1. 小學(xué)音樂課件 篇一
一、暖身游戲：
1、節(jié)奏步行：情緒（膽怯／得意洋洋／威武／稀里糊涂／垂頭喪氣）＋角色（貓／老虎）＋聲音“吧吧吧”（貓、老虎）
二、研習(xí)：
1、角色扮演：演出貓與虎的各種動(dòng)作及說話
請(qǐng)連兩個(gè)學(xué)生表演，學(xué)生分組ab分別扮演，小貓：溫順配《小貓圓舞曲》；老虎兇猛配《獅王進(jìn)行曲》a段
2、建構(gòu)空間：創(chuàng)造空間加入音樂（配樂）
美麗的森里加入背景音樂，營(yíng)造氣氛配《森林狂想曲》
貓虎相遇加入《獅王進(jìn)行曲》引子
3、片段扮演：
貓：吹牛－老虎：稀里糊涂
貓：本領(lǐng)－老虎：垂頭喪氣
演繹－配樂演－表演唱《貓虎歌》
4、電視直播：老師講述生活中遇到危險(xiǎn)，（例如，路上遇惡犬，大雨沒有傘）訪問學(xué)生怎么解決，老師總結(jié)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)
三、舒緩：學(xué)生閉上眼睛，配《牧場(chǎng)上的家》音樂中，講述今天的各個(gè)片段
《波斯市場(chǎng)》小學(xué)音樂 高年級(jí) about dramam模式
一、暖身游戲：聽音樂片段，用快、慢、輕、重來表現(xiàn)
二、研習(xí)：
1、線索材料：波斯物件介紹一下音樂背后的.故事
2、角色扮演：老是出事角色，學(xué)生根據(jù)聽到的音樂片段選擇角色扮演
3、定格畫面：公主與舞蛇人、魔術(shù)師－節(jié)奏表現(xiàn)；公主與乞丐、軍隊(duì)－歌詞表現(xiàn)
4、旁述默�。豪蠋熤v述，學(xué)生用各種形式表現(xiàn)自己的角色
5、故事劇場(chǎng)：旁白加班演技?xì)夥�，在一些位置加入音樂，是劇�?chǎng)更有感情與氣氛
2. 小學(xué)音樂課件 篇二
一、說教材
《難忘的歌》這一課包括兩首表演曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》和兩首聆聽曲《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。這四首作品都為革命歷史題材的作品。目的是要讓學(xué)生了解兒童團(tuán)員在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，并學(xué)習(xí)用堅(jiān)定有力的聲音演唱這首革命歌曲。我選擇的是表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，通過學(xué)習(xí)這首作品幫助學(xué)生了解兒童團(tuán)員的光榮事跡，體會(huì)堅(jiān)定的演唱情緒。本課設(shè)計(jì)為綜合實(shí)踐課。
二、說目標(biāo)
結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和音樂能力，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)生通過歌唱、演奏、欣賞等藝術(shù)活動(dòng)，結(jié)合隊(duì)列行進(jìn)中的步伐和大、小鼓的.節(jié)奏，在律動(dòng)中認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)二聲部節(jié)奏變化。訓(xùn)練對(duì)自己的節(jié)奏感和多聲部的欣賞能力及身體協(xié)調(diào)能力。
二、通過欣賞圖片，激發(fā)對(duì)鼓號(hào)隊(duì)的興趣，認(rèn)識(shí)鼓號(hào)隊(duì)的樂器，并能親自操作，從不同角度提高藝術(shù)能力。
三、學(xué)生能有感情地演唱歌曲，體會(huì)歌曲堅(jiān)定、自豪的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并掌握大鼓和小鼓基本的演奏方法，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)二聲部節(jié)奏的變化。
三、學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生能主動(dòng)感知音樂，對(duì)音樂也有一定的興趣，能發(fā)現(xiàn)音樂的速度、力度、情緒和演唱形式等要素特點(diǎn)。并且善于表現(xiàn)，樂于表演，也能用自然的聲音演唱歌曲。
四、教法及學(xué)法選擇
情境法、設(shè)問法、講述法、分層教學(xué)法、探究法、合作互學(xué)法、視聽結(jié)合法。
教學(xué)思路及突破：
在本課的教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)富有情趣的音樂教學(xué)情境，利用學(xué)生觸手可及的物品進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂的實(shí)踐意識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)課堂，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，淡化傳統(tǒng)教育中單一的知識(shí)傳遞過程，強(qiáng)調(diào)音樂課應(yīng)是師生互動(dòng)共同體驗(yàn)，表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)電子琴、大鼓、小鼓各一個(gè)。
學(xué)具準(zhǔn)備：
鉛筆盒一個(gè)、鉛筆兩支。
五、教學(xué)過程：
一、上課.師生問好！
二、律動(dòng)表演《巡邏兵》
[設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造一種音樂氛圍，讓學(xué)生萌發(fā)學(xué)習(xí)音樂與參與音樂活動(dòng)的興趣，并體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)奏。]
三、復(fù)習(xí)與鞏固
1、#課件# #小學(xué)音樂課課件(10篇)#
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《共產(chǎn)兒童團(tuán)》這首歌曲。同學(xué)們想一想，在共產(chǎn)兒童團(tuán)里都涌現(xiàn)了哪些小英雄？
