七彩的管弦
一、教材說明：
感受與鑒賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。本課是一堂器樂欣賞課。從探索與深化教材改革這個層面而言，本課教學內(nèi)容的選擇與教材呈現(xiàn)的方式均與以往有所不同，其大的特點是比較簡潔、明了、新穎，貼近現(xiàn)實。在教材呈現(xiàn)的方式上，文本只選載了必要的譜例，與之相關的少量插圖、配畫，以及音樂小博士的提示語。去掉了概念化的講授音樂知識的文字和作品簡介的文字，給師生創(chuàng)造性開展欣賞教學留下了廣闊的空間。
二、教學設想：
本課音樂欣賞課，意欲通過聆聽欣賞、感受印象、熟悉主題、交流討論、小組評價等教學活動。創(chuàng)設“自主、創(chuàng)作、探究”主動參與的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生人人參與的意識，引導學生充分展開想象，領略管弦樂的魅力。從而促進學生音樂審美能力和人文素養(yǎng)的綜合發(fā)展，為終身學習和享受音樂奠定良好的基礎。
三、學習內(nèi)容說明：
本課以《七彩的管弦》為切入點，其教學內(nèi)容包括兩個欣賞專題：
第一個專題是《樂隊巡禮》。這個專題有兩個教學內(nèi)容，其一，聽賞《青少年管弦樂隊指南》（片段）；其二，結合學生對該曲的直接體驗，簡介管弦樂隊的分類，認識有關的樂器，進一步感受樂器的音色特點。了解管弦樂隊的分類，認識各組有關的樂器并感受其音色特點這兩個知識點，應在聽賞活動中，引導學生理解并掌握它。
第二個專題是《美的遐想》。本專題安排了《日出》、《鄉(xiāng)村傍晚》兩首不同風格的管弦樂曲，作為課內(nèi)的欣賞作品，其目的是讓學生隨著旋律的思緒，展開豐富的想象，領略運用音樂描繪的《日出》、《鄉(xiāng)村傍晚》的景色，體驗欣賞標題器樂曲的韻味與樂趣。
四、教學目標：
1、了解管弦樂隊的分類，認識各組相關的樂器，并感受其音樂特點。
2、在欣賞《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的活動中，能用簡單的語言描述自己聽后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。
五、教學重點：
在了解管弦樂隊的分類和感受各種樂器音色特點的基礎上，領略管弦樂的魅力 ，體驗用音樂來描繪《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的韻味。
六、教學難點
引導、啟發(fā)學生采用“自主、探究、合作”的形式來感受音樂美與鑒賞音樂美。
教學準備
多媒體課件、樂器圖片及文字簡介、音像資料、錄音機、磁帶等。
七、教學過程：
一、激情導入
1、欣賞管弦樂曲《藍色的多瑙河》(:奧地利作曲家約翰 斯特勞斯曲)
2、思考：我們剛才聽到的是什么樂曲？是由什么樂隊演奏的？
3、學生討論交流，教師適時引導。
4、引出課題《七彩的管弦》
二、了解管弦樂隊的分類，認識各組樂器，感受其音色特點。
1、管弦樂隊分成四大類：
弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組
（結合管弦樂隊演奏圖來認識樂器的分組）
2、認識各組樂器，感受其音色特點。
欣賞各組樂器的圖片，認識其形狀、結構。
聆聽各樂器的聲音，感受其音色特點。
三、欣賞管弦樂作品，感受其風格特點。
聽賞《日出》第一樂章《大峽谷》
1、觀賞日出（影片）
2、聽賞美國作曲家格羅菲的《日出》
（引用大峽谷有關的風景畫加入文字音響，讓學生專注聆聽音樂——想象與聯(lián)想——配畫。）
3、聽賞《日出》后，學生自由暢談自己的體會感受。
（可從歷史、地理、圖畫、音樂、音色等方面展開交流與討論。）
A、 聽完這首樂曲，給你印象深的樂器是什么？談談它有何特點？
B、 大峽谷位于美國的什么地方？
C、 請為這首樂曲配上一副圖畫。
欣賞《鄉(xiāng)村傍晚》
1、觀賞《鄉(xiāng)村傍晚》的圖畫
2、聽賞《鄉(xiāng)村傍晚》的音樂
分樂段賞析：
A段：開始是一支悠長緩慢的曲調(diào)，清新而優(yōu)美，宛如悠揚甜美的牧笛聲，請問：這是用什么樂器演奏的？
B段：這段音樂有何特點？仿佛讓人聯(lián)想到了什么？
C段：請談一談對這一段的感受和體會。
四、探究課題
你能為自己的家鄉(xiāng)傍晚配上一段音樂嗎？
七子之歌
一、教學目標
讓學生會演唱《七子之歌》學會相關的樂理知識。理解《七子之歌》中的深厚感情。
二、教學時間
2課時
三、教學過程
第1節(jié)課
一、情感導入與歌曲欣賞體驗
1、導入:以輕聲的《七子之歌—澳門》的歌曲錄音為背景音樂,教師板書或用字幕打出一段格言:“詩人的主要天賦是愛,愛他的祖國,愛他的人民”。
2、 提問:這句格言出自哪位詩人?他與歌曲《七子之歌—澳門》有什么關系?
