《流動(dòng)的顏色》
設(shè)計(jì)理念：
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)---實(shí)踐驗(yàn)證---交流探索---再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動(dòng)，流動(dòng)的顏色讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會(huì)產(chǎn)生第三種顏色等知識(shí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學(xué)生實(shí)踐后總結(jié)，而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問(wèn)紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍時(shí)發(fā)生了什么事，從而引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學(xué)生對(duì)色彩的學(xué)習(xí)興趣，后教師提問(wèn)到除了吹畫(huà)你還能想出什么辦法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學(xué)知識(shí)，如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動(dòng)的游戲。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫(huà)后，展開(kāi)想象，并添畫(huà)成一幅完整的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)色彩的變化，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn) ：
學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫(huà)紙，玻璃球三個(gè)，小抹布一塊。
2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外，還需準(zhǔn)備幾張范作(每小組一張)。
教學(xué)時(shí)間：40分鐘
教學(xué)過(guò)程 ：
1、 引導(dǎo)階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫(huà)出來(lái)的?使用了幾種顏色?吸管在今天的作業(yè) 中有什么作用?讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè) 的繪畫(huà)方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。
2、 發(fā)展階段：
教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做范畫(huà)，讓學(xué)生明白使顏色流動(dòng)的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
學(xué)生練習(xí)調(diào)色(告訴學(xué)生在調(diào)色時(shí)，只能用一種顏色)，小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹合適。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽吹畫(huà)，分別調(diào)出紅、黃、藍(lán)三色，滴落在紙上吹畫(huà)。
3、 探索階段：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍的過(guò)程中，發(fā)生了什么事情?這些顏色是怎樣“變”出來(lái)的?交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。
其思妙想做一做，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫(huà)面效果進(jìn)行裁減。
除了吹畫(huà)的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，拿出三個(gè)玻璃球，想一想，做一做。
4、 收拾與整理：
學(xué)生將作業(yè) 放在通風(fēng)的窗臺(tái)或地面晾干，保持作業(yè) 整潔。然后，用抹布擦凈桌子，后將水罐及毛筆洗凈。
《變化無(wú)窮的線條》
教學(xué)目的：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡(jiǎn)單的構(gòu)成知識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：形體的概括能力及想象力
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力
課前準(zhǔn)備：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具
教具準(zhǔn)備：磁鐵，彩色筆、彩色紙
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課：老師：(出示粉筆)他是拿來(lái)做什么的?
學(xué)生：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等
老師：對(duì)(畫(huà)上一只魚(yú) )
(出示磁鐵塊)這些是拿來(lái)做什么的?
學(xué)生：把東西吸住的
老師：還能做什么?可不可以也用他畫(huà)畫(huà)啊
學(xué)生：行或不行
老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一只魚(yú))現(xiàn)在老師“畫(huà)”出這只魚(yú)，像不像!
學(xué)生：略
老師：(出示一張彩紙或報(bào)紙)老師還可以用其他的材料來(lái)做這只魚(yú)(可以用撕出一只魚(yú) 展示)
現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，(用手撕出一條，搓成繩)也可把它當(dāng)成畫(huà)筆來(lái)畫(huà)這只魚(yú)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試一試好么!(邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái)，圈出一只魚(yú)，老師可提示，擺出魚(yú)的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)
這也是一只魚(yú)，他用的是什么材料?
學(xué)生：紙條
老師：剛才老師用了幾種方法來(lái)表現(xiàn)這只魚(yú)啊 ?他們什么不同?(示意學(xué)生舉手發(fā)言)
學(xué)生：三種：畫(huà)的、磁鐵擺的，紙條繞的。
老師：(總結(jié)引出課題)對(duì)了，不管是畫(huà)的還是擺的都可以“畫(huà)”出魚(yú)來(lái)，只要我們能夠把魚(yú)的形狀抓住就可以“畫(huà)”出來(lái)。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無(wú)窮的線條(板書(shū))來(lái)擺出自己喜歡的作品。
2、啟發(fā)、拓展思路
老師：看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊，他們是不是讓你覺(jué)得是可以運(yùn)用的線條啊?一起來(lái)看一看。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長(zhǎng)鉛筆、細(xì)繩)這些線條有長(zhǎng)有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢?讓我們一起試一試
(示范) ，哪位同學(xué)有更好的想法?
