1. 小學(xué)音樂(lè)課件 篇一
一、暖身游戲：
1、節(jié)奏步行：情緒（膽怯／得意洋洋／威武／稀里糊涂／垂頭喪氣）＋角色（貓／老虎）＋聲音“吧吧吧”（貓、老虎）
二、研習(xí)：
1、角色扮演：演出貓與虎的各種動(dòng)作及說(shuō)話(huà)
請(qǐng)連兩個(gè)學(xué)生表演，學(xué)生分組ab分別扮演，小貓：溫順配《小貓圓舞曲》；老虎兇猛配《獅王進(jìn)行曲》a段
2、建構(gòu)空間：創(chuàng)造空間加入音樂(lè)（配樂(lè)）
美麗的森里加入背景音樂(lè)，營(yíng)造氣氛配《森林狂想曲》
貓虎相遇加入《獅王進(jìn)行曲》引子
3、片段扮演：
貓：吹牛－老虎：稀里糊涂
貓：本領(lǐng)－老虎：垂頭喪氣
演繹－配樂(lè)演－表演唱《貓虎歌》
4、電視直播：老師講述生活中遇到危險(xiǎn)，（例如，路上遇惡犬，大雨沒(méi)有傘）訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生怎么解決，老師總結(jié)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)
三、舒緩：學(xué)生閉上眼睛，配《牧場(chǎng)上的家》音樂(lè)中，講述今天的各個(gè)片段
《波斯市場(chǎng)》小學(xué)音樂(lè) 高年級(jí) about dramam模式
一、暖身游戲：聽(tīng)音樂(lè)片段，用快、慢、輕、重來(lái)表現(xiàn)
二、研習(xí)：
1、線(xiàn)索材料：波斯物件介紹一下音樂(lè)背后的.故事
2、角色扮演：老是出事角色，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)片段選擇角色扮演
3、定格畫(huà)面：公主與舞蛇人、魔術(shù)師－節(jié)奏表現(xiàn)；公主與乞丐、軍隊(duì)－歌詞表現(xiàn)
4、旁述默�。豪蠋熤v述，學(xué)生用各種形式表現(xiàn)自己的角色
5、故事劇場(chǎng)：旁白加班演技?xì)夥眨谝恍┪恢眉尤胍魳?lè)，是劇場(chǎng)更有感情與氣氛
2. 小學(xué)音樂(lè)課件 篇二
一、說(shuō)教材
《難忘的歌》這一課包括兩首表演曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣(mài)報(bào)歌》和兩首聆聽(tīng)曲《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。這四首作品都為革命歷史題材的作品。目的是要讓學(xué)生了解兒童團(tuán)員在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，并學(xué)習(xí)用堅(jiān)定有力的聲音演唱這首革命歌曲。我選擇的是表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，通過(guò)學(xué)習(xí)這首作品幫助學(xué)生了解兒童團(tuán)員的光榮事跡，體會(huì)堅(jiān)定的演唱情緒。本課設(shè)計(jì)為綜合實(shí)踐課。
二、說(shuō)目標(biāo)
結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和音樂(lè)能力，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)生通過(guò)歌唱、演奏、欣賞等藝術(shù)活動(dòng)，結(jié)合隊(duì)列行進(jìn)中的步伐和大、小鼓的.節(jié)奏，在律動(dòng)中認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)二聲部節(jié)奏變化。訓(xùn)練對(duì)自己的節(jié)奏感和多聲部的欣賞能力及身體協(xié)調(diào)能力。
二、通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)對(duì)鼓號(hào)隊(duì)的興趣，認(rèn)識(shí)鼓號(hào)隊(duì)的樂(lè)器，并能親自操作，從不同角度提高藝術(shù)能力。
三、學(xué)生能有感情地演唱歌曲，體會(huì)歌曲堅(jiān)定、自豪的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并掌握大鼓和小鼓基本的演奏方法，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)二聲部節(jié)奏的變化。
三、學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生能主動(dòng)感知音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)也有一定的興趣，能發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的速度、力度、情緒和演唱形式等要素特點(diǎn)。并且善于表現(xiàn)，樂(lè)于表演，也能用自然的聲音演唱歌曲。
四、教法及學(xué)法選擇
情境法、設(shè)問(wèn)法、講述法、分層教學(xué)法、探究法、合作互學(xué)法、視聽(tīng)結(jié)合法。
教學(xué)思路及突破：
在本課的教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)富有情趣的音樂(lè)教學(xué)情境，利用學(xué)生觸手可及的物品進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐意識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)課堂，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，淡化傳統(tǒng)教育中單一的知識(shí)傳遞過(guò)程，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)課應(yīng)是師生互動(dòng)共同體驗(yàn)，表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)電子琴、大鼓、小鼓各一個(gè)。
學(xué)具準(zhǔn)備：
鉛筆盒一個(gè)、鉛筆兩支。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、上課.師生問(wèn)好！
二、律動(dòng)表演《巡邏兵》
[設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造一種音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生萌發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)與參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，并體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)奏。]
三、復(fù)習(xí)與鞏固
1、#課件# #小學(xué)音樂(lè)課件(10篇)#
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《共產(chǎn)兒童團(tuán)》這首歌曲。同學(xué)們想一想，在共產(chǎn)兒童團(tuán)里都涌現(xiàn)了哪些小英雄？