3、 師生共議:這句格言出自我國現(xiàn)代著名愛國詩人、學者、烈士聞一多先生,它鐫刻在清華大學聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對祖國深沉的愛,使他創(chuàng)作了《七子之歌》的愛國詩篇,在1925年7月4日發(fā)表在《現(xiàn)代評論》上�！镀咦又琛肥且徊拷M詩,組詩一共分七章。它們分別是:澳門;香港;臺灣;威海衛(wèi);廣州灣;九龍;旅順;大連;《澳門》是組詩中為首的一章。1997年,在澳門即將回歸之際,作曲家李海鷹,用深沉、誠摯的曲調(diào)為《澳門》這首詩譜上了曲。自此,他代表了中華民族的共同心聲,響徹了神州大地。
4、 請同學們看中央電視臺播放的大型電視專題片《澳門歲月》中的主題曲《七子之歌—澳門》。
5、 師生共議:片中擔任領唱的年僅七歲的澳門小姑娘容韻林的那雙充滿童真的眼中仿佛注視著400年的澳門滄桑,蕩瀾著40萬澳門同胞的炙淚深情,她的演唱深深打動了億萬炎黃子孫的心,牽動著全世界正直善良的人的心。
二、歌曲演唱與處理
1、 請幾位會唱這首歌的同學根據(jù)自己對歌曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏《七子之歌—澳門》。
2、 師生評議、討論如何更好的表現(xiàn)作品:(1)要將表現(xiàn)歌曲的感情置于核心的地位。(2)歌曲的第一樂段要以真誠的傾訴為基調(diào),去表現(xiàn)仿佛一個失去母親的孩子對母親的思念之情。(3)歌曲的第二段要以急切的呼喚為基調(diào),去抒發(fā)離別已久的游子渴望回歸祖國母親懷抱的強烈感情。
3、 在以上分析歌曲情感的基礎上,教師用鋼琴彈奏歌譜,師生共同演唱歌譜,做進一步的體驗。引導學生以音樂為本,感悟作品的音樂風格和表現(xiàn)形式:(1)旋律線的進行。如:上行中的大跳5 3,下行中的3 21 65 。(2)節(jié)奏中的休止符。(3)速度、力度變化。(4)演唱狀態(tài)。
4、 如歌的朗誦歌詞。
5、 演唱歌曲;和伴奏帶。
三、聽賞《1997 天地人》序曲
1、教師#教案# #七年級上冊音樂教案【五篇】#:聞一多先生創(chuàng)作的《七子之歌》抒發(fā)了愛祖國、愛人民的主題。如今,愛的內(nèi)容更寬泛,意義更深遠。一個正直的公民,不僅要愛他的祖國,愛他的人民,而且要愛世界、愛人類、愛地球。
2、聽賞交響曲《1997 天地人》序曲(不出示標題,為下節(jié)課做鋪墊)。
第2節(jié)課
一、欣賞交響曲《1997 天地人》序曲
1、音畫同步:在音樂聲中出示作品的標題和香港的夜景圖像,提示同學去想象音樂的意境。
2、簡介作品:交響曲《1997 天地人》是中國旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的,1997年7月5日在北京人民大會堂首演。全曲共分天、地、人三個樂章,莊嚴壯麗的古代編鐘聲;天使般純潔的童聲;大提琴低緩的吟唱;交響樂隊熱情的合奏;表現(xiàn)了歡樂祥和的氣氛。作品淋漓酣暢的抒發(fā)了香港回歸祖國的莊嚴時刻,億萬炎黃子孫的豪邁心情,同時表達了中華兒女經(jīng)歷了百年滄桑對祖國母親的深深祝福。
二、復聽作品
1、將交響曲《1997 天地人》序曲當中編鐘、童聲合唱、大提琴獨奏及樂隊合奏出現(xiàn)的順序在圖中標示出來,把自己的感情融入普天同慶的場面。
2、樂曲的高潮處由弱漸強,多次出現(xiàn)下列節(jié)奏型:X X X X X0 , 請同學隨音樂的力度變化擊這一節(jié)奏型。
