課    題

2* 小苗和大樹的對(duì)話

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
２、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。
３、能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

　把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)

計(jì)

一、談話引入，揭示課題 
�。�、學(xué)生談?wù)勛约合矚g的作家。
　２、我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?br>　　揭題。
�。�、互相交流：
　　把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。
　４、指名讀#教案# #人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文表格式教案:小苗和大樹的對(duì)話#，明確學(xué)習(xí)要求。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�。�、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見(jiàn)解，做好批注。
�。�、檢查學(xué)生朗讀課文情況，互相評(píng)議。
�。�、匯報(bào)：
　 苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見(jiàn)解， 你是從哪些詞句了解到的。

三、自主閱讀，深入感悟
　　１、季羨林先生對(duì)于讀書，提出了哪些見(jiàn)解？談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
　�、拧“盐恼聦懞�，要多看書。
　�、啤∫�中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)。
　�、恰∵M(jìn)行古詩(shī)文積累。
　�。�、這篇文章與以往的文章有什么不同之處？
　　　　這篇文章是一篇訪談錄，一問(wèn)一答式。
　�。�、談?wù)勀銓?duì)題目的理解：

小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。“小苗”與“大樹”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。

４、指導(dǎo)有感情地朗讀課文：
　　苗苗：熱愛(ài)讀書的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。

季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。

整理與修改

教 學(xué)

過(guò) 程

設(shè)計(jì)

四、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力
　�。�、把自己感受深的句子劃下來(lái)，多讀幾遍。
　�。�、寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。

整理與修改

教學(xué)

反思