生答：王二小、海娃、小兵張嘎------
師：同學(xué)們說得很好，這些小英雄們?yōu)榱诵轮袊?guó)的解放作出了貢獻(xiàn)，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。
2、復(fù)習(xí)歌曲
讓我們一起來復(fù)習(xí)一下這首歌曲，請(qǐng)大家注意歌曲的節(jié)奏和情緒。
3、學(xué)生邊演唱歌曲邊踏步，體會(huì)歌曲堅(jiān)定、自豪的情緒。
[設(shè)計(jì)意圖：通過身體語言與唱歌相結(jié)合，更好地體會(huì)音樂的情緒，加深學(xué)生的印象，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]
四、新授：
1、欣賞鼓號(hào)隊(duì)圖片，引發(fā)學(xué)生識(shí)記和了解鼓號(hào)隊(duì)中的不同樂器。
師：同學(xué)們，你們對(duì)鼓號(hào)隊(duì)中印象深的樂器是什么？你們希望成為哪種樂器的演奏者？
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏
小鼓：4/4XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXXX‖
大鼓：4/4X0X0|XXX0|X0X0|XXX0‖
3、學(xué)習(xí)小鼓鼓槌拿法，并進(jìn)行練習(xí)。
小鼓：4/4XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXXX‖
學(xué)生手拿兩只鉛筆作小鼓鼓槌，用鉛筆盒當(dāng)作小鼓，學(xué)習(xí)小鼓演奏并進(jìn)行練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)大鼓演奏方法，教師示范。
大鼓：4/4X0X0|XXX0|X0X0|XXX0‖
5、學(xué)生左手手持鉛筆盒當(dāng)大鼓，右手拿鉛筆當(dāng)鼓槌，模仿大鼓演奏姿勢(shì)及節(jié)奏。
6、大、小鼓合奏，體會(huì)二聲部節(jié)奏的變化。
師：同學(xué)們，鼓號(hào)隊(duì)是集體項(xiàng)目，需要大家合作，在演奏的時(shí)候要達(dá)到整齊劃一。
7、學(xué)生分成三大組進(jìn)行表演。
大鼓組
演唱組
小鼓組
[設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，變旁觀為參與，通過學(xué)習(xí)大、小鼓的演奏，有效地刺激學(xué)生的動(dòng)覺感受，學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性也由此得到了鍛煉。]
8、學(xué)生分成若干小組，創(chuàng)編大、小鼓節(jié)奏型，并進(jìn)行合作演奏，向大家展示成果。
五、小結(jié)：
同學(xué)們，讓我們?cè)诠伯a(chǎn)兒童團(tuán)精神的光輝指引下，高舉少先隊(duì)的旗幟大步地前進(jìn)吧！
后，在《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的音樂聲中，學(xué)生踏著整齊的步伐走出教室。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終以歌曲為主線，將其貫穿整個(gè)教學(xué)過程，并力求體現(xiàn)學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化，從目標(biāo)的提出、過程的安排、學(xué)習(xí)方法確立、到學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性，使他們受到美的熏陶。
3. 小學(xué)音樂課件 篇三
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)。
2、綜合訓(xùn)練。
3、讀譜知識(shí)：高音譜號(hào)、音符。
4、歌曲：海鷗(學(xué)譜)。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)和音符的構(gòu)成，并練習(xí)書寫。
2、通過聽辨和音的高低排列，使學(xué)生初步知道音階(不出現(xiàn)名稱)的'一種排列形式。
教學(xué)重點(diǎn)：理解高音譜號(hào)和音符的構(gòu)成，并能書寫。
教學(xué)難點(diǎn) ：聽辨和音的高低排列。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程 ：
一、新學(xué)期要求、常規(guī)訓(xùn)練。
1、請(qǐng)同學(xué)說一說新學(xué)期應(yīng)該怎樣上好音樂課。
2、教師講解自己對(duì)學(xué)生的要求。
3、做常規(guī)訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)、隊(duì)形。
二、綜合訓(xùn)練：
1、請(qǐng)學(xué)生按順序?qū)系囊舴x一讀、認(rèn)一認(rèn)。教師將每個(gè)音彈一遍，請(qǐng)學(xué)生跟著唱一唱。
2、教師每次彈兩個(gè)音，以do為出發(fā)點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生聽辨。將聽到的兩個(gè)音連起來。
三、讀譜知識(shí)：
1、教師介紹高音譜號(hào)：是G字的變形，其中心記在五線譜上的第二線上，表示第二線上的音為小字一組g。
2、請(qǐng)同學(xué)觀察高音譜號(hào)有什么特點(diǎn)?討論并說一說。
3、教師示范書寫，請(qǐng)同學(xué)跟著教師一起寫一寫。
注意：起筆略低于第二線，交叉在第四線。
(請(qǐng)同學(xué)看第6頁的綜合訓(xùn)練三，寫一寫)。
4、同樣方法學(xué)習(xí)音符，注意分清音符的符頭、符干、符尾、符杠。同樣在書上寫一寫。
四、學(xué)唱“海鷗“
1、導(dǎo)入 ：同學(xué)們，大家都見過什么鳥類?請(qǐng)同學(xué)介紹。有一種鳥，它飛翔在大海上，身姿矯健，大家猜猜是什么鳥?