三、 播放歌曲《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》,出示課件歌單,請同學隨錄音一起演唱。
四、分析《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》兩首歌曲在音樂表現(xiàn)方法上的異同。
曲目 相同 不同
東方之珠 音樂創(chuàng)作手法 曲式結構、風格 音樂與高潮處理法 歌詞表達方式 表達的情感
前部分情緒平靜、旋律流暢;都采用切分節(jié)奏及三拍長音。后部分為音樂的高潮,都用了大跳音程和弱起拍的表現(xiàn)手法。 抒情、細膩而深沉的歌曲;都是二段體結構。 A:三連音的應用。
B:連續(xù)上行幾個樂音的應用,形成樂段色彩的變化。 含蓄、富有詩意 表達炎黃子孫對香港的無比愛戀之情。
鼓浪嶼之波 A:由高到底,連續(xù)四組“遞音”下行。B:音程大跳,加強歌曲的動力,形成歌曲的新鮮感。 傾訴、直白 思念臺灣親人,盼望祖國早日統(tǒng)一,渴望親人早日團聚的一片真情。
五、教師演唱
一首自己譜曲的歌曲《消失的愛》,這首歌的詞作者是一位生活在臺灣,孤獨、病殘、年逾古稀的臺灣老人,歌詞表現(xiàn)了老人對年輕時代在大陸的一位姑娘的思念之情:臺灣和大陸千古一脈,是祖國母親的一個孩子,是中華民族不可分割的一部分�，F(xiàn)在,臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài),海峽兩岸的人民盼望祖國早日統(tǒng)一,盼望親人早日團聚。
雪絨花
一、教學目標：
1、學習用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、通過對歌曲的鑒賞、理解與感悟，提升審美素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義情懷。
二、教學重點：啟發(fā)、指導學生聲情并茂的演唱歌曲
三、教學難點：第五小句視唱
四、教學方法：情景法、欣賞法、示范法、教唱法等
五、教學用具：多媒體、鋼琴
六、教學過程：
（一）情境導入
（播放多媒體課件）
師：同學們，看到這樣的畫面你們會想到什么成語來形容呢？
生：……
師：老師想到一個成語“萬籟俱靜”，一切的生命似乎都銷聲匿跡；但是在這粉妝玉砌的寧靜世界里，我們?nèi)詴畜@喜、艷麗的發(fā)現(xiàn)，它們不畏嚴寒，表現(xiàn)出頑強的生命力。還有這樣一種白色的小花，你們見過嗎？（生…….）老師也沒有見過，因為這種花生活在海拔1700米以上的高山上，環(huán)境非常艱苦，一般人是很難得見其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強與堅韌。同學們能猜出這是什么花嗎？（生……..）這就是雪絨花，又叫火絨草，是奧地利的國花。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅強，許多年輕人哪怕冒著生命的危險都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻給自己的心上人，因為只有她才能代表自己為愛情犧牲一切的決心。
今天我們就來學習這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。
（二）初步感受與學唱
1、聽賞歌曲《雪絨花》（首先我們一起來欣賞歌曲同學們仔細體會聲音的特點）
師：聽完一遍之后，大家對歌曲的第一感受是怎樣的呢？
