【教案】 教學目標：
1、認識11個生字，會寫生字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、經(jīng)歷理解詩歌的過程。
4、激發(fā)想象和探究心理。
教學重點：學會生字，并背誦課文。
教學難點：了解問答式的表達式。
教具：教學掛圖
教學過程：
第一課時
一、#小學三年級# #語文版：小學三年級上冊語文第1課《大海的歌》教案及教學設計#。
同學們，你們見過大海嗎？是從哪里見過的？它給你留一深印象的是什么？
二、學習生字。
1、借助拼音讀課文，標出不認識的字，難寫的字及不懂的詞。
2、請同學說出文中需要注意的字的讀音。
藍、懷、流、
3、我們一起把這些易錯的字的音讀一讀。
4、出示生字卡片，抽學生讀。
5、掌握了方法，還需要記住字形。請同學之間交流，用什么方法來記住字形？
6、根據(jù)剛才的分析，學生獨立書寫，老師巡視具體指導。
7、讀下列詞語，看能否將剛才所學生字對號入座，并積累下列詞語。
回答、藍色、唱歌、懷里、漁民、流汗
三、讀課文，鞏固字音，初步感受知課文。
作業(yè)
一、我會讀（在正確的讀音上打“√”）
漁民（mín、míng）
流汗（liú、niú）
藍色（lán、nán）
懷里（huá、ifái）
第二課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、圖文結合學懂課文，朗讀課文。
3、激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
教學重點：理解課文內(nèi)容。
教學難點：正確、流利地朗讀課文。
教學準備：投影器。
教學過程：
一、復習。
1、出示生字卡片，抽學生認讀生字。
2、點學生上黑板聽寫生字。
二、理解課文內(nèi)容。
1、師范讀課文，同學們思考：課文分幾部分？分別寫什么？
2、學習第一部分。
�。�1）同學們，你們喜歡浪花嗎？想不想成為它的朋友？
�。�2）既然想成為朋友，那就應該多關心它，和它說說。那同學們想說些什么呢？
�。�3）那我們來看看小作者問它什么樣。
�。�4）請同學們讀課文，回答以上問題。
�。�5）講解：
“浪花幾時開？請你去問風�！币馑际钦f浪花是在
有風的時候才開。即一吹，就掀起了浪花。
“浪花什么色？朵朵如白云。”意思是說浪花的顏
色跟白云一樣。
“浪花開多少，千千萬萬朵”。意思是說浪花有許許多多。
3、學習第二部分。
�。�1）請同學們朗讀第二部分，然后回答海水是什么顏色，什么味道。
�。�2）這是什么原因呢？你知道嗎？
三、指導感情朗讀。
1、請兩位同學分別讀回答和浪花、海水的話。
2、同學們評議誰讀得好。
四、才藝展示。（誰能用舞蹈或其它的形式表演一下）
1、分小組準備
2、進行表演。
3、予以肯定。
五、總結全文。
文章用有趣的回答形式，寫出了大海的一些持點。希望我們的同學在課后搜集一些關于大海的圖片等。
【教學設計】
這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，表達了作者對祖國山河的贊美，對社會主義建設成就的歌頌。
課文先講作者在碼頭上看見海上日出的美麗景象，氣勢宏偉、絢麗無比，顯示出了勃勃生機，表現(xiàn)了祖國山河的壯麗。接著寫在海港看到的繁忙而有序的勞動場面，反映了社會主義建設日新月異的飛速發(fā)展，使人振奮、令人鼓舞。后講在大海中看到我國的石油鉆探船時自豪激動的心情，反映了我國社會主義建設的蓬勃發(fā)展。
全文五個自然段按參觀地點的變化可分為三大段，結構嚴謹、語言優(yōu)美、寓意深刻，是一篇文質(zhì)兼美的散文，也是對學生進行美育教育，激發(fā)學生情感的好教材。
教學本文，要引導學生了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點，體會作者感情的變化，了解祖國社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情，學會作者觀察事物的方法。重點要理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
教法與學法設計：
全文教學體現(xiàn)訓練重點，通過對語言文字的理解，去體會作者的感情，并用這種情感去感化學生、激發(fā)學生，使學生得到教育、受到鼓舞，同時提高學生的審美鑒賞能力。
通過句子對比，引導學生體會比喻句的妙用。由扶到放，提高學生的自學能力。
充分利用錄像、投影、電腦等電教媒體把文字轉變?yōu)閳D像、把靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，產(chǎn)生直觀效果，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的觀察、想象能力，幫助理解詞句。
