銳角和鈍角
教學內(nèi)容：教材第41頁的例5及“做一做”。
教學目標：
知識與技能
（1） 讓學生在認識直角的基礎上辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。
（2） 在認識角的教學活動中，初步了解三種角的大小，培養(yǎng)初步的空間觀念。
過程與方法
經(jīng)歷觀察、比較、操作等教學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學生的想象思維。
情感態(tài)度與價值觀
通過實踐活動，使學生獲得成功的體驗，建立自信心；通過生活情境的創(chuàng)設，感受生活中處處有數(shù)學。
教學重、難點：
重點；會辨認直角銳角和鈍角。
難點：能區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。
教法與學法:
教法：嘗試指導法。
學法：實踐操作法。
教學準備：
直尺、三角尺。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，啟發(fā)導入
（1） 出示游樂場的圖片，談話激趣。
（2） 觀察圖片，并與同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3） 學生匯報，引入　“角”。
二、主動探究，獲得新知
（1） 主小朋友拿出紙和筆畫出一個你喜歡的角。
（2） 這么多角娃娃在黑板上真可愛，你能把把它們分分類嗎？
合作交流；
（3） 指名小組匯報結(jié)果，并說明分的理由。
（4） 引導學生展開討論。
分類驗證，滲透方法。
① 驗證直角。
怎樣驗證？（用三角尺比一比）
② 學生上臺驗證，并說說自己是怎樣比的。
③ 驗證其它兩類角。
④ 給角取名。
⑤ 誰能完整地說一說角按大小可以分成幾類
三、 實踐運用，深化發(fā)展
（1） 做角。
（2） 舉例。
（3） 找角（展示五角星）
四、 總結(jié)提升
這節(jié)課你學得愉快嗎？有哪些收獲？