1、感受科技創(chuàng)新給生產、生活帶來的重要影響，培養(yǎng)熱愛科學的精神。
2、體會教育創(chuàng)新的必要性，自覺履行受教育的義務，努力提高自身素質。
3、認識我國與發(fā)達國家在科技、教育方面的差距，增強自身的使命感和責任感，提高自身的創(chuàng)新能力，樹立科學精神。
知識與能力
1、知道我國在人人學習、終身學習的學習型社會，教育必須創(chuàng)新;科技的進步、經濟的發(fā)展，要求科技創(chuàng)新。
2、了解科學技術的重要作用，我國必須加快發(fā)展科學技術的步伐。
3、了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的重大意義。學會辯證地看待問題，培養(yǎng)辯證思維能力。
4、培養(yǎng)和保護學生的好奇心、求知欲，形成自主學習、獨立思考的探索精神和創(chuàng)新思維能力。
第二課時感受教育創(chuàng)新
一、導入：
我國是一個文明古國，重視教育是一個歷史傳統(tǒng)，也涌現(xiàn)了許多享有盛譽的教育家�？鬃颖蛔u為世界教青家，其教育思想一直到現(xiàn)在對我們仍然有借鑒意義。四大書院更讓我們感受到文明古國教育的生機。今天，我們正踏著教育創(chuàng)新的腳步，奏響科教興國的凱歌。 (展示：教育法規(guī)定：教育是社會主義現(xiàn)代化建設的基礎，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會應當關心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。)
教師：科技創(chuàng)新的關鍵是人才，人才的培養(yǎng)靠教育，教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎。我們黨和國家歷來重視教育的發(fā)展，20世紀90年代確立了科教興國戰(zhàn)略。為發(fā)展教育事業(yè)，制定了一系列有關的法律、法規(guī)和政策。
活動一：感受我國教育發(fā)展的蓬勃生機
設計意圖：使學生感受教育創(chuàng)新，特別是改革開放以來教：育的大發(fā)展。明確教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎，我們黨和國家歷來重視教育的發(fā)展。了解我國教育體系是多層次、多形式、學科門類齊全的，為后面設計自己的學習規(guī)劃做鋪墊。
活動過程：(多媒體出示以下問題)
(1)我們初中畢業(yè)有哪些升學途徑?
(2)我們本地有哪些大、中專學校?我們高中畢業(yè)有哪些升學途徑?
(3)你知道哪些網校，請寫出它們的網址?
①觀察生活中的所見所聞，舉出事例，促成學生討論。
②請學生把三個問題的答案分別寫在黑板上，并請其他學生加以補充，使答案不斷豐富和完善。
③請?zhí)峁┐鸢傅耐瑢W說說自己的認識，教師進行簡評，使學生了解我國教育體系的多層次、多形式。
④學生看書，然后把黑板上的答案歸類(比如：基礎教育、遠程教育、職業(yè)教育、高等教育等)，不必強調分類的準確性、科學性，主要是感受教育創(chuàng)新。教師協(xié)助，適當點撥。 ⑤教師總結。
我國教育初步形成了多層次、多形式、學科門類齊全的教育體系，基礎教育在改革中迅速發(fā)展，遠程教育方興耒艾，職業(yè)教育初具規(guī)模。
活動二：我的選擇
設計意圖：使學生懂得人生不是獨木橋，人生的道路是多元化的;人才是對社會的發(fā)展有創(chuàng)造性貢獻的人，平凡的工作崗位上也能做出不平凡的業(yè)績，正所謂“行行出狀元”;選擇受教育的途徑要根據個人的興趣、愛好、特長，更要從國家社會的需要出發(fā)，才能充分行使受教育的權力，做出人生的正確選擇。
問題探究：初中畢業(yè)我們可以選擇普通高中、職業(yè)高中、中專和技校，但有的家長認為選擇上普通高中升大學是好的出路，你認為呢?