生：……（旋律很優(yōu)美、抒情，節(jié)奏舒緩、舒展，歌曲情緒是贊美的、深情的，3/4節(jié)拍的特點如果讓我們想象一副畫面的話，你會想到什么畫面呢，老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞，非常浪漫）我們再聽音樂看是是否是這樣的感受。
2、美好的音樂我們總忍不住想唱起來，下面我們隨著LU音一起來感受音樂吧（教師示范LU音哼唱的感覺，坐姿端正，聞花式氣息，LU音隨氣息發(fā)出聲，聲音感覺到頭頂有嗡嗡震動感，口腔里狀態(tài)像含了口水，面帶微笑）
3、發(fā)現(xiàn)錯誤，解決難點第五小句。四個樂句的旋律走向分析，引導學生理解情感。（同學們發(fā)現(xiàn)有唱不好的地方嗎，）
（2 05 5| 7 6 5| 3 - 5| 1 - - | ）
4、用LU音合唱全曲（輕柔優(yōu)美抒情的）
5、演唱歌詞（簡要說明歌唱時的“輕、柔、高、美”要求，對其中“高”的要求稍作解釋，并指出今后要多去體會。引導學生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱）
（三）深化感受與理解
1、歌曲簡介：
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，《音樂之聲》是一部音樂歌舞片，里面有很多好聽的音樂，示范，曾榮獲過五項奧斯卡金獎，是一部非常值得一看的經(jīng)典影片，隨著電影的播放，很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲，現(xiàn)在已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。影片中多次出現(xiàn)《雪絨花》的旋律，下面我們來欣賞影片中是如何表現(xiàn)《雪絨花》的。
2、欣賞電影片段：
評析影片中的表現(xiàn)（包括演唱形式、表現(xiàn)方式、內(nèi)心情感、主要從神情上分析，前面感覺愉悅的表現(xiàn)對幸福寧靜生活的渴望，后一句表情有些憂慮，這種憂慮表現(xiàn)出男主角強烈的愛國主義情懷，因此我們也可以發(fā)現(xiàn)看似對花的贊美，實際抒發(fā)的是對祖國的熱愛和祝福），憂慮的眼神根據(jù)歌詞理解，希望祖國好，好象擔憂祖國的安危，表現(xiàn)出對祖國的深厚情感。原因是
（四）情感升華：
1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現(xiàn)背景的簡要介紹。
電影《音樂之聲》里的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)初期。當時德國法西斯占領了奧地利，并命令本來是奧地利海軍艦長的電影男主角回到海軍去幫他們作戰(zhàn)。上校不愿意背叛祖國為法西斯賣命，決定利用參加家庭合唱節(jié)的掩護，逃亡到當時的中立國瑞士。在音樂節(jié)上，上校為父老鄉(xiāng)親獻上的還是那首他喜歡的歌曲《雪絨花》，這也是雪絨花第二次完整在影片中出現(xiàn)，當唱到第二遍的時候，即將離別祖國的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子馬上默契的接唱下去，臺下的觀眾深為感動，一起高唱起來，共同抒發(fā)對祖國的熱愛和對法西斯的憤恨，這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來感受這一激動時刻。
