兩兩組合
內(nèi) 容：教材第114頁例3及“做一做”，第117頁7－9題。
三維目標：
1、通過擺一擺、玩一玩、畫一畫等實踐活動了解有關兩兩組合的知識。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析能力和有序的、全面思考問題意識。
3、學生能應用組合的知識解決生活中的實際問題。
教學重點：經(jīng)歷探索簡單事物兩兩組合規(guī)律的過程
教學難點：能用不同的方法準確地計算出組合數(shù)。
教學過程：
一、預習探究
1、同學們喜歡什么樣的球類運動呢？如果三個班比賽踢足球，每兩個班比賽一場，那一共要比賽多少場呢？
2、四人小組合作完成。然后匯報，并說理由。
二、展示占撥
教學例3
1、（課件出示）2002年世界杯足球C組比賽有幾國家？是哪幾個國家？
2、如果這四個隊每兩個隊踢一場球，一共要踢多少場？
⑴讓學生大膽說一說、猜一猜。
⑵四人小組用學具卡片擺一擺。
�、菍W生匯報：學生利用學具卡片在黑板上演示他們求組合數(shù)的方法。
⑷小結：
A、用畫“正”字數(shù)出要踢多少場。
B、把巴西、土耳其、中國、哥斯達黎加四個國家擺成正方形用連線的方法求出場數(shù)。
C、把巴西、土耳其、中國、哥斯達黎加四個國家擺在一直線上在用連線的方法求出場數(shù)。
⑸課件直觀演示。
點撥：剛才同學們有的用了把所有的情況逐一羅列出來，有的同學是用圖示法求出兩兩組合數(shù)的，用哪一種方法求都可以，只要這種方法是你喜歡的。
三、拓展應用
1、比賽結束了。運動員相互握手告別。四個人每兩人握手一共要握幾次手呢？
（1）進行禮儀教育。
（2）四人小組進行實踐。
（3）請1-2個小組代表上臺演示。
2、如果是5個運動員每兩人握一手，一共要握幾次手呢？
3、第114頁的做一做。學生獨立完成后，指名說一說。
4、練習二十五第7題。
通過活動的方式讓學生不重不漏地把所有取錢的情況寫出來。
5、練習二十五第8題。
6、練習二十五第9題。
用兩種圖示法表示兩兩組合的方式（比較簡單的兩種方式）。在教學中也要允許有的學生把所有的情況逐一羅列出來，只要他通過自己的方法探索出所有的組合數(shù)，都是應該鼓勵的。
四、總結
通過今天的學習，你有什么收獲？
內(nèi) 容：教材第114頁例3及“做一做”，第117頁7－9題。
三維目標：
1、通過擺一擺、玩一玩、畫一畫等實踐活動了解有關兩兩組合的知識。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析能力和有序的、全面思考問題意識。
3、學生能應用組合的知識解決生活中的實際問題。
教學重點：經(jīng)歷探索簡單事物兩兩組合規(guī)律的過程
教學難點：能用不同的方法準確地計算出組合數(shù)。
教學過程：
一、預習探究
1、同學們喜歡什么樣的球類運動呢？如果三個班比賽踢足球，每兩個班比賽一場，那一共要比賽多少場呢？
2、四人小組合作完成。然后匯報，并說理由。
二、展示占撥
教學例3
1、（課件出示）2002年世界杯足球C組比賽有幾國家？是哪幾個國家？
2、如果這四個隊每兩個隊踢一場球，一共要踢多少場？
⑴讓學生大膽說一說、猜一猜。
⑵四人小組用學具卡片擺一擺。
�、菍W生匯報：學生利用學具卡片在黑板上演示他們求組合數(shù)的方法。
⑷小結：
A、用畫“正”字數(shù)出要踢多少場。
B、把巴西、土耳其、中國、哥斯達黎加四個國家擺成正方形用連線的方法求出場數(shù)。
C、把巴西、土耳其、中國、哥斯達黎加四個國家擺在一直線上在用連線的方法求出場數(shù)。
⑸課件直觀演示。
點撥：剛才同學們有的用了把所有的情況逐一羅列出來，有的同學是用圖示法求出兩兩組合數(shù)的，用哪一種方法求都可以，只要這種方法是你喜歡的。
三、拓展應用
1、比賽結束了。運動員相互握手告別。四個人每兩人握手一共要握幾次手呢？
（1）進行禮儀教育。
（2）四人小組進行實踐。
（3）請1-2個小組代表上臺演示。
2、如果是5個運動員每兩人握一手，一共要握幾次手呢？
3、第114頁的做一做。學生獨立完成后，指名說一說。
4、練習二十五第7題。
通過活動的方式讓學生不重不漏地把所有取錢的情況寫出來。
5、練習二十五第8題。
6、練習二十五第9題。
用兩種圖示法表示兩兩組合的方式（比較簡單的兩種方式）。在教學中也要允許有的學生把所有的情況逐一羅列出來，只要他通過自己的方法探索出所有的組合數(shù)，都是應該鼓勵的。
四、總結
通過今天的學習，你有什么收獲？