生答：王二小、海娃、小兵張嘎------
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，這些小英雄們?yōu)榱诵轮袊?guó)的解放作出了貢獻(xiàn)，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。
2、復(fù)習(xí)歌曲
讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這首歌曲，請(qǐng)大家注意歌曲的節(jié)奏和情緒。
3、學(xué)生邊演唱歌曲邊踏步，體會(huì)歌曲堅(jiān)定、自豪的情緒。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)身體語(yǔ)言與唱歌相結(jié)合，更好地體會(huì)音樂(lè)的情緒，加深學(xué)生的印象，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]
四、新授：
1、欣賞鼓號(hào)隊(duì)圖片，引發(fā)學(xué)生識(shí)記和了解鼓號(hào)隊(duì)中的不同樂(lè)器。
師：同學(xué)們，你們對(duì)鼓號(hào)隊(duì)中印象深的樂(lè)器是什么？你們希望成為哪種樂(lè)器的演奏者？
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏
小鼓：4/4XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXXX‖
大鼓：4/4X0X0|XXX0|X0X0|XXX0‖
3、學(xué)習(xí)小鼓鼓槌拿法，并進(jìn)行練習(xí)。
小鼓：4/4XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXXX‖
學(xué)生手拿兩只鉛筆作小鼓鼓槌，用鉛筆盒當(dāng)作小鼓，學(xué)習(xí)小鼓演奏并進(jìn)行練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)大鼓演奏方法，教師示范。
大鼓：4/4X0X0|XXX0|X0X0|XXX0‖
5、學(xué)生左手手持鉛筆盒當(dāng)大鼓，右手拿鉛筆當(dāng)鼓槌，模仿大鼓演奏姿勢(shì)及節(jié)奏。
6、大、小鼓合奏，體會(huì)二聲部節(jié)奏的變化。
師：同學(xué)們，鼓號(hào)隊(duì)是集體項(xiàng)目，需要大家合作，在演奏的時(shí)候要達(dá)到整齊劃一。
7、學(xué)生分成三大組進(jìn)行表演。
大鼓組
演唱組
小鼓組
[設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，變旁觀為參與，通過(guò)學(xué)習(xí)大、小鼓的演奏，有效地刺激學(xué)生的動(dòng)覺(jué)感受，學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性也由此得到了鍛煉。]
8、學(xué)生分成若干小組，創(chuàng)編大、小鼓節(jié)奏型，并進(jìn)行合作演奏，向大家展示成果。
五、小結(jié)：
同學(xué)們，讓我們?cè)诠伯a(chǎn)兒童團(tuán)精神的光輝指引下，高舉少先隊(duì)的旗幟大步地前進(jìn)吧！
后，在《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的音樂(lè)聲中，學(xué)生踏著整齊的步伐走出教室。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終以歌曲為主線(xiàn)，將其貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并力求體現(xiàn)學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化，從目標(biāo)的提出、過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法確立、到學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性，使他們受到美的熏陶。
3. 小學(xué)音樂(lè)課件 篇三
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)。
2、綜合訓(xùn)練。
3、讀譜知識(shí)：高音譜號(hào)、音符。
4、歌曲：海鷗(學(xué)譜)。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)和音符的構(gòu)成，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
2、通過(guò)聽(tīng)辨和音的高低排列，使學(xué)生初步知道音階(不出現(xiàn)名稱(chēng))的'一種排列形式。
教學(xué)重點(diǎn)：理解高音譜號(hào)和音符的構(gòu)成，并能書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn) ：聽(tīng)辨和音的高低排列。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程 ：
一、新學(xué)期要求、常規(guī)訓(xùn)練。
1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)新學(xué)期應(yīng)該怎樣上好音樂(lè)課。
2、教師講解自己對(duì)學(xué)生的要求。
3、做常規(guī)訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)、隊(duì)形。
二、綜合訓(xùn)練：
1、請(qǐng)學(xué)生按順序?qū)?shū)上的音符讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。教師將每個(gè)音彈一遍，請(qǐng)學(xué)生跟著唱一唱。
2、教師每次彈兩個(gè)音，以do為出發(fā)點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨。將聽(tīng)到的兩個(gè)音連起來(lái)。
三、讀譜知識(shí)：
1、教師介紹高音譜號(hào)：是G字的變形，其中心記在五線(xiàn)譜上的第二線(xiàn)上，表示第二線(xiàn)上的音為小字一組g。
2、請(qǐng)同學(xué)觀察高音譜號(hào)有什么特點(diǎn)?討論并說(shuō)一說(shuō)。
3、教師示范書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)跟著教師一起寫(xiě)一寫(xiě)。
注意：起筆略低于第二線(xiàn)，交叉在第四線(xiàn)。
(請(qǐng)同學(xué)看第6頁(yè)的綜合訓(xùn)練三，寫(xiě)一寫(xiě))。
4、同樣方法學(xué)習(xí)音符，注意分清音符的符頭、符干、符尾、符杠。同樣在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。
四、學(xué)唱“海鷗“
1、導(dǎo)入 ：同學(xué)們，大家都見(jiàn)過(guò)什么鳥(niǎo)類(lèi)?請(qǐng)同學(xué)介紹。有一種鳥(niǎo)，它飛翔在大海上，身姿矯健，大家猜猜是什么鳥(niǎo)?