2、欣賞影片片段。（雪絨花兩次在影片中出現(xiàn)，你能感受到哪里不同嗎？生….但每次在演唱形式和情感上都有所不同，比要豐富、強烈，從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對祖國的深厚情感，對法西斯的憤恨！后我想和同學們一起合作演唱歌曲，我們帶著自己的體會和情感把歌曲演唱一遍，老師唱二聲部）
3、全體學生合唱歌曲。
（五）教師總結下課：
花是世間美的象征，情是人間赤誠的眷戀，在我們的成長歲月中，音樂將熏陶出我們美好的情感，培育出我們創(chuàng)造美好生活的智慧。
金色的秋天
第一課時
西風告訴我們：光陰過得實快，提醒大師要愛惜時間。
一、課前音樂《正在但愿的郊野上》（用音樂及秋景營制秋的空氣，創(chuàng)設意境）
1、提問導入：同窗們，那七年級音樂課件七年級上冊《金色的秋天》教學設計之四首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？（秋天、秋季）那那首歌里提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、郊野……）是的，秋天是收成的，也是斑斕的。
2、用體驗、探究、想象、合做、對比、視覺圖象等多類教學體例，指點學生正在體會音樂的同時能自從加入各項進修勾當，從而使學生能感知歌曲的情感、表演形式及不合的音樂氣概，進而通過親身體驗，加深對音樂的認識力和理解力，充實表現(xiàn)學生正在講堂進修外的從體性。
�。ǘ蹋海ǎ┠鞘浊鞘裁创底嗟�？（笛女。說起笛字的起流，外國是文明古國，無滅光耀的藝術文化，浙江缺姚河姆渡遺址里發(fā)覺的文物外就無古代人用獸骨做成的骨笛�？梢姡颜谖覈礋o七千多年的歷史。
3、指點學生用天然、舒展的聲音演唱《西風的話》，表示歌曲的抒情意境，啟發(fā)學生愛惜光陰，熱愛糊口。
【教學小計】：通過以第一人稱演唱的歌曲，添加學生取音樂的親和力，同時正在讓學生感應感染歌曲艱深悠近、缺味無限的音情愿境外啟發(fā)學生愛惜光陰、熱愛糊口。從而使學生入情入境，不只處置了一些相關學問，也激發(fā)了學生的進修樂趣，調(diào)動了學生的自動參取的積極性。
2、那首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放做者簡介）
是的，秋天是醒人的，正在一片如詩如畫的秋景外我們迷戀忘返，那是不是可以或許說只要西風的話和我們說的那樣，秋天是不是都是那類缺味無限以致帶點淡淡的愁呢？（播放農(nóng)平易近拉馬車送公糧的喜慶畫面）
2、由學生的謎底，課件展現(xiàn)斑斕的秋景、秋圖，學生正在標致的樂曲聲外瀏覽、賞識。然后導入課題《秋聲秋韻》。
1、賞識《西風的話》
、可以或許吹奏小樂器和即興表演等勾當，培育學生的創(chuàng)制性思維能力，以及體驗配合合做、集體參取的樂趣。
《西風的話》是音樂家黃自創(chuàng)做的一首短歌。歌曲借西風之口，寥寥數(shù)語，精練而躍地描寫了一年來小朋朋的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒無情趣。歌曲的曲式為四個樂句構成的方反性單樂段。因為利用擬人化的手法，將西風做為第一人稱，唱起來倍感親熱。
2、零節(jié)課外秋景貫穿一曲，詩一般的言語、空氣、音樂交融一體，讓學生充實感應感染音樂的美和秋的情。
西風對我們說了些什么？
2、學生做品展現(xiàn)。
五、回味秋天：
以前，我們的爺爺奶奶輩把多缺的糧食獻給國家，做為儲蓄糧，以備急時之需。比如洪災……。所以人們都力讓上逛的去送公糧。而現(xiàn)正在是商品經(jīng)濟時代，國家是無價收購我們的多缺糧食做為儲蓄糧。
黃自：
我想那樣唱……
