一
課題變化無窮的線條
領域造型表現(xiàn)
課時1課時
教學目標
1、了解線條的種類，并大膽運用各種線條為喜歡的形象進行裝飾，形成富有創(chuàng)意的作品。
2、體驗稚拙的線條所特有的美感，在游戲與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生團結合作、群策群力的團隊精神。
重難點
1、形體的概括能力及想象力。
2、激發(fā)學生的創(chuàng)造力及想象力。
課前準備
彩筆、剪好的各種形象等
學情分析
二年級的學生已經(jīng)從一年級的美術學習中就了解了點線面，對于線條的種類也知道不少。但是本課課題中變化的線條，不只是讓學生明白不同種類線條的變化，還有線條間長短、粗細、疏密的變化。再加上二年級學生好奇心強，想象力豐富，創(chuàng)作熱情高，因此比較適合采用游戲、比賽等學習方式。
教學過程
一、導入新課
師：幻燈展示“新朋友”——線娃娃，請大家猜一猜名字的由來。
生：因為線娃娃是由線條組成的。
師：線娃娃身上幾乎有我們學過的所有的線條，請大家仔細觀察，并起來說一說。
生：直線、曲線、折線、螺旋線、網(wǎng)狀線、鋸齒線等等。。。
教師通過線條的形狀分別引導學生進行想象，加強對知識的理解，并板書課題《變化無窮的線條》。
二、新授探究
1、教師展示從家中帶來的小丑魚布偶和帶有花紋的手提袋，請學生說一說從兩件物品上分別發(fā)現(xiàn)了哪些線條？學生仔細觀察并舉手回答。
小丑魚（曲線、直線）手提袋（直線的花紋、鋸齒線的邊緣）
2、請學生想一想生活中還有哪些有趣的線條，告訴同桌。
討論完成后請學生起來說一說。（書本、黑板、尺子、樓房等是直線組成的；發(fā)卡、波浪、電話線、笑起來的嘴巴等是曲線組成的）
聯(lián)系生活，從身邊的物品上尋找線條，增強生活體驗。
3、師：同學們非常善于觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多生活中的線條，連老師都忍不住要向大家展示一下我找到的線條了。
教師展示1、生活中的線條《教堂》、《美麗的梯田》，請同學們一起尋找圖片中的線。
2、藝術作品中的線條《古代陶器》、《裝飾畫——魚》，請學生找出藝術作品中的線條，并仔細觀察線條的變化。（長短、粗細、疏密）
由生活中的線條過渡到藝術品中的線條，讓學生的思路層層遞進，為接下來把頭腦中想象的東西通過動手，創(chuàng)作出藝術作品進行鋪墊。
4、教師出示一幅作品《花瓶》（簡單的輪廓里只有幾根線條），請大家一起幫著老師用變化無窮的線條裝飾成美麗的作品。教師重點演示不同的線條長短、粗細、疏密的變化。
師生共同完成作品后總結出運用線條創(chuàng)作的魔法秘籍：
秘籍一、要用不同種類的線條
秘籍二、線條要有變化：①有長有短②有粗有細③有疏有密
通過大家一起動腦幫助老師完成作品，共同參與，鞏固學到的知識，也無形中學到了創(chuàng)作的方法和步驟，尤其是單調的線條和充滿變化的線條形成作品后的對比讓學生記憶猶新。
5、教師展示同齡人作品，請學生欣賞同齡人運用剛才的魔法秘籍創(chuàng)作出的畫，加深知識，拓寬學生的思路。
6、大膽創(chuàng)作
教師提出魔術大賽規(guī)則：
1、運用不同種類的線條為喜歡的物體進行裝飾
2、線條的變化有粗有細、長短搭配、疏密結合。
3、音樂響，比賽開始！音樂停，比賽停！
教師提出具體的評價標準，并播放優(yōu)美的音樂，為學生創(chuàng)設輕松愉快的創(chuàng)作氛圍。
三、成果展示
音樂停，比賽停！作品完成后，請學生先在小組內展示，再將優(yōu)秀作品拿到臺前展示，師生共同評選出又快又好的作品，并頒獎。
四、小結
回顧本課學到的知識，一起將課堂上用來演示制作的《花瓶》貼在展板上，并將孩子們不同的作品布置在花瓶的上方，形成一束五彩繽紛的花束，裝點了文化墻，美化了我們的教室。
讓學生明白，美源自生活，還要運用到生活中來美化生活。
二
課時：2課時
學習領域：造型*表現(xiàn)
教材簡析：
本課與一年級時的游戲式課業(yè)《大家都來做》緊密相關。本課著重是在游戲中引導學生體會藝術造型中“線”的魅力，了解長線、短線的不同造型規(guī)律。
教學目標：
1、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等游戲式的造型活動，體驗造型活動的樂趣。
2、在活動中鼓勵學生摸索線狀材料造型的規(guī)律。
3、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。
教學重、難點：
1、在造型活動中引導學生學生發(fā)現(xiàn)線狀材料造型的規(guī)律。
2、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。
教學準備：
教師：為學生提供大量以線為主要材料的裝置藝術欣賞圖片、實物投影儀。準備大量線裝材料，事先在操場的地上點一些供學生定位的點。
學生：事先布置學生回去從生活中尋找線狀材料。
教學活動過程：
第一節(jié)
施教時間：9月8日-9月10日
活動一：
引導學生回憶一年級時上《大家一起做》，運用點、線、面材料做造型游戲的快樂。
通過實物投影儀觀看當時以線狀材料拼擺出的造型，用簡單的語言談談自己對作品的理解。
活動二：
通過實物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術作品。通過觀察、討論、評述來表達與交流自己的感受。
活動三：