對(duì)它就是海鷗，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。
2、教師范唱。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，這首歌有什么特點(diǎn)?聽(tīng)了以后有什么感受?
3、兩人一組，一起念譜。
4、教師帶領(lǐng)大家一起讀譜。
5、聽(tīng)琴唱譜，注意休止符處。
五、小結(jié)：
今天我們認(rèn)識(shí)了高音譜號(hào)和音符各個(gè)部分的名稱(chēng)，而且我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)音符。今天回去請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖寰�(xiàn)譜上寫(xiě)寫(xiě)。另外，下節(jié)課我們學(xué)唱海鷗，請(qǐng)同學(xué)們回去以后搜集海鷗的有關(guān)知識(shí)，下節(jié)課給大家介紹一下，看誰(shuí)找的豐富。
板書(shū)設(shè)計(jì) ： 讀譜知識(shí)：高音譜號(hào)
音符：符頭
符干
符尾
4. 小學(xué)音樂(lè)課件 篇四
【教材】
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)
【教學(xué)內(nèi)容】：
1、認(rèn)識(shí)馬頭琴欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》.
2、欣賞歌曲《嘎達(dá)梅林》。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，感受歌曲悲壯的情緒，并熟練演唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。
3、通過(guò)欣賞多三位歌唱家演唱的《嘎達(dá)梅林》，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)藝術(shù)角度去理解和感悟《嘎達(dá)梅林》，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬仰和熱愛(ài)。
4、簡(jiǎn)單了解蒙古族相關(guān)的風(fēng)俗、文化。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
馬頭琴《嘎達(dá)梅林》和民歌《嘎達(dá)梅林》都是本課欣賞的重點(diǎn)。《嘎達(dá)梅林》有多種音樂(lè)形式，包括民歌、敘事詩(shī)、大提琴協(xié)奏曲、^電.影音樂(lè)及交響詩(shī)等，根據(jù)本單元內(nèi)容的系統(tǒng)性，我把馬頭琴《嘎達(dá)梅林》和民歌《嘎達(dá)梅林》作為重點(diǎn)內(nèi)容，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生感受不同歌唱家所演唱的《嘎達(dá)梅林》所表達(dá)的感情和情緒的不同。
【教材分析】：
1、內(nèi)容分析
馬頭琴曲和歌曲《嘎達(dá)梅林》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元《五十六朵花》的內(nèi)容。
蒙古族民歌歷史悠久，內(nèi)容非常豐富，《嘎達(dá)梅林》是一首短調(diào)蒙古族民歌，具有敘事性的特點(diǎn)。它描寫(xiě)并歌頌了蒙古英雄嘎達(dá)梅林為了保護(hù)草原，率領(lǐng)牧民起義，與當(dāng)時(shí)殘酷的封建王爺、軍閥英勇戰(zhàn)斗的悲壯事跡。在教學(xué)中，我在欣賞馬頭琴曲的基礎(chǔ)上學(xué)唱了歌曲。并在此基礎(chǔ)上欣賞了不同音樂(lè)題材的《嘎達(dá)梅林》。并詳細(xì)介紹了蒙古族代表性樂(lè)器馬頭琴。
2、教材中的地位
本單元是“五十六朵花”的系列總結(jié)，以前對(duì)于蒙古族的音樂(lè)介紹和欣賞的少，本單元的內(nèi)容安排上，此內(nèi)容不太偏重，但蒙古音樂(lè)學(xué)生還是特別喜歡的，因此我把蒙古族音樂(lè)的欣賞單獨(dú)安排了一課時(shí)，讓學(xué)生能初步了解蒙古族的風(fēng)俗人情和民族音樂(lè)。
從各民族音樂(lè)體系來(lái)說(shuō)，四年級(jí)教材上冊(cè)安排了傣族的民族音樂(lè)，五年級(jí)安排了羌族的歌曲，而蒙古族音樂(lè)盡管在教材中曾有出現(xiàn)，但也不是作為重點(diǎn)。因此我認(rèn)為作為一首以蒙古民歌為素材的音樂(lè)作品，它也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起幫助學(xué)生了解蒙古民族民間音樂(lè)的作用。
【課型】欣賞綜合課
【教學(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體課件音畫(huà)結(jié)合視屏
【教學(xué)方法】
1、想象體驗(yàn)法（因?yàn)轳R頭琴《嘎達(dá)梅林》是表現(xiàn)蒙古族歷史故事的作品，體驗(yàn)音樂(lè)音響，想象音樂(lè)形象是這節(jié)課重要的一種學(xué)習(xí)方法。在體驗(yàn)中審美，在想象中理解音樂(lè)內(nèi)涵。
2、情景創(chuàng)設(shè)法（通過(guò)音畫(huà)結(jié)合的方式，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞的方法，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。）
3、自學(xué)法（歌曲采用自學(xué)的方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，體現(xiàn)了主體地位。）
4、律動(dòng)練習(xí)法、
5、對(duì)比欣賞法
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前播放蒙古民歌《我從草原來(lái)》風(fēng)光片。
二、師生音樂(lè)問(wèn)好。
三、導(dǎo)入新課、交流蒙古族的風(fēng)俗人情：
師：同學(xué)們課前我們欣賞的歌曲大家熟悉嗎？它是那個(gè)民族的歌曲，你是怎么知道的？
師：大家對(duì)蒙古族都有那些了解呢？誰(shuí)來(lái)給我們大家介紹一下？