對(duì)它就是海鷗，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。
2、教師范唱。請(qǐng)同學(xué)說一說，這首歌有什么特點(diǎn)?聽了以后有什么感受?
3、兩人一組，一起念譜。
4、教師帶領(lǐng)大家一起讀譜。
5、聽琴唱譜，注意休止符處。
五、小結(jié)：
今天我們認(rèn)識(shí)了高音譜號(hào)和音符各個(gè)部分的名稱，而且我們學(xué)會(huì)了寫音符。今天回去請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖寰�譜上寫寫。另外，下節(jié)課我們學(xué)唱海鷗，請(qǐng)同學(xué)們回去以后搜集海鷗的有關(guān)知識(shí)，下節(jié)課給大家介紹一下，看誰找的豐富。
板書設(shè)計(jì) ： 讀譜知識(shí)：高音譜號(hào)
音符：符頭
符干
符尾
4. 小學(xué)音樂課件 篇四
【教材】
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)下冊(cè)
【教學(xué)內(nèi)容】：
1、認(rèn)識(shí)馬頭琴欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》.
2、欣賞歌曲《嘎達(dá)梅林》。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，感受歌曲悲壯的情緒，并熟練演唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。
3、通過欣賞多三位歌唱家演唱的《嘎達(dá)梅林》，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)藝術(shù)角度去理解和感悟《嘎達(dá)梅林》，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬仰和熱愛。
4、簡(jiǎn)單了解蒙古族相關(guān)的風(fēng)俗、文化。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
馬頭琴《嘎達(dá)梅林》和民歌《嘎達(dá)梅林》都是本課欣賞的重點(diǎn)。《嘎達(dá)梅林》有多種音樂形式，包括民歌、敘事詩(shī)、大提琴協(xié)奏曲、^電.影音樂及交響詩(shī)等，根據(jù)本單元內(nèi)容的系統(tǒng)性，我把馬頭琴《嘎達(dá)梅林》和民歌《嘎達(dá)梅林》作為重點(diǎn)內(nèi)容，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生感受不同歌唱家所演唱的《嘎達(dá)梅林》所表達(dá)的感情和情緒的不同。
【教材分析】：
1、內(nèi)容分析
馬頭琴曲和歌曲《嘎達(dá)梅林》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元《五十六朵花》的內(nèi)容。
蒙古族民歌歷史悠久，內(nèi)容非常豐富，《嘎達(dá)梅林》是一首短調(diào)蒙古族民歌，具有敘事性的特點(diǎn)。它描寫并歌頌了蒙古英雄嘎達(dá)梅林為了保護(hù)草原，率領(lǐng)牧民起義，與當(dāng)時(shí)殘酷的封建王爺、軍閥英勇戰(zhàn)斗的悲壯事跡。在教學(xué)中，我在欣賞馬頭琴曲的基礎(chǔ)上學(xué)唱了歌曲。并在此基礎(chǔ)上欣賞了不同音樂題材的《嘎達(dá)梅林》。并詳細(xì)介紹了蒙古族代表性樂器馬頭琴。
2、教材中的地位
本單元是“五十六朵花”的系列總結(jié)，以前對(duì)于蒙古族的音樂介紹和欣賞的少，本單元的內(nèi)容安排上，此內(nèi)容不太偏重，但蒙古音樂學(xué)生還是特別喜歡的，因此我把蒙古族音樂的欣賞單獨(dú)安排了一課時(shí)，讓學(xué)生能初步了解蒙古族的風(fēng)俗人情和民族音樂。
從各民族音樂體系來說，四年級(jí)教材上冊(cè)安排了傣族的民族音樂，五年級(jí)安排了羌族的歌曲，而蒙古族音樂盡管在教材中曾有出現(xiàn)，但也不是作為重點(diǎn)。因此我認(rèn)為作為一首以蒙古民歌為素材的音樂作品，它也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起幫助學(xué)生了解蒙古民族民間音樂的作用。
【課型】欣賞綜合課
【教學(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體課件音畫結(jié)合視屏
【教學(xué)方法】
1、想象體驗(yàn)法（因?yàn)轳R頭琴《嘎達(dá)梅林》是表現(xiàn)蒙古族歷史故事的作品，體驗(yàn)音樂音響，想象音樂形象是這節(jié)課重要的一種學(xué)習(xí)方法。在體驗(yàn)中審美，在想象中理解音樂內(nèi)涵。
2、情景創(chuàng)設(shè)法（通過音畫結(jié)合的方式，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂，學(xué)習(xí)音樂欣賞的方法，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。）
3、自學(xué)法（歌曲采用自學(xué)的方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，體現(xiàn)了主體地位。）
4、律動(dòng)練習(xí)法、
5、對(duì)比欣賞法
【教學(xué)過程】
一、課前播放蒙古民歌《我從草原來》風(fēng)光片。
二、師生音樂問好。
三、導(dǎo)入新課、交流蒙古族的風(fēng)俗人情：
師：同學(xué)們課前我們欣賞的歌曲大家熟悉嗎？它是那個(gè)民族的歌曲，你是怎么知道的？
師：大家對(duì)蒙古族都有那些了解呢？誰來給我們大家介紹一下？
（學(xué)生交流搜集到的有關(guān)蒙古族的風(fēng)俗人情。）
師：同學(xué)們了解的可真不少，在剛才的歌曲中還唱到了蒙古族的一樣樂器，同學(xué)們聽出來了嗎？
四、講馬頭琴的故事，認(rèn)識(shí)馬頭琴。
1、認(rèn)識(shí)馬頭琴。（課件出示馬頭琴圖片）。
師：馬頭琴是蒙古族特有的一種傳統(tǒng)樂器，因在琴桿的頂上雕著一個(gè)精致的馬頭而得名。它是蒙古族人民喜愛的一種樂器，幾乎家家都有。馬頭琴的聲音非常好聽，不光人們愛聽，就連駱駝聽到這琴聲都不肯走開。馬頭琴的琴聲甘美、渾厚、悠揚(yáng)、動(dòng)聽，表現(xiàn)了蒙古牧人的深沉情懷。馬頭琴的由來還有一個(gè)很動(dòng)人的故事……
