【#教案# #滬教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案范文：《鳥(niǎo)鳴澗》#】《鳥(niǎo)鳴澗》是六年級(jí)下冊(cè)的一首古詩(shī)。作者是唐代山水田園詩(shī)人王維，描寫的是春夜山澗異常寂靜的景象。©無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)句描繪的意境。

　　2、體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、在朗讀中理解詩(shī)句的意思。

　　2、體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、朗讀錄音

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、談話引入

　　1、（展示插圖）問(wèn)：這幅圖中描寫了哪些景物？你能試著說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、解題及簡(jiǎn)介作者。

　　二、體會(huì)詩(shī)的意境

　　提出問(wèn)題

　　1、這首詩(shī)寫的是什么季節(jié)的哪些景物？

　　2、詩(shī)中描繪了怎樣的意境？

　　3、古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想情感？

　　播放朗讀錄音。

　　學(xué)生一邊看圖，一邊聽(tīng)錄音，帶著上面的問(wèn)題，感悟詩(shī)情。

　　三、自由讀詩(shī)，了解詩(shī)意

　　1、學(xué)生自由讀詩(shī)。

　　2、小組合作交流詩(shī)句的意思。

　　四、感悟詩(shī)境

　　1、詩(shī)中描寫了哪些景物？學(xué)生在課本上批畫圈點(diǎn)。

　　2、這首詩(shī)寫出了夜的什么特點(diǎn)？

　　3、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　4、學(xué)生齊讀這首詩(shī)。

　　五、指導(dǎo)朗讀

　　1、指名學(xué)生讀。

　　2、教師評(píng)議并指導(dǎo)。

　　3、教師范讀，學(xué)生標(biāo)出節(jié)奏。

　　4、注意重讀“落”、“空”、“驚”這三個(gè)詞語(yǔ)。

　　5、學(xué)生齊讀。

　　六、課堂小結(jié)

　　1、學(xué)生朗讀并背誦古詩(shī)。

　　2、學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

篇二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意，體會(huì)古詩(shī)的意境。

　　2.有感情的朗讀古詩(shī)并嘗試背誦古詩(shī)。

　　3.自主探究，合作交流，掌握自學(xué)古詩(shī)的方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　想象詩(shī)句描寫的景象，感受詩(shī)人表達(dá)的對(duì)明月及對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前搜集有關(guān)明月的古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，自主探究。

　　唐代詩(shī)人王維對(duì)山中明月情有獨(dú)鐘并寫下了《鳥(niǎo)鳴澗》這首詩(shī)。（板書：鳥(niǎo)鳴澗，請(qǐng)大家齊讀課題） “鳥(niǎo)鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。唐代大詩(shī)人王維是如何描寫的呢？ 我們一起按照：讀通----讀懂----想象----背誦的方法學(xué)習(xí)一下本詩(shī)吧！

　　二、合作交流

　　現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)古詩(shī)挑戰(zhàn)賽，由我當(dāng)主持人，哪個(gè)小組已經(jīng)準(zhǔn)備好了？你們選擇哪個(gè)呢？派個(gè)代表答題，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　三----背誦古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》。（怎樣背誦才能表現(xiàn)出詩(shī)中描寫的清幽的意境-----聲音輕，速度慢）

　　四----說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　（人閑-----人靜心閑；空-----空蕩蕩，沒(méi)有人；時(shí)鳴----不時(shí)鳴叫幾聲）

　　五----讀古詩(shī)，想象畫面。（你喜歡哪一句？這樣的景色給你一種什么樣的感受，山中月夜的靜從哪里能體會(huì)出來(lái)） 小結(jié)：在朗朗的讀書聲中我們結(jié)束了今天的古詩(shī)挑戰(zhàn)賽，我要祝賀每一位同學(xué)，不僅學(xué)會(huì)了《鳥(niǎo)鳴澗》而且掌握了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者。