�。▽W(xué)生交流搜集到的有關(guān)蒙古族的風(fēng)俗人情。）
師：同學(xué)們了解的可真不少，在剛才的歌曲中還唱到了蒙古族的一樣樂(lè)器，同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)了嗎？
四、講馬頭琴的故事，認(rèn)識(shí)馬頭琴。
1、認(rèn)識(shí)馬頭琴。（課件出示馬頭琴圖片）。
師：馬頭琴是蒙古族特有的一種傳統(tǒng)樂(lè)器，因在琴桿的頂上雕著一個(gè)精致的馬頭而得名。它是蒙古族人民喜愛(ài)的一種樂(lè)器，幾乎家家都有。馬頭琴的聲音非常好聽(tīng)，不光人們愛(ài)聽(tīng)，就連駱駝聽(tīng)到這琴聲都不肯走開(kāi)。馬頭琴的琴聲甘美、渾厚、悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)，表現(xiàn)了蒙古牧人的深沉情懷。馬頭琴的由來(lái)還有一個(gè)很動(dòng)人的故事……
2、講述馬頭琴的故事。（課件出示音話(huà)結(jié)合）。
請(qǐng)學(xué)生講述馬頭琴的故事。
五、欣賞馬頭琴獨(dú)奏曲《嘎達(dá)梅林》。
師：也許是浸染了馬的靈性，其音色空靈中有奇絕之境，感人肺腑。馬頭琴，尤可模仿馬的嘶鳴，蕭蕭然，幾可亂真。馬語(yǔ)中常有悲聲，而馬頭琴也如馬語(yǔ)，深情悲憫之情，令傾訴者翻卷衷腸。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：對(duì)于草原的描述，一首馬頭琴曲的旋律，遠(yuǎn)比畫(huà)家的色彩和詩(shī)人的語(yǔ)言更加傳神。這話(huà)十分貼切，當(dāng)一首悠揚(yáng)的馬頭琴曲在人們耳邊奏響時(shí)，你隨著那旋律閉目冥思吧……下面我們來(lái)欣賞馬頭琴獨(dú)奏曲《嘎達(dá)梅林》。
1、播放馬頭琴獨(dú)奏曲《嘎達(dá)梅林》。
師：欣賞了剛才的樂(lè)曲，他帶給我們?cè)鯓拥母惺�？在音�?lè)中你仿佛看到了什么？
生：1、我感受到了樂(lè)曲中透露著一些悲壯。
2、我仿佛看到了遼闊的內(nèi)蒙古大草原。
師：為什么這首樂(lè)曲會(huì)有悲壯情緒在里面呢？因?yàn)槲覀兎讲判蕾p的一段馬頭琴獨(dú)奏實(shí)際上是一首內(nèi)蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》。這首民歌唱的是歷一個(gè)真實(shí)非常悲壯的英雄的故事。讓我們?cè)谏钋楸瘧懙鸟R頭琴曲中來(lái)了解這個(gè)故事吧。
2、在馬頭琴曲中講述嘎達(dá)梅林的.故事。（課件播放）
師：1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣(mài)旗地，便勾'結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開(kāi)墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽(yáng)去控告。但是，事與愿違，不僅控告無(wú)效。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑�，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來(lái)，嘎達(dá)梅林被蒙*李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。
五、欣賞蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》。
�。ㄒ唬┬蕾p蒙古族歌手騰格爾演唱的《嘎達(dá)梅林》。
1、播放。（音畫(huà)結(jié)合欣賞）
師：讓我們來(lái)欣賞一下有我國(guó)蒙古族歌手騰格爾演唱的《嘎達(dá)梅林》。（課件出示）聽(tīng)聽(tīng)騰格爾是怎樣用歌聲來(lái)講述這個(gè)故事的。歌曲的情緒是怎樣的？
2、學(xué)生談感受，談體驗(yàn)。
生：深情的，懷念的，悲壯的。
生：還有蒙古人的粗狂，和豪情在里面。
生：隱含的辛酸、哀痛和激動(dòng)。
�。ǘ┬蕾p女高音歌唱家彭xx演唱的《嘎達(dá)梅林》。
1、播放。（音畫(huà)結(jié)合欣賞）
2、學(xué)生談感受，談體驗(yàn)。
（三）欣賞蒙古族歌唱家齊峰演唱的《嘎達(dá)梅林》。
1、播放。（音畫(huà)結(jié)合欣賞）
2、學(xué)生談感受，談體驗(yàn)。
（四）談?wù)勅桓璩覍?duì)歌曲的情緒處理，找出異同。
師：聽(tīng)不同歌唱家演唱的民歌嘎達(dá)梅林，他們分別表現(xiàn)了怎樣的情感，有什么不同？請(qǐng)你連一連。（課件出示）
騰格爾悲壯豪邁的
彭xx贊美雄壯的
齊峰深情懷念的
師：三位歌唱家盡管處理歌曲的方法和情緒不同，但他們都是表達(dá)了對(duì)英雄的崇敬和懷念的感情。這首原歌歌詞有五百多段，人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的，下面我們也來(lái)唱唱這首草原歌曲。
下面我們也來(lái)唱唱這首草原歌曲。
六、學(xué)唱歌曲《嘎達(dá)梅林》。
1、學(xué)唱歌譜。（課件出示樂(lè)譜）
�。�1）、隨琴自學(xué)樂(lè)譜。
�。�2）、完整演唱曲譜。
3、學(xué)唱歌詞。
A歌曲第一段：
�。�1）隨琴（張嘴不出聲）演唱。
（2）小聲演唱，
（3）同桌之間互相唱一唱。
�。�4）唱給老師聽(tīng)一聽(tīng)。
（5）處理學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。（長(zhǎng)音的氣息和連貫）
B完整演唱全曲。
師：帶著對(duì)這首歌曲的理解，讓我們充滿(mǎn)感情的，唱給在座的老師們好不好。
七、拓展：
1、引導(dǎo)學(xué)生跳起蒙古族舞蹈，表現(xiàn)歌曲。師生隨音樂(lè)律動(dòng)。
2、師：《嘎達(dá)梅林》這個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事，不僅激發(fā)了音樂(lè)家的創(chuàng)作熱情，也激發(fā)了我國(guó)導(dǎo)演馮小寧的創(chuàng)作熱情。^電.影《嘎達(dá)梅林》也誕生了。整個(gè)^電.影獲得了極大好評(píng)，并獲得了中國(guó)“優(yōu)秀故事片獎(jiǎng)”。（^電.影劇照）建議同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以看一下。