、本課以尋秋秋聲樂秋秋語等四個環(huán)節(jié)，步步深切，創(chuàng)設秋天的夸姣意境，展現(xiàn)秋天的豐收碩果，體味秋天的喜慶和強烈熱鬧。
4、教師伴奏學生演唱《西風的話》。（播放會商）
播放斑斕的秋景圖）那那節(jié)課教員就帶大師一路去感應感染秋天帶給我們的夸姣吧。（播放《秋聲秋韻》課件名）
【教學過程設想】：
播放鋼琴曲《秋天的密語》，學生自正在聽賞，浮想聯(lián)翩。曾經(jīng)又到深秋，它悄然而來，把碩果和歡喜留給了我們，本人卻被嚴寒吞噬。
第二課時
【教學目標】
知識與能力：
1、通過復習歌曲《西風的話》和欣賞《四季—秋》、《慶豐收》，感受不同題材的音樂，不同的表現(xiàn)方法所產(chǎn)生的不同音樂效果。
2、能夠自選樂器為《慶豐收》配伴奏，并能夠選擇合適的打擊樂器來表現(xiàn)音
樂的內(nèi)涵特色。
過程與方法：
1、學生對不同音樂特點的分析理解。
2、學生通過分組、討論、展示才藝，學會與他人合作交流，能共同探索知識的內(nèi)涵并能得出簡單的結論。
情感態(tài)度價值觀：
1、通過音樂情景表演加深學生對音樂作品的理解，更加熱愛我國的民族音樂
文化。
2、通過參與活動，增進學生的藝術表現(xiàn)力及語言表達能力。
【教學重點】：
體會音樂如何渲染氣氛，描繪場景
【教學難點】：
利用民族樂器的特點創(chuàng)編不同類型節(jié)奏
【教學用具】多媒體、電子琴、錄音機、欣賞磁帶、各種打擊樂器（如：鑼、小镲、木魚、碰鈴、三角鐵等）
【教學流程】
一激趣導入
我們都知道一年有四個季節(jié)——春、夏、秋、冬，每一個季節(jié)都很美麗。如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色適合秋天？（出示課件）金色的秋天是誰給我們帶來的呢？
設計理念：【緊扣主題，用色彩來形容音樂形象，拓展學生思維想象的空間，為學科多元化整合打下基礎，為渲染優(yōu)美情境埋下伏筆�！�
二、復習歌曲《西風的話》
當夏天的南風離我們而去，陣陣西風帶來了金色的秋天，讓我們一起復習演唱《西風的話》。
1、教師鋼琴伴奏《西風的話》學生隨之演唱，感受秋天的氣息！
設計意圖：【引出音樂作品能夠運用多種形式表現(xiàn)秋天落寞的情緒】
2、演唱全曲設計提問：仔細領會歌詞,該曲的音樂風格，以及它所表達的音樂感覺是什么樣的;西風到底告訴我們什么？（珍惜時光，熱愛生活）
3、全體有感情的齊唱。
過渡：秋天不僅是柔美落寞的，秋——又是一個喜慶熱烈的季節(jié)。
三、欣賞維瓦爾第《四季——秋》
1、作者簡介
2、欣賞全曲
3、合作探究：音樂作品表現(xiàn)了怎樣的場景和情感？主奏樂器是什么？
4、分段欣賞：請同學伴隨音樂朗讀每個樂章前的附詩，體味音樂的內(nèi)涵。
5、實踐創(chuàng)作:我心中美的秋天
設計理念：【調(diào)動學生個人的音樂經(jīng)驗，引發(fā)其起對于音樂具有描繪性功能的認識和興
趣】
教師活動：過渡：秋天是優(yōu)美如畫的田園景色,秋天也是收獲的季節(jié)給我們帶來歡欣鼓舞的非常壯觀的場面，那就是—（請學生搶答：豐收場面）聽！人們奏起了歡慶豐收的樂曲。
四、欣賞《慶豐收》
1、欣賞樂曲《慶豐收》
2、多媒體展示相關內(nèi)容設計提問：
音樂表現(xiàn)的是怎樣的一種情緒？（興高采烈，愉快的）
設計理念：【情境引入，直擊學生的情感體驗激發(fā)學生學習興趣】
3、大家來合作：學生分組進行打擊樂創(chuàng)編練習。（為了讓我們的演奏的音樂更加美妙，請幾位同學到臺上來添加打擊樂器，其他同學來拍手合作。）按第22頁節(jié)奏型為《慶豐收》前半部伴奏。重點：打擊樂Ⅰ的強拍位置。