(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運(yùn)用)粉筆、彩紙
學(xué)生：略(及時(shí)鼓勵(lì)肯定學(xué)生的想象)
3、欣賞書(shū)上小朋友的活動(dòng)照片來(lái)拓展學(xué)生的思路：
老師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來(lái)表現(xiàn)他們的畫(huà)
學(xué)生：略
4、布置作業(yè)
現(xiàn)在請(qǐng)大家按小組分開(kāi)，討論一下小組要做什么?老師現(xiàn)在出幾個(gè)主題，你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如：海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等)，把準(zhǔn)備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(huà)(提醒擺放時(shí)要注意位置，材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合)
5、老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料，進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形
6、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進(jìn)行作品展示與評(píng)析。
《閃光的名字》
一、教學(xué)思路：
本課以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己姓名的漢字特點(diǎn)，通過(guò)想象設(shè)計(jì)，使自己的名字變成一件藝術(shù)品，體現(xiàn)美術(shù)的創(chuàng)造性和人文性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性。教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)為自己的名字加工設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，感受文字與美術(shù)結(jié)合的無(wú)限魅力，探究文字的來(lái)源、名字設(shè)計(jì)的方法，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)綜合性的學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)揮學(xué)生大的創(chuàng)造潛力，以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1. 初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。
2. 能用綜合材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)名字。
3. 培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力、審美情趣，并讓學(xué)生在親身體驗(yàn)漢字的奧妙中，加深對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞感受色彩的裝飾美，能構(gòu)思新穎的名字造型。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
能對(duì)名字的字形進(jìn)行分析，巧妙地運(yùn)用筆畫(huà)特征進(jìn)行想象設(shè)計(jì)。
五、課前準(zhǔn)備：
教師：范畫(huà)作品、收集關(guān)于漢字的一些資料及名字圖。
學(xué)生：對(duì)自己的名字來(lái)歷、字形作一定的了解。紙、各式畫(huà)筆、顏料等。
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)趣猜畫(huà)謎，揭示課題
(猜謎，學(xué)生興趣十足，以畫(huà)作謎面學(xué)生更喜歡。)
1.小朋友敢不敢猜老師出的謎?今天的謎面可不一般啊!你們瞧：
(出示幾幅畫(huà))請(qǐng)小朋友猜一猜這幾幅畫(huà)表示什么字?(學(xué)生興趣濃厚，都躍躍欲試，而且對(duì)圖所表達(dá)的意思基本上都能理解，較準(zhǔn)確地猜出謎底。)
2.看來(lái)我們平時(shí)寫(xiě)的字可以用畫(huà)來(lái)表示呢，比如說(shuō)用畫(huà)來(lái)表示你的名字，大
家有沒(méi)有興趣畫(huà)畫(huà)自己的名字?(學(xué)生反應(yīng)更強(qiáng)烈，還鼓掌表示非常愿意。)
3.(出示課題)好吧，這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)“閃光的名字”吧!(揭題自然貼切)
(二)人文涵養(yǎng)、探究方法
1.簡(jiǎn)介像形字，教師對(duì)漢字的產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行生動(dòng)的介紹，學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，有的還輕輕前咕：原來(lái)字是這么來(lái)的，原來(lái)字還這么有趣!通過(guò)這一步教學(xué)，學(xué)生對(duì)我國(guó)的文字有了一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。雖然他們不懂什么叫像形字，但他們能體會(huì)到漢字文化的樂(lè)趣，滲透了美術(shù)本身所具有的人文性。
2.出示一個(gè)字“云”，讓生想象，這個(gè)字以前可能是怎樣一幅畫(huà)呢?(小組成員一起探究嘗試由畫(huà)猜字，再由字想畫(huà)，很自然地進(jìn)入對(duì)字的造型設(shè)計(jì)，這樣更注重讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，探尋學(xué)習(xí)的方法。)
3.分小組展示作業(yè)，并介紹交流簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法。
4.教師總結(jié)學(xué)生的答案。(1)仔細(xì)分析了字的形狀，字所表達(dá)的含義和代表性的事物;(2)展開(kāi)豐富想象。
5.學(xué)生質(zhì)疑。有些字比較難，不能簡(jiǎn)單地用一種事物造型來(lái)概括，那怎么辦呢?(學(xué)生提出此問(wèn)，其他學(xué)生也連連點(diǎn)頭，此問(wèn)提出了本堂課的一個(gè)難點(diǎn)，從而也從學(xué)生身上看到了他們?cè)谡n堂中的積極思考以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。)
6.學(xué)生討論回答后，教師小結(jié)：可以把字拆開(kāi)，使各部分設(shè)計(jì)成圖案后再組成畫(huà)面。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)討論解決了問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。)
(三)啟發(fā)思維，美化效果
1.欣賞幾幅民間藝人繪制的名字圖及同齡學(xué)生作品。(特別是色彩的裝飾效果，使學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)有所了解，對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情油然而生.)
2.你覺(jué)得你的名字可以想象成哪些事物，組成哪些漂亮的畫(huà)面?(學(xué)生都閉上眼睛，好像都在認(rèn)真地進(jìn)行著一番思量。)
3.你準(zhǔn)備把你的名字如何設(shè)計(jì)一番?準(zhǔn)備用什么材料制作?(出示作品進(jìn)一步拓展思維)
4.學(xué)生匯報(bào)。
5.教師小結(jié)：同學(xué)們的想法都***，有把自己的名字設(shè)計(jì)成藍(lán)天白云的，有想成大樹(shù)小鳥(niǎo)的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的，那就讓我們把想象之窗打開(kāi)，盡情地設(shè)計(jì)吧!
(四)學(xué)生設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)
1.作業(yè)：每位學(xué)生完成一張?jiān)O(shè)計(jì)作業(yè)，后進(jìn)行展評(píng)。
2.要求：①設(shè)計(jì)自己的名字;②想象豐富，畫(huà)面生動(dòng)形象，色彩鮮艷。(明確的要求使學(xué)生的作業(yè)能夠保證一定的質(zhì)量，使學(xué)生有據(jù)可循，避免盲目設(shè)計(jì)。)
(五)評(píng)比小結(jié)，課后延伸
1.作業(yè)展示，講評(píng)。
�、儆筛餍〗M自評(píng)，推薦好作品，互相欣賞同學(xué)的名字。(作業(yè)的評(píng)價(jià)方式尤為重要，不以簡(jiǎn)單的好壞作直接評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有利于維護(hù)孩子的自尊心和他的創(chuàng)作成果，使他們的成績(jī)得到大家的肯定，讓每一位孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，一起推薦好作品，既有有利于培養(yǎng)同學(xué)之間的集體榮譽(yù)感，又可以使關(guān)的形象深入每位同學(xué)的心扉。)
�、谠趯�(shí)物投影上展示作品，請(qǐng)其他學(xué)生猜出作者的名字。(回到猜畫(huà)謎，學(xué)生熱情又高漲，圓滿完成這一有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。)
2.課后延伸：回家把自己的名字圖貼在墻上，并為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一張，組成一張“名字全家�！�。(培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母，熱愛(ài)家庭的美好情操。)