八、課堂小結(jié)
師：嘎達(dá)梅林是一首詩(shī)，一首用音樂(lè)凝成的詩(shī)，是一首贊歌，一首英雄的贊歌，讓我們記住英雄，歌頌英雄，歌頌我們偉大的中華民族，唱響這首優(yōu)美動(dòng)人的頌歌�。úシ弄�(dú)唱的《嘎達(dá)梅林》）
欣賞綜合《嘎達(dá)梅林》教學(xué)反思
中衛(wèi)市第五小學(xué)韓慧
這節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)本著以音樂(lè)審美為核心，面向全體學(xué)生的原則，在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充與拓展。以音樂(lè)要素為主線(xiàn)，通過(guò)體驗(yàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式對(duì)嘎達(dá)梅林這位蒙古族英雄的塑造，讓學(xué)生了解怎樣用音樂(lè)的手法來(lái)刻畫(huà)人物。在教法與學(xué)法上的突破使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多：會(huì)懂得聽(tīng)辨；會(huì)產(chǎn)生更多、更新的感受；會(huì)有很多可以與他人交流的話(huà)題；會(huì)引發(fā)他們思想深處對(duì)人生價(jià)值與意義的思考…
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻地感受到，很多優(yōu)秀的、經(jīng)典的作品
都是扎根于民族音樂(lè)的沃土，從而激發(fā)學(xué)生探索民族音樂(lè)的興趣與愿望——
熱愛(ài)民族音樂(lè)，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化……
大的收獲：
1、將民歌、^電.影音樂(lè)有效地滲透和運(yùn)用到教學(xué)中，幫助學(xué)生更直觀地
理解音樂(lè)的意義。
2、突出音樂(lè)本位原則，充分聆聽(tīng)體驗(yàn)音樂(lè)作品；
3、提供開(kāi)放式的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程。
不足：
1、在音畫(huà)結(jié)合講嘎達(dá)梅林的故事環(huán)節(jié)，我沒(méi)能溶入情感，直白，語(yǔ)言貧乏，不能引起學(xué)生的共鳴。
2、在視屏欣賞民歌環(huán)節(jié)，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合MV畫(huà)面去理解音樂(lè)情緒和內(nèi)涵，使一部分學(xué)生不能很好的掌握歌曲情緒�；驘o(wú)法表達(dá)自己所想。
3、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)時(shí)間的把握不太好，以至于延長(zhǎng)了上課時(shí)間。
改進(jìn)的方法：
1、繼續(xù)深挖教材，做到吃透教材。
2、注意上課語(yǔ)言的錘煉，既富有感染力，又要精練。
3、備課既要備教材，又要備學(xué)生。
5. 小學(xué)音樂(lè)課件 篇五
一、教學(xué)目標(biāo)
零到十的單詞，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)發(fā)音。學(xué)會(huì)唱《數(shù)字健康歌》
二、教學(xué)要求
1、場(chǎng)地要求：在課室
2、設(shè)備要求：要有音響（聽(tīng)歌曲用），U盤(pán)，電腦，大電視
三、教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容
1．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的英文字母歌和生日歌。 邀請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)演唱。 （10分鐘）
2．放英文數(shù)字歌的'視頻讓同學(xué)們熟悉旋律（5分鐘）
3．教授數(shù)字健康歌的歌詞（10分鐘）
4．老師領(lǐng)唱（5分鐘）
5．學(xué)生合唱（5分鐘）
6．邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演唱 (主動(dòng)上臺(tái)演唱的有棒棒糖獎(jiǎng)勵(lì)）（5分鐘）
附錄：教學(xué)資料——數(shù)字健康歌歌詞
健康數(shù)字歌歌詞
One， 每一天一起做早操 Two，兩只手左右搖搖搖 Three, 數(shù)三下，向前彎彎腰
Four，手牽手一起深呼吸 Five，左右左，向前踏踏步 Six，好玩就是呼啦圈
大家做早操
一二三四，一二三四，天天做操就有好身體 One two three four，two two three four
一起do it with me Seven，七個(gè)人一起壓壓腿 Eight，像兔子一樣跳跳跳 Nine，拍拍手然后伸伸腰
Ten，十分健康
一二三四，一二三四，天天做操就有好身體 One two three four，two two three four
一起do it with me Seven，七個(gè)人一起壓壓腿 Eight，像兔子一樣跳跳跳 Nine，拍拍手然后伸伸腰
Ten，十分健康
6. 小學(xué)音樂(lè)課件 篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自然柔美的聲音演唱歌曲。
2、用《梅花》的旋律演唱其他歌曲，初步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作欲'望。
教學(xué)重點(diǎn)：
用柔美的聲音演唱歌曲，用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng)造不同的演唱方式；創(chuàng)編新歌曲。
教學(xué)用具：
多媒體課件，電子琴，錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：“我唱歌 你來(lái)和”
二、導(dǎo)入
1、老師朗誦詩(shī)詞《卜算子·詠梅》，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，詩(shī)中描寫(xiě)的是哪種植物？