2、講述馬頭琴的故事。（課件出示音話結(jié)合）。
請(qǐng)學(xué)生講述馬頭琴的故事。
五、欣賞馬頭琴獨(dú)奏曲《嘎達(dá)梅林》。
師：也許是浸染了馬的靈性，其音色空靈中有奇絕之境，感人肺腑。馬頭琴，尤可模仿馬的嘶鳴，蕭蕭然，幾可亂真。馬語中常有悲聲，而馬頭琴也如馬語，深情悲憫之情，令傾訴者翻卷衷腸。有人曾經(jīng)說過：對(duì)于草原的描述，一首馬頭琴曲的旋律，遠(yuǎn)比畫家的色彩和詩(shī)人的語言更加傳神。這話十分貼切，當(dāng)一首悠揚(yáng)的馬頭琴曲在人們耳邊奏響時(shí)，你隨著那旋律閉目冥思吧……下面我們來欣賞馬頭琴獨(dú)奏曲《嘎達(dá)梅林》。
1、播放馬頭琴獨(dú)奏曲《嘎達(dá)梅林》。
師：欣賞了剛才的樂曲，他帶給我們?cè)鯓拥母惺�？在音樂中你仿佛看到了什么�?/p>
生：1、我感受到了樂曲中透露著一些悲壯。
2、我仿佛看到了遼闊的內(nèi)蒙古大草原。
師：為什么這首樂曲會(huì)有悲壯情緒在里面呢？因?yàn)槲覀兎讲判蕾p的一段馬頭琴獨(dú)奏實(shí)際上是一首內(nèi)蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》。這首民歌唱的是歷一個(gè)真實(shí)非常悲壯的英雄的故事。讓我們?cè)谏钋楸瘧懙鸟R頭琴曲中來了解這個(gè)故事吧。
2、在馬頭琴曲中講述嘎達(dá)梅林的.故事。（課件播放）
師：1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾'結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑�，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來，嘎達(dá)梅林被蒙*李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。
五、欣賞蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》。
（一）欣賞蒙古族歌手騰格爾演唱的《嘎達(dá)梅林》。
1、播放。（音畫結(jié)合欣賞）
師：讓我們來欣賞一下有我國(guó)蒙古族歌手騰格爾演唱的《嘎達(dá)梅林》。（課件出示）聽聽騰格爾是怎樣用歌聲來講述這個(gè)故事的。歌曲的情緒是怎樣的？
2、學(xué)生談感受，談體驗(yàn)。
生：深情的，懷念的，悲壯的。
生：還有蒙古人的粗狂，和豪情在里面。
生：隱含的辛酸、哀痛和激動(dòng)。
�。ǘ┬蕾p女高音歌唱家彭xx演唱的《嘎達(dá)梅林》。
1、播放。（音畫結(jié)合欣賞）
2、學(xué)生談感受，談體驗(yàn)。
�。ㄈ┬蕾p蒙古族歌唱家齊峰演唱的《嘎達(dá)梅林》。
1、播放。（音畫結(jié)合欣賞）
2、學(xué)生談感受，談體驗(yàn)。
（四）談?wù)勅桓璩覍?duì)歌曲的情緒處理，找出異同。
師：聽不同歌唱家演唱的民歌嘎達(dá)梅林，他們分別表現(xiàn)了怎樣的情感，有什么不同？請(qǐng)你連一連。（課件出示）
騰格爾悲壯豪邁的
彭xx贊美雄壯的
齊峰深情懷念的
師：三位歌唱家盡管處理歌曲的方法和情緒不同，但他們都是表達(dá)了對(duì)英雄的崇敬和懷念的感情。這首原歌歌詞有五百多段，人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的，下面我們也來唱唱這首草原歌曲。
下面我們也來唱唱這首草原歌曲。
六、學(xué)唱歌曲《嘎達(dá)梅林》。
1、學(xué)唱歌譜。（課件出示樂譜）
（1）、隨琴自學(xué)樂譜。
�。�2）、完整演唱曲譜。
3、學(xué)唱歌詞。
A歌曲第一段：
（1）隨琴（張嘴不出聲）演唱。
�。�2）小聲演唱，
（3）同桌之間互相唱一唱。
�。�4）唱給老師聽一聽。
�。�5）處理學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題。（長(zhǎng)音的氣息和連貫）
B完整演唱全曲。
師：帶著對(duì)這首歌曲的理解，讓我們充滿感情的，唱給在座的老師們好不好。
七、拓展：
1、引導(dǎo)學(xué)生跳起蒙古族舞蹈，表現(xiàn)歌曲。師生隨音樂律動(dòng)。
2、師：《嘎達(dá)梅林》這個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事，不僅激發(fā)了音樂家的創(chuàng)作熱情，也激發(fā)了我國(guó)導(dǎo)演馮小寧的創(chuàng)作熱情。^電.影《嘎達(dá)梅林》也誕生了。整個(gè)^電.影獲得了極大好評(píng)，并獲得了中國(guó)“優(yōu)秀故事片獎(jiǎng)”。（^電.影劇照）建議同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以看一下。
八、課堂小結(jié)
師：嘎達(dá)梅林是一首詩(shī)，一首用音樂凝成的詩(shī)，是一首贊歌，一首英雄的贊歌，讓我們記住英雄，歌頌英雄，歌頌我們偉大的中華民族，唱響這首優(yōu)美動(dòng)人的頌歌！（播放獨(dú)唱的《嘎達(dá)梅林》）
欣賞綜合《嘎達(dá)梅林》教學(xué)反思
中衛(wèi)市第五小學(xué)韓慧
這節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)本著以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生的原則，在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充與拓展。以音樂要素為主線，通過體驗(yàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式對(duì)嘎達(dá)梅林這位蒙古族英雄的塑造，讓學(xué)生了解怎樣用音樂的手法來刻畫人物。在教法與學(xué)法上的突破使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多：會(huì)懂得聽辨；會(huì)產(chǎn)生更多、更新的感受；會(huì)有很多可以與他人交流的話題；會(huì)引發(fā)他們思想深處對(duì)人生價(jià)值與意義的思考…
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻地感受到，很多優(yōu)秀的、經(jīng)典的作品
都是扎根于民族音樂的沃土，從而激發(fā)學(xué)生探索民族音樂的興趣與愿望——
熱愛民族音樂，弘揚(yáng)民族音樂文化……
大的收獲：
1、將民歌、^電.影音樂有效地滲透和運(yùn)用到教學(xué)中，幫助學(xué)生更直觀地