活動過程
①向學生出示一些資料，介紹我國當前對不同層次人才的需求，使學生認識到，現(xiàn)代化建設需要各行各業(yè)的不同人才，而我國基礎教育、職業(yè)教育的發(fā)展就是為了適應現(xiàn)代化建設的要求。
②學生根據自己的興趣愛好和學習的實際，談談自己的理想設計。
③引導學生初中畢業(yè)后選擇什么樣的學校，要根據國家的需要、個人的興趣和自身的實際，不能盲目效仿別人或者一味受家長的左右。教師要對各種理由給予鼓勵性評價，對說理不夠充分的觀點，要鼓勵學生討論，并對學生闡述的理由進行分析。
活動三：從數據中認識問題
設計意圖：使學生認清我國教育現(xiàn)實中存在的問題，教育學生珍惜受教育的權力。 出示以下數據資料
材料一：據新華網消息，近期公布的國家教育科學“十五”規(guī)劃課題顯示，農村人口中低學歷人口的比例遠遠高于城市人口，城市人口中高學歷人口的比例明顯高于農村人口。在城市，高中、中專、大專、本科、研究生學歷人口的比例分異1是農村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。教育差距已經成為了我國城鄉(xiāng)差距中主要、顯著的差距。2002年，占總人口60%以上的農村只獲得全部教育投入的23%。
材料二：
材料三：2003年我國首次公布教育與人力資源報告，報告資料顯示：我國15歲以上國民受教育年限為7.85年，25歲以上人口人均受教育年限為7.42年，與美國100年前的水平相仿，比韓國低近4年;2000年中國25—64歲人口中受高中及以上教育水平者只占18%，而美國和韓國分別占87%和66%。2000年我國從業(yè)人員仍以具有初中和小學受教育水平的人員為主體，占75%左右。2001年我國初中畢業(yè)生升學率僅為52.6%。
活動過程：
①學生閱讀上面三組材料。
②組織學生討論，分析三組材料分別說明了什么問題? 為此，我國政府采取了哪些措施?作為中學生應該怎么做?
③學生分組回答問題。
④教師引導和總結：我國還處在社會主義初級階段，教育水平與發(fā)達國家還有很大的差距，我國城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間還存在差距。一些貧困和落后地區(qū)，還有大量失學兒童。為了使每個公民都有機會享受基本的教育。我國政府正在匯集全社會的力量，實施“希望工程”、“春蕾計劃”等一系列助學項目，不斷完善獎、貸、助學金制度，以幫助那些有困難的公民
接受學校教育。我們應該珍惜受教育的權利和機會。
活動四：不做未來社會的文盲
設計意圖：使學生認識到知識更新越來越快，學習應成為我們終身的活動，從而培養(yǎng)學生樹立終身學習的意識，懂得掌握學習方法的重要性。
活動過程：
①學生閱讀教材第119頁的圖表，討論以下問題：
·這個圖表告訴我們一個什么道理7
·你知道聯(lián)合國教科文組織給文盲下的定義嗎?
·如何理解“未來社會的文盲不再是不識字的人，而是刁;會學習的人”。
②教師要引導學生積極參與討論。
③教師總結：現(xiàn)代社會科技發(fā)展日新月異，知識更新越;耙越快，單純靠學校學習已經不能滿足人們的需要。因此，學習應成為我們終身的活動�！盎畹嚼�，學到老�！蔽ㄓ腥绱�，我們才能在將來的競爭中始終立于不敗之地。
活動五：學習新規(guī)劃
設計意圖：通過活動使學生認識到，現(xiàn)代社會科技發(fā)展日新月異，知識更新越來越快，單純靠學校學習已經不能滿足我們的需要，要充分利用社會資源，不斷學習和充電，要將規(guī)劃付清行動。此項活動屬于行為訓練，鼓勵學生為自己的今后學習制定長遠的規(guī)劃，實踐終身學習的思想。
活動過程：
①將學生分成若干小組。
②布置任務：已經走上工作崗位的父母、親戚或朋友，他們是通過什么途徑進行學習的;當地社會上有哪些可以提供的教育資源，自己可以通過哪些途徑彌補學校學習的不足;制定一個適合自己的學習規(guī)
③學生交流，選出部分典型的規(guī)劃，在班內展出。
④教師要引導學生認識到在學習型社會，要樹立終身學習的理念，社會實踐、網絡學習、函授學習、自學等都是我們學習的途徑。要根據自身的實際和當地的情況，制定一個符合自身實際、具有可操作性的學習規(guī)劃。