2、結(jié)合多媒體圖片認(rèn)識(shí)梅花，知道梅花的花語(yǔ)是“堅(jiān)強(qiáng)、忠貞、高雅�！�
這是一篇回憶錄，有過(guò)經(jīng)歷就能沉淀情感，她以倒敘的手法勾畫(huà)出了一位遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的老華僑，也就是她的外祖父與梅花之間的那份深情。因此，我以“梅花”為主線(xiàn)，以讀代講，大膽想象，抓住重點(diǎn)詞句理解外祖父愛(ài)梅花，并在愛(ài)梅花中寄托愛(ài)祖國(guó)的感情。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有梅花品性的人。
由于文中的時(shí)代離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解。因此，外祖父對(duì)梅花品格的闡述是學(xué)生理解的難點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。
基于以上思考，我對(duì)本課第二課時(shí)設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，三品梅花魂、由淺入深，逐步體會(huì)梅花魂的深層含義。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)這首歌的歌詞出自哪首古詩(shī)？（王安石的《梅花》。）
2、全體學(xué)生有感情的背誦詩(shī)詞。
3、再聽(tīng)歌曲，數(shù)一數(shù)整首歌中詩(shī)句重復(fù)了幾次。
4、第三次欣賞歌曲，感受歌曲情緒。
5、講述古詩(shī)創(chuàng)作背景，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解，初步引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)?感情演唱歌曲。
6、老師彈琴范唱，學(xué)生輕聲哼唱旋律。
7、學(xué)生隨琴輕聲演唱歌曲。
8、糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的樂(lè)句，反復(fù)練習(xí)。
9、請(qǐng)學(xué)生找出演唱中的難點(diǎn)，集體練習(xí)。
四、鞏固提高訓(xùn)練
1、學(xué)生齊唱，提示大家用柔美的聲音自然地演唱。
2、為學(xué)生的演唱錄音，通過(guò)自評(píng)與師評(píng)找出不足，總結(jié)演唱技巧，再次齊聲演唱。
3、學(xué)生分組演唱、單獨(dú)演唱，師生互評(píng)。
五、創(chuàng)編活動(dòng)
1、組織學(xué)生創(chuàng)編演唱方式，如領(lǐng)唱與齊唱等，分組進(jìn)行練習(xí)并展示。
2、你能用《梅花》的旋律演唱其他歌曲嗎？推薦陸游的《卜算子·詠梅》、孟浩然的《春曉》。
小結(jié)：所有的創(chuàng)作初都是由模仿開(kāi)始的，積累一定的經(jīng)驗(yàn)后，逐漸加入自己的東西，就形成了新的作品，只要勇于嘗試，每個(gè)人都可能成為音樂(lè)家。老師期待著你們的成功。
再次演唱歌曲結(jié)束本課。
7. 小學(xué)音樂(lè)課件 篇七
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小螺號(hào)》
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。
二、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
多變的節(jié)奏和大跳音程：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、網(wǎng)絡(luò)資源。 海螺、小螺號(hào)、瓶罐等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好。
2、復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》
三、引入新課
1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng)和生長(zhǎng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途。（傳遞信息）
2、放映大海、沙灘、螺號(hào)等幻燈片。（接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幻燈片，看了這些美麗的圖畫(huà)后，你們知道了這節(jié)音樂(lè)課和什么有關(guān)系了吧？）
3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。
播放動(dòng)漫《小螺號(hào)》（同學(xué)們先欣賞歌曲《小螺號(hào)》），感受并說(shuō)出歌中的.“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？
（我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào)）
4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。 好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)輕輕地哼唱。
5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、難點(diǎn)練唱。
�。�1）大跳音程。 3 2 5 6 6 6
�。�2）切分音及長(zhǎng)音。1 6 1. 1 — 美 吔！
7、逐句教唱（側(cè)重難點(diǎn)）
8、學(xué)生跟琴聲練唱
9、歌曲處理：
情感要求 ：
第一樂(lè)段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們 期盼的心情。
第二樂(lè)段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。 整體情緒：歡快、活潑、甜美地。
10、分男女生演唱，點(diǎn)唱。
11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）
12、分小組唱，奏練習(xí)。
13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。