理解音樂的意義。
2、突出音樂本位原則，充分聆聽體驗(yàn)音樂作品；
3、提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。
不足：
1、在音畫結(jié)合講嘎達(dá)梅林的故事環(huán)節(jié)，我沒能溶入情感，直白，語言貧乏，不能引起學(xué)生的共鳴。
2、在視屏欣賞民歌環(huán)節(jié)，沒有引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合MV畫面去理解音樂情緒和內(nèi)涵，使一部分學(xué)生不能很好的掌握歌曲情緒。或無法表達(dá)自己所想。
3、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)時(shí)間的把握不太好，以至于延長(zhǎng)了上課時(shí)間。
改進(jìn)的方法：
1、繼續(xù)深挖教材，做到吃透教材。
2、注意上課語言的錘煉，既富有感染力，又要精練。
3、備課既要備教材，又要備學(xué)生。
5. 小學(xué)音樂課件 篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自然柔美的聲音演唱歌曲。
2、用《梅花》的旋律演唱其他歌曲，初步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)作欲'望。
教學(xué)重點(diǎn)：
用柔美的聲音演唱歌曲，用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng)造不同的演唱方式；創(chuàng)編新歌曲。
教學(xué)用具：
多媒體課件，電子琴，錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：“我唱歌 你來和”
二、導(dǎo)入
1、老師朗誦詩(shī)詞《卜算子·詠梅》，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，詩(shī)中描寫的是哪種植物？
2、結(jié)合多媒體圖片認(rèn)識(shí)梅花，知道梅花的花語是“堅(jiān)強(qiáng)、忠貞、高雅�！�
這是一篇回憶錄，有過經(jīng)歷就能沉淀情感，她以倒敘的手法勾畫出了一位遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的老華僑，也就是她的外祖父與梅花之間的那份深情。因此，我以“梅花”為主線，以讀代講，大膽想象，抓住重點(diǎn)詞句理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托愛祖國(guó)的感情。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有梅花品性的人。
由于文中的時(shí)代離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解。因此，外祖父對(duì)梅花品格的闡述是學(xué)生理解的難點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。
基于以上思考，我對(duì)本課第二課時(shí)設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，三品梅花魂、由淺入深，逐步體會(huì)梅花魂的深層含義。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、仔細(xì)聆聽歌曲，說一說這首歌的歌詞出自哪首古詩(shī)？（王安石的《梅花》。）
2、全體學(xué)生有感情的背誦詩(shī)詞。
3、再聽歌曲，數(shù)一數(shù)整首歌中詩(shī)句重復(fù)了幾次。
4、第三次欣賞歌曲，感受歌曲情緒。
5、講述古詩(shī)創(chuàng)作背景，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解，初步引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)?感情演唱歌曲。
6、老師彈琴范唱，學(xué)生輕聲哼唱旋律。
7、學(xué)生隨琴輕聲演唱歌曲。
8、糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的樂句，反復(fù)練習(xí)。
9、請(qǐng)學(xué)生找出演唱中的難點(diǎn)，集體練習(xí)。
四、鞏固提高訓(xùn)練
1、學(xué)生齊唱，提示大家用柔美的聲音自然地演唱。
2、為學(xué)生的演唱錄音，通過自評(píng)與師評(píng)找出不足，總結(jié)演唱技巧，再次齊聲演唱。
3、學(xué)生分組演唱、單獨(dú)演唱，師生互評(píng)。
五、創(chuàng)編活動(dòng)
1、組織學(xué)生創(chuàng)編演唱方式，如領(lǐng)唱與齊唱等，分組進(jìn)行練習(xí)并展示。
2、你能用《梅花》的旋律演唱其他歌曲嗎？推薦陸游的《卜算子·詠梅》、孟浩然的《春曉》。
小結(jié)：所有的創(chuàng)作初都是由模仿開始的，積累一定的經(jīng)驗(yàn)后，逐漸加入自己的東西，就形成了新的作品，只要勇于嘗試，每個(gè)人都可能成為音樂家。老師期待著你們的成功。
再次演唱歌曲結(jié)束本課。
6. 小學(xué)音樂課件 篇六
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小螺號(hào)》
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
二、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
多變的節(jié)奏和大跳音程：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、網(wǎng)絡(luò)資源。 海螺、小螺號(hào)、瓶罐等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問好。
2、復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》
三、引入新課
1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長(zhǎng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途。（傳遞信息）
