幼兒園中班科學(xué)《鏡子》教案1：照鏡子
活動目標(biāo)1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。
3、培養(yǎng)細心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
活動過程
一、了解鏡子的特征及用途
1、教師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?
2、摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
3、(出示鏡子)這是什么呀?
4、它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
5、你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)
二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子
1、教師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)
2、請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)
3、提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)
4、除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)
三、游戲：照鏡子
1、教師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)
2、隨音樂做照鏡子的游戲。
幼兒園中班科學(xué)《鏡子》教案2：勺子上的哈哈鏡
活動目標(biāo)1、能夠讓幼兒描述勺子照出不同的相貌，感知反射現(xiàn)象。
2、嘗試用畫畫的方式記錄幼兒自己的實驗結(jié)果。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點、難點
重點：讓幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)作力及耐心。
難點：引導(dǎo)幼兒多參與集體活動，發(fā)展幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備
1、不銹鋼的勺子（有新有舊、大小、形狀差異，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。
2、用紙和筆。
活動過程
一、說一說：勺子的特殊用法
勺子除了能幫助我們吃飯，還有什么本領(lǐng)呢？
二、游戲：照鏡子
教師問幼兒在自己的勺子上面什么地方看到自己？把你的發(fā)現(xiàn)畫下來。
三、游戲：小小攝影師
1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助勺子“攝影”。
2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么?它跟原來的物體相比，有什么變化?
3、引導(dǎo)幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結(jié)果是否一樣？為什么？
4、引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小。
教學(xué)反思
1、中班的生活很快又過去了，在各方面的能力也有了不同水平的提高，幼兒思維活躍，幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識與技能也得到了進一步的發(fā)展。
2、對活動過程的反思：
�。�1）對幼兒發(fā)展的反思，結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，積極與幼兒多做戶外活動，多給幼兒機會與空間的發(fā)展，鼓勵幼兒積極與材料互動。教導(dǎo)幼兒在日常生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導(dǎo)，多積極多鼓勵幼兒自己的事情自己做。
（2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思，結(jié)合本班幼兒年齡特征和個性差異，根據(jù)幼兒的興趣和需要，我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話題習(xí)出發(fā)，從實際出發(fā)認真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學(xué)內(nèi)容，通過大家合作，互相學(xué)習(xí)、互相補充，提高了老師之間的凝聚力，增強了老師的參與意識。
�。�3）對師幼互動的反思，這次活動中，不單是老師和幼兒互動，對幼兒的生活習(xí)慣、活動常規(guī)還需培養(yǎng)。根據(jù)自己本班幼兒的情況，對幼兒在在日常中出現(xiàn)的問題進行反思，改掉以前只注重結(jié)果的作法。
3、對活動效果的評析，我們讓幼兒在整個活動中提高參與的積極性和興趣，并圍繞了主題開展了一系列的活動，積極引導(dǎo)幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)的環(huán)境中，我們通過談話與交流，使我們的主題活動更加豐富和深入得到開展。
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會多為幼兒考慮更多些活動的環(huán)節(jié)，讓幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂，讓幼兒感知并描述勺子的反射現(xiàn)象，產(chǎn)生探究的欲望。自己的實驗結(jié)果，體驗自己發(fā)現(xiàn)的樂趣。
幼兒園中班科學(xué)《鏡子》教案3：小老鼠照哈哈鏡
活動目標(biāo)：1、能逐頁細致地觀察畫面，理解放事內(nèi)容，感受小貓的機智勇敢。
2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
《小朋友的書·我探索我快樂》
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
提問：你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自己大，獅子小，而且獅子后也同意了這個觀點，這是怎么回事呢?看了書，你就知道啦!
二、集體閱讀《小朋友的書·我探索我快樂》第15~16頁“小獅子照哈哈鏡”，理解故事內(nèi)容
1、明確看圖的順序
2、逐頁觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容
三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內(nèi)容
你覺得這是一只什么樣的小貓?
活動反思：
本節(jié)活動主題是鏡子，在活動中我并沒有直接告訴孩子有關(guān)鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經(jīng)驗作為載體，層層深入，引導(dǎo)孩子探索、發(fā)現(xiàn)有關(guān)平面鏡的成像問題。孩子們非常感興趣，整個活動都能在我的引導(dǎo)下積極的思考與探索，整個活動的目標(biāo)達成度比較高。