設計理念：【用樂器喚起學生主動參與音樂的興趣，培養(yǎng)學生的記憶力與創(chuàng)編能力并在音樂的探索與演練中感受到音樂帶來的無窮魅力與成功的喜悅】。
4、再次欣賞，學生合奏。
五、情感拓展
通過本課的學習，相信大家都有自己對秋天的情感體驗，那好，就讓我們把對秋天情感用歌聲、用畫筆來送給它吧！
設計意圖：【這是一種拓展延伸的學習方法，使學生能更好的理解作品，更加熱愛我國的優(yōu)秀民族音樂文化！】
課后反思
本課多次設置藝術實踐活動，既整合了多元化藝術，又為培養(yǎng)學生的自信搭建了平臺，在潛移默化中提高學生的音樂技能，拓寬了知識面，提高了綜合感知藝術的能力，使學生在愉悅的氣氛中陶冶了情操，提高了藝術素養(yǎng)，貫穿了《音樂課程標準》中的“音樂感受與鑒賞、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)作、音樂與相關文化”四條主線，教學效果較好。
旋轉舞臺
總目標：
1、通過藝術實踐展示學習成果。
2、檢驗和評價學習效果。
具體目標：
1、通過《新星擂臺》和《新年音樂會》的音樂藝術實踐活動，調(diào)動全體學生共同參與藝術活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、鍛煉和開發(fā)學生的組織能力和群體合作意識。
3、引進評價機制，采用“生生評價”“師生評價”“師生與家長評價”等方式，對學生本學期的音樂課學習情況，進行終結性評價。對教師的教學情況做信息反饋和自我評估。
教學準備：
1、創(chuàng)設“擂臺賽”和“藝術表演”舞臺及其道具。
2、有關影視、音響、CD唱片、計算機、大屏幕、照相機等。
意圖：
教學內(nèi)容：
《新星擂臺》、《新年音樂會》。
教學目標：
�。薄z測與評價本學期學生學習音樂的實際效果。
�。�、反饋與評估教師的教學成果，以及存在的不足，作為調(diào)控和改進教學的依據(jù)。
�。�、為學生展示其藝術才能，參與音樂藝術實踐，創(chuàng)設空間和舞臺，同時也有利于開發(fā)學生的組織才能。
課時安排：兩課時。
第1課時《新星擂臺》
教學過程：
�。�、課前準備：
（1）教師向學生說明舉辦“擂臺賽”的目的、意義和參賽辦法。組織和指導有關舉辦及參賽的工作。以調(diào)動全體學生參與競賽活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，并為此項活動做好賽前的各項準備工作。
�。�2）學生在教師的指導下，選出節(jié)目主持人和評委。
�。�3）全班學生分成四個參賽小組，每小組由若干人組成。
�。�4）全班學生分工合作，布置好“擂臺賽”的各種設施。
�。病①惽疤崾荆�
�。�1）教師參與并指導賽前各項動作。
�。�2）節(jié)目主持人宣告競賽規(guī)則和具體要求。
（3）各參賽隊按序號就座。
（4）評委及有關人員按指定地點就做。
�。�5）會場要求做到秩序嚴明、井然有序、生動活潑。
�。�、競賽開始：
�。�1）演唱
�、俳處焻⑴c組織、觀察和評價活動。
�、诠�(jié)目主持人提示演唱的要求（必答）。
�、鄹鲄①愱犠孕�(guī)定曲目一首歌曲，做到完整、有表情地背唱。
�、艽鲄①愱犙莩Y束后，由評委進行評價，學生也可參評。在宣告各隊得分。
�、菰u價以激勵為主、各隊得分不得低于80分，滿分為100分。
（2）聽音樂寫曲目：
�、俟�(jié)目主持人提示競賽內(nèi)容和要求（搶答）。
�、诮處熦撠煵シ疟緝哉n本中的五首欣賞曲的音響。
�、燮渌麉⒄铡敖滩膬�(nèi)容分析”（2）進行活動。
�。�3）聽辨演奏樂器的名稱和序號