啟發(fā)學生從書包里尋找現(xiàn)狀造型材料，比比誰找到的多。
向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。
啟發(fā)學生思考：生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料？
課后作業(yè)：
回去從家里尋找長、短不同的線裝造型材料，下一節(jié)課我們到操場上去拼拼擺擺，創(chuàng)作出大師級的畫來。
第二節(jié)施教時間：
9月10日-9月12日
活動一：
列隊來到操場上，將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起。要分開長的材料和短的材料。
分配各組的活動場地，組織好各組有秩序的排列好。
活動二：
大家選擇長的線材，按照從里到外的順序把自己組場地里地上畫的點連起來，看看擺出來一個什么形象。
再換一個順序連接這些點，看看能拼出一個什么圖案。
活動三：
運用長的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。
再運用短的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。
各組互相參觀，談一談通過造型游戲自己體會到的長的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時分別有什么優(yōu)點和缺點。
活動四：
根據(jù)剛才總結出的不同的線狀材料的造型特點，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。
教師輔導時以指點為主，鼓勵學生放開手大膽造型，團結協(xié)作，體會“牽著線條來散步”的快樂。
活動五：
收拾與整理，列隊回到教室。
鼓勵學生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。
札記：
時間過了一年，孩子們今天再來拼拼擺擺時，比去年可從容多了。令我感動的是，他們現(xiàn)在能很快的自由分組，高效率的合作，而且他們能夠很快的找出適合長線或適合短線擺的圖案。不足的是，因為學校操場還未完工，我是帶他們在教學樓前的小平臺進行的活動，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再的鎮(zhèn)壓，還是有老師下來表示*。給這節(jié)課留下了遺憾。
三
課時：1課時
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學目標：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡單的構成知識。
教學重、難點：
1、形體的概括能力及想象力。
2、激發(fā)學生的創(chuàng)造力及想象力。
教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、導入新課：
老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？學生：寫字、畫畫等
老師：對(畫上一條魚)
(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？
學生：把東西吸住的
老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊
學生：行或不行
老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像!
老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚展示)
現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉折處用磁鐵壓住)
這也是一條魚，它用的是什么材料？
學生：紙條
老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚��？它們有什么不同？學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。
老師：(總結引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。
2、啟發(fā)、拓展思路
老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條��？一起來看一看。(展示學生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試(示范)，哪位同學有更好的想法？
(蠟筆)(繩子紙條)(綜合運用)粉筆、彩紙
3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：
老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現(xiàn)他們的畫
4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)
三、老師巡視輔導，鼓勵學生創(chuàng)造出新的方法及大膽運用種材料，進行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形
四、組織學生布置創(chuàng)作的主題，進行作品展示與評析