2、放映大海、沙灘、螺號(hào)等幻燈片。（接下來請(qǐng)同學(xué)們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關(guān)系了吧？）
3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。
播放動(dòng)漫《小螺號(hào)》（同學(xué)們先欣賞歌曲《小螺號(hào)》），感受并說出歌中的.“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？
�。ㄎ曳路鹨姷搅藢掗煹纳碁|闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào)）
4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。 好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂輕輕地哼唱。
5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、難點(diǎn)練唱。
�。�1）大跳音程。 3 2 5 6 6 6
�。�2）切分音及長(zhǎng)音。1 6 1. 1 — 美 吔！
7、逐句教唱（側(cè)重難點(diǎn)）
8、學(xué)生跟琴聲練唱
9、歌曲處理：
情感要求 ：
第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們 期盼的心情。
第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。 整體情緒：歡快、活潑、甜美地。
10、分男女生演唱，點(diǎn)唱。
11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）
12、分小組唱，奏練習(xí)。
13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。
三、課堂小結(jié)：
這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。
教學(xué)反思：能有感情的演唱歌曲。
7. 小學(xué)音樂課件 篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用歡快活潑的情緒演唱歌曲，了解湖南湘西民歌，并能在音樂情境活動(dòng)中嘗試用不同形式與風(fēng)格演唱歌曲。
2.能積極參與演唱活動(dòng)，從中獲得健康的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《嘀格調(diào)》
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用不同形式與風(fēng)格演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入
1.老師清唱一首桑植原始的《嘀格調(diào)》吸引學(xué)生的注意力。
2.桑植簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生了解桑植民歌的興趣。
二、活動(dòng)中初步感受《嘀格調(diào)》旋律和節(jié)奏
1.用流水聲模唱歌曲前八個(gè)小節(jié)旋律。
2.用擊鼓聲敲打歌曲四個(gè)小節(jié)的.節(jié)奏。
三、學(xué)唱歌曲
1.課件出示《嘀格調(diào)》的曲譜聽范唱，感受改編的完整的版旋律。
2.有節(jié)奏讀歌詞并了解歌詞大意。①初步了解歌詞大意，引導(dǎo)掌握：嘀格：小和少的意思。伢兒：指孩子。一班班：一些和一伙的意思。鞋鞋：鞋子。②根據(jù)節(jié)奏讀練歌詞。③提醒“嘀格”和“鞋鞋”等一些詞特殊讀音。④拍手擊掌等肢體動(dòng)作敲擊節(jié)奏。
3.學(xué)唱曲譜。①師彈奏樂曲學(xué)生哼唱一遍。②指導(dǎo)切分音處的唱法。③講湘西民歌的特點(diǎn)，多用5(suo)結(jié)束。④提示《嘀格調(diào)》出現(xiàn)的多音符是“2 3 1 6 5”中國(guó)民歌的特點(diǎn)，多用五個(gè)音，稱為“五聲調(diào)式”。⑤放課件學(xué)生跟音樂哼唱。⑥伴音樂拍擊節(jié)奏哼唱簡(jiǎn)譜。
4.學(xué)唱歌詞。①跟范唱音樂一起摹唱一遍，熟悉旋律和歌詞。②帶著輕松的情緒唱一遍。③想象孩子們勞動(dòng)讀書的場(chǎng)面唱歌曲。④同學(xué)合作，對(duì)唱一遍。⑤強(qiáng)調(diào)結(jié)尾處歌聲悠遠(yuǎn)速度放慢。⑥學(xué)生試著輪唱一遍。
四、融入土家擺手舞表演唱
1.師做示范動(dòng)作，學(xué)生模仿。
2.隨音樂邊跳邊唱。
3.賽一賽。
五、學(xué)生小組合作自創(chuàng)歌詞
1.學(xué)生根據(jù)自己對(duì)湘西孩子的印象，填幾句祝�；蚩洫�(jiǎng)的詞。
2.選代表展示作品。
六、課堂延伸
1.欣賞桑植紅色民歌《馬桑樹兒搭燈臺(tái)》等歌曲，進(jìn)一步了解桑植民歌的特點(diǎn)及魅力所在。
2.哼唱合唱版的《嘀格調(diào)》感受另一種風(fēng)格的演唱。
七、下課
學(xué)生在歡快的《嘀格調(diào)》中走出教室。
8. 小學(xué)音樂課件 篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。
二、引入。
知道我們剛才聽的歌曲嗎？
是啊，“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽聽那里的音樂。
三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章。
1、聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面。
2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。
3、這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮砀惺芤幌�。這一遍在聽的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
感覺到什么了嗎？
4、誰知道這么美的音樂是來自哪個(gè)民族嗎？這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？
5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。
6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？