�、俟�(jié)目主持人提示競賽內(nèi)容和要求（搶答）。
②各參賽隊選派一人搶答和填寫序號及相應樂器的名稱。
③教師負責不按課本安排的順序，任意播放五首其樂曲中的一首音響，請學生搶答。
④其他參照“教材內(nèi)容分析”（3）。
（4）聽辨歌曲及演唱形式
�、俟�(jié)目主持人提示庭辯的項目和答案的具體要求。
�、诟鲄①愱犨x派1人，分別到主持人處選擇前五首歌曲的序號，序號為：①②③④⑤（只能選一個序號），待聽歌曲的音響后立即寫出答案。
�、劢處煾鶕�(jù)學生選擇的序號，逐一播放音響。
�、芰韼资赘枨蛱枮椋孩蔻撷�，待教師分別播放音響后，由各參賽隊搶答。
�、菰u委宣告①–⑤號答案的得分各為20分；⑥‐⑧號搶答題得分每題為10分。
�。�5）看劇照答表演形式
�、俳處煂⒄n本中的八幅劇照及其序號①②③④⑤（余三幅無序號），制作成電腦軟件或活動時圖片。
�、诠�(jié)目主持人提示搶答的項目和要求。
�、鄹鲄①愱犨x派一人到主持人處抽簽。
�、苤鞒秩烁鶕�(jù)各抽簽的題號，體詩寫上顯示出相應的劇照，要求參賽者立即說出答案。
�、葜鞒秩诵娣謩e出示另三幅無序號的劇照，有參賽隊搶答。
�、拊u委宣告各隊得分（每題10分，滿分為80分）。
�、咂渌麉⒄铡敖滩膬�(nèi)容分析”（5）。
�。袋c評總結：
△教師引導學生參與評價和總結活動。
△在點評和總結中肯定成績，鼓勵學生參賽的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵學生的點滴進步。同時也指出不足和努力方向。
△教師通過競賽活動，實際上也是對自身教學的反饋和自我評估，以利于改進教學。
課后記：
形式新穎，學生積極性高，效果好。
第2課時《新年音樂會》
�。薄⒄n前準備：
�、俳處熛驅W生說明舉辦“新年音樂會”的目的、意義，以及組織辦法。主持有關選舉活動。
②學生選舉產(chǎn)生“節(jié)目主持人”、“組委會”和“評委”，要求做到分工合作。
�、劢M委會負責收節(jié)目報告表、節(jié)目單編排、排練的組織，以及有關樂器、音響和印像設備、服裝、道具、舞美設計、攝影等工作。
�、芄�(jié)目主持人負責報幕，以及撰寫報幕詞。
�、菰u委負責制定評分標準、寫出評語及等級。
�、迣W生分別排練節(jié)目。
�、呓M委會向家長發(fā)出邀請函。（根據(jù)情況執(zhí)行）
2、《新年音樂會》開始
①組委會、評委、演員、（家長）各按指定位置就座。
�、诠�(jié)目主持人報幕后，學生按節(jié)目單順序依次登場演出。
�、蹟z影師拍攝演出劇照和會場的各種場面鏡頭。
�、茉u委為每個節(jié)目進行書面或口頭評價，并按“很好”、“良好”兩個等級給與評定�？刹捎谩吧u價”、“自我評價“和”師生評價“相結合的方法。
�、荨耙魳窌币笕鄬W生共同參與演出實踐活動，展示每個學生的藝術表演才能和組織才能。
�、薰�(jié)目內(nèi)容與形式，不拘泥于課本范圍，可發(fā)揮每個學生的藝術特長，學生可自選體現(xiàn)其特長的內(nèi)容和形式。
⑦調(diào)動全體學生的積極性和創(chuàng)造性。
3、采訪
i.節(jié)目主持人面向全體學生采訪部分演員，采訪的內(nèi)容以課本“問卷調(diào)查”為主，也可選參加音樂會的感受。
ii.采訪教師，請教師（含音樂教師和班主任），談音樂會的成果，表揚優(yōu)秀演員和優(yōu)秀工作者，并對此次活動進行小結。
iii.組委會發(fā)“選舉優(yōu)秀演員”和“優(yōu)秀工作者”推薦表，由全體學生、教師填寫，為表彰先進做好準備。
4、音樂會結束：全體齊唱“新年好”。