　　三、拓展延伸

　　同樣是描寫明月，卻可以用“美”和“靜”來(lái)表達(dá)。其實(shí)古往今來(lái)，一輪明月曾讓無(wú)數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前還學(xué)過(guò)哪些與月亮有關(guān)的古詩(shī)。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。--------李白 海上生明月，天涯共此時(shí)。--------張九齡 深林人不知，明月來(lái)相照。--------王維 [板書設(shè)計(jì)] 鳥(niǎo)鳴澗 花落 月出 鳥(niǎo)鳴

　　本課在教學(xué)流程上有比賽的形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，通過(guò)小組競(jìng)賽的方式能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交際能力。本詩(shī)是一首意境很幽靜、很美的詩(shī)，通過(guò)帶感情的朗讀，學(xué)生能較好理解。本詩(shī)的特色是以動(dòng)寫靜，以三種典型的景物：花落、月出、鳥(niǎo)鳴襯托山谷的幽靜，山中月夜的美。

篇三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)字音，尤其是后鼻韻“靜、驚、鳴”。通過(guò)“澗”字的理解，滲透偏旁表意。讀通句子。

　　2、學(xué)習(xí)吟誦詩(shī)歌，讀出詩(shī)的節(jié)奏。

　　3、了解詩(shī)句的意思，體味詩(shī)句所描繪的意境，感受詩(shī)人內(nèi)心的安寧和對(duì)大自然的喜愛(ài)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 吟誦詩(shī)歌，想象詩(shī)句所描繪的意境。

　　教學(xué)方法：

　　談話、講授、演示、想象畫面并講述畫面。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前導(dǎo)入

　　1. 齊讀經(jīng)典詩(shī)文上的古詩(shī)。

　　2. 夸學(xué)生喜歡讀古詩(shī)，談自己讀過(guò)哪些詩(shī)人的詩(shī)？

　　3. 由王維導(dǎo)入《鳥(niǎo)鳴澗》

　　二、新授

　　1. 出示課題，板書課題。

　　2. 學(xué)生談王維。

　　3. 老師出示王維的簡(jiǎn)介，一個(gè)學(xué)生讀，其余學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己所了解的。

　　4. 師板書：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”

　　5. 讀古詩(shī)（指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，尤其注意讀準(zhǔn)后鼻音）

　　6. 挑戰(zhàn)讀

　　7. 女生讀，男生閉著眼想象畫面，你的眼前似乎看到了什么？

　　8. 男生讀，女生閉著眼想象畫面，你的眼前似乎看到了什么？

　　9. 說(shuō)到閑，說(shuō)說(shuō)帶有閑的詞語(yǔ)，怎樣落？

　　10. 靜，多靜？靜得„„

　　11. 怎樣的月亮？鳥(niǎo)怎樣叫？

　　12. 指導(dǎo)讀出靜，讀出月亮又大又圓，讀出鳥(niǎo)的驚叫„„

　　13. 男女生合作讀。女生讀出靜，男生讀出動(dòng)。

　　14. 引出詩(shī)人高超的寫法，“以動(dòng)襯靜”達(dá)到“鳥(niǎo)鳴山更幽的藝術(shù)效果。

　　15. 身臨其境地讀：閉著眼睛，邊讀邊想象畫面。感受王維的詩(shī)真可謂“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。

　　三、拓展延伸

　　1. 將這首詩(shī)畫成一幅畫或者改寫成一篇寫景的短文。

　　2. 學(xué)生在下面寫，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在黑板上合作畫。

　　3. 反饋學(xué)生所寫所畫。

　　4. 出示范文，學(xué)生讀。

　　5. 這么美的景，表達(dá)了詩(shī)人（ ）的情感。

　　6. 挑戰(zhàn)自己：看畫面猜古詩(shī)。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)古詩(shī)的方法：讀古詩(shī)，想畫面，解詩(shī)意，悟情感。

　　五、作業(yè)布置

　　1. 背誦并默寫《鳥(niǎo)鳴澗》。

　　2.讀王維的其他山水詩(shī)，并一邊想象畫面以便背誦。