三、課堂小結(jié)：
這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。
教學(xué)反思：能有感情的演唱歌曲。
8. 小學(xué)音樂(lè)課件 篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用歡快活潑的情緒演唱歌曲，了解湖南湘西民歌，并能在音樂(lè)情境活動(dòng)中嘗試用不同形式與風(fēng)格演唱歌曲。
2.能積極參與演唱活動(dòng)，從中獲得健康的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《嘀格調(diào)》
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用不同形式與風(fēng)格演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入
1.老師清唱一首桑植原始的《嘀格調(diào)》吸引學(xué)生的注意力。
2.桑植簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生了解桑植民歌的興趣。
二、活動(dòng)中初步感受《嘀格調(diào)》旋律和節(jié)奏
1.用流水聲模唱歌曲前八個(gè)小節(jié)旋律。
2.用擊鼓聲敲打歌曲四個(gè)小節(jié)的.節(jié)奏。
三、學(xué)唱歌曲
1.課件出示《嘀格調(diào)》的曲譜聽(tīng)范唱，感受改編的完整的版旋律。
2.有節(jié)奏讀歌詞并了解歌詞大意。①初步了解歌詞大意，引導(dǎo)掌握：嘀格：小和少的意思。伢兒：指孩子。一班班：一些和一伙的意思。鞋鞋：鞋子。②根據(jù)節(jié)奏讀練歌詞。③提醒“嘀格”和“鞋鞋”等一些詞特殊讀音。④拍手擊掌等肢體動(dòng)作敲擊節(jié)奏。
3.學(xué)唱曲譜。①師彈奏樂(lè)曲學(xué)生哼唱一遍。②指導(dǎo)切分音處的唱法。③講湘西民歌的特點(diǎn)，多用5(suo)結(jié)束。④提示《嘀格調(diào)》出現(xiàn)的多音符是“2 3 1 6 5”中國(guó)民歌的特點(diǎn)，多用五個(gè)音，稱(chēng)為“五聲調(diào)式”。⑤放課件學(xué)生跟音樂(lè)哼唱。⑥伴音樂(lè)拍擊節(jié)奏哼唱簡(jiǎn)譜。
4.學(xué)唱歌詞。①跟范唱音樂(lè)一起摹唱一遍，熟悉旋律和歌詞。②帶著輕松的情緒唱一遍。③想象孩子們勞動(dòng)讀書(shū)的場(chǎng)面唱歌曲。④同學(xué)合作，對(duì)唱一遍。⑤強(qiáng)調(diào)結(jié)尾處歌聲悠遠(yuǎn)速度放慢。⑥學(xué)生試著輪唱一遍。
四、融入土家擺手舞表演唱
1.師做示范動(dòng)作，學(xué)生模仿。
2.隨音樂(lè)邊跳邊唱。
3.賽一賽。
五、學(xué)生小組合作自創(chuàng)歌詞
1.學(xué)生根據(jù)自己對(duì)湘西孩子的印象，填幾句祝�；蚩洫�(jiǎng)的詞。
2.選代表展示作品。
六、課堂延伸
1.欣賞桑植紅色民歌《馬桑樹(shù)兒搭燈臺(tái)》等歌曲，進(jìn)一步了解桑植民歌的特點(diǎn)及魅力所在。
2.哼唱合唱版的《嘀格調(diào)》感受另一種風(fēng)格的演唱。
七、下課
學(xué)生在歡快的《嘀格調(diào)》中走出教室。
9. 小學(xué)音樂(lè)課件 篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。
二、引入。
知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？
是啊，“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。
三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章。
1、聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面。
2、誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。
3、這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
感覺(jué)到什么了嗎？
4、誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？
5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。
6、匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？
7、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的.歌曲。
8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由。
四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章。
1、聽(tīng)賞第二樂(lè)章。
你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎？
2、你想跳一跳苗族舞嗎？
�。�1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。
�。�2）再次欣賞第二樂(lè)章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。
�。�3） 教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。
（4）跳一跳。
五、聽(tīng)全曲。
剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。
六、小結(jié)
10. 小學(xué)音樂(lè)課件 篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解音樂(lè)這門(mén)學(xué)科，喜歡音樂(lè)。
2、音樂(lè)課堂常規(guī)訓(xùn)練。
主要教法、學(xué)法:談話(huà)教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、師生互相自我介紹。
二、討論：
“你們覺(jué)得音樂(lè)難學(xué)么?你們喜歡上音樂(lè)課么?怎么樣把音樂(lè)學(xué)好呢?