教學過程設計：
利用錄音、創(chuàng)設氛圍（質(zhì)疑、激發(fā)學生興趣）
1、問：人一般在什么情況下才唱歌呢？大海有自己的思想感情會高興、唱歌嗎？看到題目《大海的歌》你會想到什么？（學生回答后，導入課文）
�。ㄅ湟魳贩蹲x課文）請同學們聽老師范讀課文，用波浪線劃出描寫大海唱歌的句子。
2、學生思考：課文中幾次寫到大海唱歌？兩次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱“歡樂的歌”？（板書：海港）課文哪幾個自然段寫的是這個內(nèi)容？作者在什么地方感到大海在唱著“一曲新歌”？（板書：大海）作者出海還到了哪些地方？（板書：碼頭）
（初步感知課文，理清文章的思路）
利用電教、講讀結合
3、問：你能按照作者所到地點的不同給課文分段嗎？分幾段？依據(jù)是什么？
�。▽W生回答后板書：地點變化）
4、小結：按地點變化分段，這是一種新的分段方法，在以后的學習中可以使用這一方法。
一、學習第一段
作者在碼頭看到了什么？指名學生讀課文第一段，其余用直線畫出。（板書：藍天、白云、碧海、朝陽）再問：“朝”是什么意思？“朝陽”呢？它有什么特點？找出描寫顏色的詞語，想象作者描寫的畫面的樣子。（出示電腦動畫：海上日出、學生觀察，并敘畫面內(nèi)容）看到這么美的海上日出，作者心情怎樣？（板書：高興）請你們用高興的心情來朗讀這一段。
二、學習第二段
1、作者又在海港看到什么呢？自己讀第二段，（板書：吊車、海輪）用曲線劃出突出海港繁忙景象的詞語。（電腦出示第二段，學生回答時擊活相應的重點詞，使其依次閃爍并下至紅點，以加強學生對這些比喻句的理解，體會比喻句的妙用對反映作者思想的意義。）（猶如密林、數(shù)不清、各色旗幟、密密層層）
2、引導學生分析討論這些詞語為什么能反映海港繁忙的景象？“鋼鐵巨人、巨臂、猶如衛(wèi)隊“怎樣理解？它們分別寫出了吊車、海輪的哪些特點？（吊車：數(shù)量多、高大、堅固、忙碌。海輪：多、整齊、來自世界各地）
�。ǹ翠浵瘢┧伎迹貉b卸吊車上下?lián)]動著巨臂在干什么？海輪停泊在碼頭兩邊要干什么？
3、小結：隨著我國改革開放的不斷深入發(fā)展，進出口貿(mào)易有了很大發(fā)展�？粗８圻@一派生機勃勃、興旺繁忙的建設景象，作者的心情怎樣呢？（板書：興奮）誰能讀出這種感情？
三、自學第三段
默讀思考并回答：（電腦出示問題，并設置相應活區(qū)，學生回答后擊活出示參考答案、幫助學生）
1、作者先從碼頭到海港、又從海港乘船到了海上，在這一段中，作者是按什么順序描寫的呢？（板書：近—遠）從哪可以看出？
2、作者在近處看到了哪些景色？聽見了什么？感到了什么？
3、作者為什么說感到大海在唱歡樂的歌？
4、作者在什么地方看到了石油鉆探船？從哪些詞語可以看出來？“極目了望”換成“了望”可以嗎？石油鉆探船有什么特點？
5、在大海深處看到這樣一個龐然大物，并且知道是自己國家的石油鉆探船時，作者的心情又怎樣呢？（板書：自豪）讀一讀這些句子，（看投影）比較這兩個句子的語氣有什么不同？（那是咱們自己的石油鉆探船。咱們自己的石油鉆探船。）這時作者聽到了大海真的在唱歌嗎？從哪個詞可以看出來？
�。ǹ翠浵瘢何覈豌@探船事業(yè)的今昔對比錄像、幫助學生理解）為什么作者會感到大海是在唱一首新歌呢？
�。ㄎ覀兊脑O備、技術都有了新的發(fā)展，我們祖國的社會主義建設取得了新的成就。）
課文幾次寫到了大海唱歌？兩次有何不同？（再引導學生看投影加深理解）
6、小結：“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者內(nèi)心激動，借助大海唱自己心中的贊歌。在海港他歌頌的是社會主義建設繁榮興旺，在大海中他歌頌的是祖國科學技術的新水平、海洋石油事業(yè)的新發(fā)展、社會主義建設的新成就。所以作者借大海由唱“歡樂的歌”到唱意義深遠的“一曲新歌”。
7、我們朗讀時，應該讀出作者喜悅、自豪的心情。（齊讀）
8、利用投影、總結全文，結合板書，說說作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空題）
9、這篇課文我們按（不同地點）分成三段，作者每到一處看到不同的景象。產(chǎn)生了不同的感受，借助（大海唱歌）來表達自己對（祖國美景）的贊美和對（社會主義建設取得的新成就）的歌頌。（配音樂齊讀全文、感受文質(zhì)之美、體會作者感情）
四、作業(yè)：鞏固新知、說話訓練
五、練習用比喻的手法把一個事物寫具體。
板書設計：
大海的歌（歡樂——新）
地碼頭：藍天、白云、碧海、朝陽高興
點
變海港：吊車、海輪興奮
化
大海：鉆探船、自己的自豪
近——遠