7、看來同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣?歌曲。
8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由。
四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章。
1、聽賞第二樂章。
你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？
2、你想跳一跳苗族舞嗎？
�。�1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。
�。�2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。
�。�3） 教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。
�。�4）跳一跳。
五、聽全曲。
剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮砺犚槐橛尚√崆傺葑嗟摹睹鐜X的早晨》，說說你的收獲。
六、小結(jié)
9. 小學(xué)音樂課件 篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解音樂這門學(xué)科，喜歡音樂。
2、音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練。
主要教法、學(xué)法:談話教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴
教學(xué)過程：
一、師生互相自我介紹。
二、討論：
“你們覺得音樂難學(xué)么?你們喜歡上音樂課么?怎么樣把音樂學(xué)好呢?
(學(xué)生自由討論，舉手發(fā)言，各抒己見。)
三、課堂常規(guī)訓(xùn)練。
起立音樂：
12 34|56 71|1 11|1—||
師生問好：
12 34 |5—| 15 5| 31 1 |54 32 |1—||
(師)同學(xué)們好!(生)您好您好老師您好!
坐下音樂：
17 65|46 21|1 11|1—||
四、教學(xué)唱歌的正確姿勢(shì)
1、課題：老師你好
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會(huì)《老師理解我》并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演
唱這首歌曲;進(jìn)行歌表演，從中體會(huì)師生同樂的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)唱《老師理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用
打擊樂伴奏.
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 錄音帶 打擊樂器
主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法
教學(xué)過程：
一、聽賞歌曲《老師你好》
1、邊聽音樂邊拍手進(jìn)教室。
2、聆聽歌曲回答問題
剛才我們聽到的歌曲是贊美誰的?
歌曲的情緒和速度是怎樣的?
能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)?
3、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)(學(xué)生用設(shè)計(jì)的動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn))
4、寫祝福語獻(xiàn)給老師(當(dāng)教師節(jié)來臨的時(shí)候，你會(huì)為教師獻(xiàn)上什么祝福?)(學(xué)生寫祝福語，請(qǐng)1、2名學(xué)生上臺(tái)有感情地朗讀出來，然后同桌之間互相交流。)
二、學(xué)習(xí)歌曲《教師理解我》
1、聆聽歌曲(同學(xué)們，你們定的祝福語都很精彩，這里有一位同學(xué)也為老師獻(xiàn)上了一份禮，我們一起來看看。(放音樂)
2、練習(xí)伴奏
歡樂的歌聲唱出了“我”多少知心的話，讓我們用動(dòng)作為“我”的歌聲伴奏好嗎?
A、出示節(jié)奏伴奏譜，學(xué)生可任選一條自己喜歡的節(jié)奏，用手代替打擊樂器，為歌曲伴奏。
B、放歌曲，分四個(gè)大組討論交流，每組選擇好一組伴奏樂器后，再選擇一條節(jié)奏，嘗試為歌曲伴奏。
C、全班隨音樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)《老師理解我》并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的'情緒演
唱這首歌曲;進(jìn)行歌表演，從中體會(huì)師生同樂的愉悅。
2、能嘗試將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)唱《老師理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用
打擊樂伴奏.
2、能將寫給老師的祝福填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 錄音帶 打擊樂器
主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)歌曲
3、學(xué)唱歌曲
(1)有感情地朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀。
(2)聽音樂輕聲跟唱歌詞。
(3)學(xué)生隨琴自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。
(4)解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。
4、完整地唱譜
5、隨琴演唱歌曲。
二、歌曲表現(xiàn)
對(duì)老師的稱贊、包容、理解、你心里會(huì)怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒和速度)
1、用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，可以分齊唱和領(lǐng)唱。
2、加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。
三、嘗試填詞
1、討論將教師的祝福語填在哪一部分比較合適?