(學(xué)生自由討論，舉手發(fā)言，各抒己見(jiàn)。)
三、課堂常規(guī)訓(xùn)練。
起立音樂(lè)：
12 34|56 71|1 11|1—||
師生問(wèn)好：
12 34 |5—| 15 5| 31 1 |54 32 |1—||
(師)同學(xué)們好!(生)您好您好老師您好!
坐下音樂(lè)：
17 65|46 21|1 11|1—||
四、教學(xué)唱歌的正確姿勢(shì)
1、課題：老師你好
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《老師你好》，感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會(huì)《老師理解我》并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演
唱這首歌曲;進(jìn)行歌表演，從中體會(huì)師生同樂(lè)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)唱《老師理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用
打擊樂(lè)伴奏.
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 錄音帶 打擊樂(lè)器
主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)賞歌曲《老師你好》
1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手進(jìn)教室。
2、聆聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題
剛才我們聽(tīng)到的歌曲是贊美誰(shuí)的?
歌曲的情緒和速度是怎樣的?
能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)?
3、聽(tīng)賞歌曲并參與表現(xiàn)(學(xué)生用設(shè)計(jì)的動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn))
4、寫(xiě)祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師(當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，你會(huì)為教師獻(xiàn)上什么祝福?)(學(xué)生寫(xiě)祝福語(yǔ)，請(qǐng)1、2名學(xué)生上臺(tái)有感情地朗讀出來(lái)，然后同桌之間互相交流。)
二、學(xué)習(xí)歌曲《教師理解我》
1、聆聽(tīng)歌曲(同學(xué)們，你們定的祝福語(yǔ)都很精彩，這里有一位同學(xué)也為老師獻(xiàn)上了一份禮，我們一起來(lái)看看。(放音樂(lè))
2、練習(xí)伴奏
歡樂(lè)的歌聲唱出了“我”多少知心的話(huà)，讓我們用動(dòng)作為“我”的歌聲伴奏好嗎?
A、出示節(jié)奏伴奏譜，學(xué)生可任選一條自己喜歡的節(jié)奏，用手代替打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。
B、放歌曲，分四個(gè)大組討論交流，每組選擇好一組伴奏樂(lè)器后，再選擇一條節(jié)奏，嘗試為歌曲伴奏。
C、全班隨音樂(lè)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)《老師理解我》并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的'情緒演
唱這首歌曲;進(jìn)行歌表演，從中體會(huì)師生同樂(lè)的愉悅。
2、能?chē)L試將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中演唱出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)唱《老師理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用
打擊樂(lè)伴奏.
2、能將寫(xiě)給老師的祝福填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 錄音帶 打擊樂(lè)器
主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)歌曲
3、學(xué)唱歌曲
(1)有感情地朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀。
(2)聽(tīng)音樂(lè)輕聲跟唱歌詞。
(3)學(xué)生隨琴自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。
(4)解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。
4、完整地唱譜
5、隨琴演唱歌曲。
二、歌曲表現(xiàn)
對(duì)老師的稱(chēng)贊、包容、理解、你心里會(huì)怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒和速度)
1、用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，可以分齊唱和領(lǐng)唱。
2、加入打擊樂(lè)器伴奏表現(xiàn)歌曲。
三、嘗試填詞
1、討論將教師的祝福語(yǔ)填在哪一部分比較合適?
2、共有幾個(gè)樂(lè)句?
3、用幾句祝福語(yǔ)填比較合適?
4、分組合作，選擇一到四條祝福語(yǔ)填入歌曲。
5、互相評(píng)評(píng)哪組填得好。唱得順口。
6、將填寫(xiě)的詞作為第三段，全班激情演繹歌曲。
四、小結(jié)
教學(xué)后記：
