其他常見工具
一、教學目標1.科學知識
認識錘子、篩子、漏斗、鑷子等更多常見的工具，知道他們的用處。知道安全使用工具的方法。
2.科學探究
嘗試建立工具的結構、用途、操作方法三者的聯(lián)系，能正確地選擇和使用工具完成指定的工作。
3.科學態(tài)度、STSE
初步體驗和認識工具給人們的生活帶來的方便。大膽地表達探索使用工具的經(jīng)驗。樂于合作，體驗成功的快樂。
二、教學準備
工具類物品：漏斗、老虎鉗、鑷子、轉(zhuǎn)筆刀等
操作類物品：需要削的鉛筆、鐵絲、瓶子棉花等、螺絲類積木玩具（內(nèi)有扳手、螺絲刀、錘子）。
三、教學時間1-2課時
四、教學過程
�。ㄒ唬┙虒W導入
兒歌導入：小錘子，敲敲敲；小鉗子，夾夾夾；小剪刀，剪剪剪；訂書機，咔咔咔。小小工具用處大，本領強大人人夸。
兒歌中說了哪幾種小工具？它們各有什么用途？你還知道哪些工具？
�。ǘ┬抡n學習
1.認識更多的工具
（1）出示與教材中7幅插圖相對應的工具實物。
�。�2）說一說：這工具叫什么？它有什么用途？（配圖）
�。�3）出示學生自帶或者教師準備的其它工具，像前面一樣進行介紹。
�。�4）觀察比較這些工具不同的結構，不同的用途，繼續(xù)初步建立結構與功能的關聯(lián)。
（5）想一想：如果缺少了這些工具，會帶來哪些不便？
2.巧用工具
�。�1）出示教材中的6幅插圖
（2）明確需要完成的任務（削鉛筆、舀紅“湯園”、瓶中取棉花等）。
�。�3）出示教材中提供的工具插圖，遇到不認識的先注意觀察它的結構，猜想其用途。
（4）想一想，完成某個任務選用什么工具合適？（記錄下來）
�。�5）交待注意事項，提出安全操作要求。
（6）試一試，比一比，是這樣嗎？（與之前的記錄對照）
（7）交流。說一說試用工具的體會。
例如：削鉛筆時，使用轉(zhuǎn)筆刀方便，其次是水果刀，剪刀的一側(cè)刀刃也可以，但不方便。又如，舀紅“湯園”，試了好幾種工具，還是用漏勺方便。
�。�8）小結。工具是我們的好幫手。選用合適的工具可以順利地完成工作任務。
3.用工具組裝小車
�。�1）出示組裝小車的所有材料和工具（先實物，后投影或配圖）
�。�2）觀察：小車有哪些零部件？配備了哪些工具？
�。�3）制定計劃。想一想：哪種工具可能是用來安裝哪種零部件的？
�。�4）學生組裝。試一試：用工具把零部件連接、固定組裝成小車。
�。�5）作品展示。比一比：誰裝的小車牢固？
�。ㄈ┱聿牧希抡n。
給物體分類
教學目標：一、科學知識
能根據(jù)物體的外部特征對物體進行簡單分類。
二、科學探究
1、能觀察、比較物體的不同
2、能用多種感官，從不同角度對物體分類。
3、能簡要描述探究過程、陳述結論，并與同學討論與交流。
4、能對本課的學習進行反思與評價。
三、科學態(tài)度
1、能對物體的分類表現(xiàn)出探究興趣。
2、能如實描述觀察到的現(xiàn)象
3、愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達和講述自己的觀點；能按要求進行合作學習。
四、科學、技術、社會與環(huán)境
了解科學分類對人類生產(chǎn)、生活的幫助。
教學準備：
教師準備：常見的水果和蔬菜。
學生準備：《科學學生活動手冊》。
教學過程：
一、情境與問題
上節(jié)課，我們知道物體有很多不同點，今天我們一起來觀察一下你們喜歡的水果和蔬菜，看看它們有哪些不同？根據(jù)果蔬的不同之處怎樣給它們分類呢？如何給它們分類。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
活動：給果蔬分類
1、明確任務
2、比較分類制定分類標準。
3、處理信息，記錄在活動手冊中。
4、表達交流。你按什么標準分類的，如，我按照顏色分的，黃色，綠色
5、得出結論：可以根據(jù)顏色、形狀、大小、輕重、軟硬、表面粗糙程度等特征給果蔬分類。
6、反思評價。評價自己的表現(xiàn)，同學的表現(xiàn)。
三、應用與拓展
書包里的東西如何分類？
炎熱的夏天
教學目標：1、了解夏季的氣候特征及人們的衣著。
2、知道生活中防暑降溫的方法及衛(wèi)生常識。
教學重點：
1、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衛(wèi)生。
2、能夠知道幾種避暑的方法。
教學難點：
能不怕熱，堅持參加體育鍛煉并且學習自我保護的方法。
教學準備：
投影設備、圖片、課件
教學過程：
�。ㄒ唬�、談話活動：
1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）小朋友們喜歡夏天嗎？（喜歡）
2、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化？
3、幼兒大膽地說說自己看到的事情。
（二）、播放課件，欣賞圖片
1、夏天來了。哪些小動物出現(xiàn)了？
2、河里有什么花？
3、看看我們的穿著，有什么變化嗎？夏天的衣服有什么特點？請小朋友們帶著老師的問題看一段錄像。
4、師：誰來說說，夏天的衣服怎么樣？
生：很漂亮，很薄，有裙子、短褲……
5、師設疑請幼兒討論并說出理由。
師：我今天身上穿的長袖衣服是不是夏天衣服？
學生自由回答。
師：我這件衣服雖然是長袖的，但是它很薄，穿在身上也很涼爽的，也是夏天衣服。
6、教師小結：
夏季的衣服都有一個特點就是都是薄薄的、輕輕的，穿在身上很涼爽的，也很漂亮的。
7、與學生一起進行總結（可以用小朋友的語言來創(chuàng)編）
——夏天到了、天氣熱了
——蟬兒叫了了、荷花開了
——小朋友們換上了薄衣裳
延伸教學：
引導幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調(diào)）感受大自然的變化。