2、共有幾個(gè)樂句?
3、用幾句祝福語填比較合適?
4、分組合作，選擇一到四條祝福語填入歌曲。
5、互相評(píng)評(píng)哪組填得好。唱得順口。
6、將填寫的詞作為第三段，全班激情演繹歌曲。
四、小結(jié)
教學(xué)后記：
10. 小學(xué)音樂課件 篇十
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1． 大膽參與游戲，樂意與同伴共同體會(huì)游戲的樂趣。
2． 喜歡欣賞世界名曲，感受歡快的4/4節(jié)奏。
二、 重點(diǎn)和難點(diǎn)
1． 幼兒欣賞世界名曲，感受快樂的4/4節(jié)奏是重點(diǎn)。
2． 與同伴合作，共同表現(xiàn)節(jié)奏是難點(diǎn)。
三、 設(shè)計(jì)思路
大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)性逐步發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中與同伴合作相玩能體會(huì)游戲樂趣。音樂游戲“音樂接龍”就是在此思路上設(shè)計(jì)而成的。同時(shí)讓大班的幼兒接觸一些世界名曲，也能給予幼兒美的薰陶。
四、 材料準(zhǔn)備
1． 維也納新年音樂會(huì)“拉德茨基進(jìn)行曲”錄像。
2． “拉德茨基進(jìn)行曲”磁帶一盤。
五、流程
感受、探索（角落活動(dòng)）——欣賞、體會(huì)（集體游戲）——表達(dá)、表現(xiàn)（角落活動(dòng)）
1． 角落游戲中自由欣賞曲子、感受節(jié)奏，探索樂曲的特點(diǎn)。
�、僭诮锹淅镒層變悍磸�(fù)觀看“維也納新年音樂會(huì)拉德茨基進(jìn)行曲”錄像，讓幼兒知道這是世界名曲，感受樂曲的歡快，可讓幼兒自由發(fā)揮翩翩起舞。
播放錄像可持續(xù)二個(gè)星期，讓每個(gè)幼兒參與感受過。
②在角落里可以讓幼兒嘗試采用有多種節(jié)奏表現(xiàn)樂曲。比如|X X XX X|；比如| XX XX X X |；比如| X XX XX X|；還比如| XX X XX X|。幼兒在各種節(jié)奏型的后拍奏中，體會(huì)樂曲的歡快。
可讓幼兒在角落里以小樂隊(duì)的形式來大膽嘗試，感受4/4節(jié)奏。 注：在角落游戲中的探索是輕松的，愉悅的，教師安排目的`是為了讓幼兒反復(fù)熟悉，達(dá)到耳熟能詳?shù)男Ч?/p>
�、墼隗w育游戲中玩“擊鼓接龍”的游戲，熟悉“接龍”游戲的玩法和規(guī)則。幼兒排成一條'長(zhǎng)龍第一個(gè)幼兒擊鼓四下再拍四下第二個(gè)幼兒的手即完成排到龍尾，由第二個(gè)幼兒擊鼓四下再拍第三個(gè)幼兒四下手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊(duì)比賽誰快。規(guī)則擊鼓和擊后面一位幼兒的手均四下。
此游戲的玩需可以幫助幼兒參與“音樂角”的游戲。
2． 集體游戲共同欣賞，合作相玩，體會(huì)游戲的樂趣。
�、� 教師播放錄像，幼兒聽賞，說說聽賞的感受。
�、� 交代游戲名稱、玩法、規(guī)則，激發(fā)幼兒游戲樂趣。
第一遍全體幼兒組成一條'龍（玩法如體育游戲“擊鼓接龍”，幼兒先自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下變成龍尾，再由第二個(gè)幼兒自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下再變成龍尾，依次接龍，直至音樂結(jié)束）規(guī)則是聽好音樂節(jié)奏。
第二遍將幼兒分成二組變成二條龍，進(jìn)行比賽，哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍為贏，鼓勵(lì)幼兒大膽參與，切準(zhǔn)節(jié)奏。
第三遍將幼兒分成四組變成四條龍，進(jìn)行比賽，哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍并能表現(xiàn)出歡快情緒的為贏，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
�、� 教師發(fā)音樂，幼兒自由表現(xiàn)：可以變化節(jié)奏接龍、可以用其他肢體語言表現(xiàn)樂曲。
注：幼兒在集體活動(dòng)中感受歡快的4/4節(jié)奏基礎(chǔ)上教師要引導(dǎo)幼兒體會(huì)和同伴合作相玩、共同表現(xiàn)的樂趣。
3． 角落里的延伸活動(dòng)，進(jìn)一步感受節(jié)奏、欣賞曲子，并且各種方式表現(xiàn)與表達(dá)。 引導(dǎo)幼兒在角落里可以繼續(xù)運(yùn)用自編舞蹈以及其他節(jié)奏表現(xiàn)樂曲，教師還可以運(yùn)用“小舞臺(tái)”的形式讓幼兒大膽表現(xiàn)。
