P40空格內(nèi)容,師指導、補充
�。ㄈ⿴熆偨Y：我們要盡力料理自己的生活，主動分擔力所能及的家務勞動，學會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取自理自立、參與家務勞動的機會。
板書設計
5.這些事我來做
展示自己會做的家務活兒
做好自己力所能及的家務活
學會用恰當?shù)姆绞脚c父母溝通
學做家務活
少讓父母為我操心
教學目標知識與能力:
1.引導學生了解和體諒父母的辛勞，激發(fā)感恩父母的意識和情感。
2.讓學生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛父母的表現(xiàn)。
過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力和關心體諒父母的情感。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生感恩父母的意識和情感。
教學重難點
1.重點：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動體貼父母。
2.難點：管理好自己，用自己的行動體貼父母。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，在對父母的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛父母意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究
2.學法：自主學習法及活動與探究
3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前體驗父母的辛苦
教學過程。
第一課時
�。ㄒ唬┱勗拰�。
師：同學們，我們的一日三餐是誰做的？
生：爸爸媽媽。
師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？
生自由回答。
師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦！今天我們就來體會一下爸爸媽媽有多辛苦。
�。ǘ┲v授新課
目標導學一:爸爸媽媽多辛苦
1.活動與探究一:想一想，看一看
�。�1）生閱讀教材P24頁三幅圖內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題：
☆你有沒有在家?guī)透改缸鰝�家務活？
☆你是否體會過父母做這些家務活的辛苦？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
2.活動與探究二:看一看，說一說
�。�1）生閱讀教材第25頁內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題
☆和父母在一起時，你留意過他們在做什么嗎？
☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）生完成教材P25空格內(nèi)容,師指導、補充
3.活動與探究三:看一看，議一議
�。�1）生閱讀教材P26頁三幅圖內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題：
☆父母工作的辛苦體現(xiàn)在哪里？
☆你有沒有和父母一起去上過班了？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結:事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規(guī)定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時候，仔細觀察。要注意安全，講禮貌。
4.活動與探究四:想一想，說一說
�。�1）生閱讀教材第27頁內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題：
☆通過上述采訪，你能看出什么？
☆如果采訪對象是你，你會怎么辦？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）生完成教材P27空格內(nèi)容,師指導、補充
5.活動與探究五:自主設計
�。�1）生閱讀教材第28頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題：
☆當你面對自己父母是誰，你會怎么提問？
☆聽完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。
�。�4）生完成教材P28空格內(nèi)容,師指導、補充
第二課時
�。ㄒ唬⿵土晫�
�。ǘ┲v授新課
目標導學二:少給父母添麻煩。
1.活動與探究一:看一看，想一想
�。�1）生閱讀教材第29頁內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題：
☆看了上面四幅圖片，你有何感想？
☆你平時有為父母減輕過麻煩嗎？
☆你認為怎樣做才能營好自己？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結:父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔。很多事情我們都幫不上忙。但我們起碼能做了營好自己，少給父母添麻煩。
2.活動與探究二:想一想，說一說
�。�1）生閱讀教材第30頁內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題：
☆你是否有過上述類似問題
☆如果你父母給你說了，你會怎么做？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）生完成教材P30空格內(nèi)容,師指導、補充
3.活動與探究三:問一問，想一想
�。�1）生閱讀教材第31頁內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題：
☆你是否有過上述的想法？
☆你是否能夠長期堅持如此？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結:我們不經(jīng)意的一句話或者一個舉動，都有可能是父母徒增煩惱。要想為父母分憂解愁就從學做一個懂事的孩子開始吧。
�。ㄈ⿴熆偨Y：讓我們好好體會父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動體諒、體貼父母。
板書設計。
4.少讓父母為我操心
爸爸媽媽多辛苦
少給父母添麻煩
