動物的感官
教學目標：一、科學知識
能舉例說出動物可以通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境。
二、科學探究
1、能利用感官觀察動物的特征。
2、能簡要描述探究過程、陳述結論，并與同學討論與交流。
3、能對本課的學習進行反思與評價。
三、科學態(tài)度
1、能對動物的感官表現出濃厚的興趣。
2、能如實描述觀察到的現象。
3、愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點；能按要求進行合作學習。
四、科學、技術、社會與環(huán)境
1、了解動物與人類生活密切相關。
2、在認識動物，利用動物資源的時候，一定要愛護動物，保護動物資源的繁盛，讓動物與人類和諧相處。
教學準備
一、教師準備：
1、當地常見的小動物
2、有關的視頻。
二、學生準備：《科學學生活動手冊》。
教學過程：
一、情境與問題
播放導盲犬送盲人回家的視頻。提出問題，導盲犬為什么能找到家？
二、探究與發(fā)現
1、制訂計劃。觀察時應注意什么？
2、搜集證據
3、處理信息
4、表達交流。
三、應用與拓展
1、通過本節(jié)課的學習，我們知道動物可以用眼睛感知環(huán)境，不同的動物眼睛的位置一樣嗎？
2、可以采用分組討論，全班交流的方式。
3、鼓勵學生發(fā)散思維。猩猩與老虎的眼睛長在臉的正前方，孔雀和松鼠的眼睛長在臉的兩側，為什么會這樣呢?猩猩是為了跳樹，松鼠是為了逃避捕食。
寒冷的冬天
教學目標：1、情感與態(tài)度：激發(fā)學生觀察大自然的興趣；增強對嚴寒中堅守工作崗位的人們的尊敬和熱愛。
2、行為與習慣：寒冷的冬天里，會保暖御寒，增進身體健康，
教學重難點：
1、重點。了解冬天的氣候特征和有關的自然現象，掌握御寒保暖的方法。
2、難點。增強對嚴寒中堅守工作崗位的人們的尊敬和熱愛。
教學準備：
教師收集冬季來臨，天氣冷了的信息，制作成多媒體課件，內容包括各地冬天的景色、兒歌等。
教學過程：
一、冬天到了
1、激情導入，揭題。
同學們，近一段時間，我們觀察了天氣的變化。我們發(fā)現氣溫越來越低，看來，冬天向我們走來了。（引出課題《寒冷的冬天》）
2、感受冬天大自然的特點
（1）、冬天來了，讓我們一起到冬的世界里去探尋一下吧。
�。�2）、同學們課前老師布置大家觀察我們的生活，你又有哪些發(fā)現呢？
學生交流課前觀察到的冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。
教師小結：學唱兒歌《冬天到》
二、冬眠的動物
1.教師：講故事《冬眠的小動物》。除了故事里說到的小動物，我們一起來看看其他動物是怎么過冬的。
2．討論：畫面中的小動物都是怎么過冬的，并按他們的過動冬方式放到到相應的位置。教師播放課件【討論】
3．討論：哪些動物是以冬眠為過冬方式的？除了這些動物之外，小朋友還知道哪些需要冬眠的動物？
三、冬天注意啥
1、學會保暖，防感冒
（1）、天氣很冷，我們應注意身體。怎樣使自己暖和起來防止感冒呢？讓學生一起歸納方法。（冬天外出時，搓搓手、跑跑步、活動一下身體，這樣能促進血液循環(huán)，身體就會變得暖和，出門要多穿衣服，戴手套、帽子、系圍巾穿棉鞋這樣可以保暖，用熱水袋，捂冰冷的手和腳很舒服。）
�。�2）、冬天，我們還應注意什么呢？（洗臉洗手后擦點護膚品，可以防止皮膚干燥開裂。使用取暖器或空調，讓房間溫度升高就不會冷了。）
�。�3）、模擬表演。
2、學唱兒歌P60頁《冬天到》
四、他們還在工作
�。�1）、天氣很冷，各種植物都枯萎了，連青蛙、蛇等動物都冬眠了，但是我們卻能吃到各種新鮮的蔬菜，是誰在寒冷的冬天里辛勤的勞作呢？
�。�2）、我們身邊還有哪些人是不怕寒冷，堅持工作的？他們怎樣工作？
�。�3）、我們怎樣做一個不怕寒冷、勇敢堅強的小學生��？說說你的打算。
五、小結。
�。�1）、同學們，通過本節(jié)課，你學會了什么？
（2）、希望同學們做一個不怕寒冷，意志堅強的小學生。
觀察金魚
教學目標：一、科學知識
1、能說出金魚的特征：需要食物、會呼吸、能運動。
2、能說出金魚是怎樣吃食、呼吸和運動的。
二、科學探究
1、能利用感官或借助工具觀察金魚的特征。
2、能用語言描述觀察的結果。
3、能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論與交流。
4、能對本課的學習進行反思與評價。
三、科學態(tài)度
1、能對金魚的觀察表現出濃厚的興趣。
2、能如實地講述觀察到的現象。
3、愿意傾聽、分享他人的信息，樂于表達并講述自己的觀點。
四、科學、技術、社會與環(huán)境。
1、了解動物與人類生活的密切關系。
2、在認識動物、利用動物資源時，一定要愛護動物，保護動物資源，讓動物與人類和諧相處。
教學準備：
一、教師準備：看視頻，魚缸、金魚。
二、學生準備：《科學學生活動手冊》
教學過程：
一、情境與問題
同學們，你們看老師這節(jié)課給你們帶來了哪位動物朋友？看魚缸中的金魚。你們喜歡他們嗎？它們有什么特點？這節(jié)課我們就一起來觀察金魚吧。
二、探究與發(fā)現。
1、作出假設：“通過上節(jié)課的學習，我們知道動物需要食物，能運動、會呼吸，你覺得金魚有這方面的特點嗎？”思考
2、制訂計劃。你需要觀察什么？怎么觀察，需要準備什么材料？
3、搜集證據。學生觀察金魚，找出證據。
喂魚，不要多喂�？匆曨l。金魚會呼吸。觀察時要保持安靜，不要打擾金魚。
4、處理信息。把觀察到的金魚特點及時記錄在《科學學生活動手冊》。
畫一畫，只要像就給予肯定。
5、表達交流。你是怎么做的？你觀察到什么，你認為金魚需要食物嗎？能運動嗎？會呼吸嗎？
6、得出結論：金魚需要食物，能運動，會呼吸。
三、應用與拓展
課下親自養(yǎng)金魚，有魚的就要多觀察，魚除了吃飯，呼吸，動物外還會做什么？
