【《參觀動(dòng)物園》】 【教學(xué)目標(biāo)】
�。�1）學(xué)生通過觀察動(dòng)物園里的動(dòng)物在干什么，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物都會(huì)運(yùn)動(dòng)，都需要吃食物等共同特征。
（2）通過突出問題和尋找事實(shí)證據(jù)，激發(fā)學(xué)生觀察和提問的興趣。
（3）培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，保護(hù)身邊動(dòng)物的意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�1）材料準(zhǔn)備：各種動(dòng)物活動(dòng)圖片或音像資料。
�。�2）活動(dòng)場(chǎng)地：實(shí)驗(yàn)室或教室。
（3）分組：6—8人一組。
【教學(xué)過程】
�。�1）引入活動(dòng)：看一看，說一說，動(dòng)物們都在干什么？
師：同學(xué)們都去過動(dòng)物園嗎？你都認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？
生：去過！我認(rèn)識(shí)老虎、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子……
師：（出示掛圖或錄像資料），看一看，圖中的動(dòng)物們都在干什么？
生：熊貓?jiān)诔灾褡�、斑馬在草原里奔跑、老虎躺著睡覺……
�。墼O(shè)計(jì)意圖］從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察，初步知道圖中的動(dòng)物們?cè)诟墒裁�，引起學(xué)生探究其他動(dòng)物的*。
�。�2）提出問題：其他動(dòng)物也需要吃、睡，也會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？
師：大家觀察的很仔細(xì)，小組內(nèi)討論交流一下，你們還想知道什么？
生：我們想知道其他動(dòng)物是不是也像熊貓、斑馬、老虎一樣，也需要吃飯、睡覺，也會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？
�。墼O(shè)計(jì)意圖］這個(gè)環(huán)節(jié)要激發(fā)學(xué)生求知的興趣，保護(hù)孩子的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極提問，對(duì)于學(xué)生的提問多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)。問題可以來自各個(gè)方面，可以培養(yǎng)孩子多角度地認(rèn)識(shí)事物。
�。�3）事實(shí)證據(jù)：
師：下面我們來看一看其他動(dòng)物是不是也會(huì)運(yùn)動(dòng)，它們又是怎么運(yùn)動(dòng)的？他們都吃什么？
結(jié)合記錄表中的內(nèi)容，組內(nèi)尋找證據(jù)，并把找到的結(jié)果填在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的記錄表中。
生：（學(xué)生活動(dòng)。）
�。�4）得出結(jié)論：
師：下面我們把找的結(jié)果展示給大家。
生：（對(duì)照手冊(cè)記錄的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。）
師：通過這些活動(dòng)，我們來總結(jié)一下。
生：……
師：（根據(jù)學(xué)生們的總結(jié)，老師板書：動(dòng)物的共同特征：動(dòng)物都會(huì)運(yùn)動(dòng)，都吃食物……）
［設(shè)計(jì)意圖］小組內(nèi)描述、比較各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)情況、吃食物情況后，對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。后全班歸納總結(jié)出：動(dòng)物的共同特征：動(dòng)物都會(huì)運(yùn)動(dòng)，都吃食物……
�。�5）閱讀：
師：讀一讀下面的知識(shí)，看看動(dòng)物們還有哪些特征。
生：（自由閱讀。）
�。墼O(shè)計(jì)意圖］這一環(huán)節(jié)，通過孩子們閱讀動(dòng)物的其他一些特征，拓寬孩子們的知識(shí)，讓孩子們知道動(dòng)物們還有其他的很多共同特征，從而激發(fā)孩子們繼續(xù)探究的*。
【教學(xué)反思】
本課以學(xué)生熟悉的參觀動(dòng)物園為場(chǎng)景，是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某些共同特征。教學(xué)過程中，教師充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生多提問，培養(yǎng)學(xué)生提問的意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【《不同的季節(jié)》】
1、科學(xué)概念目標(biāo)
通過觀察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。
2、科學(xué)探究目標(biāo)
能從對(duì)具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。
3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)，實(shí)事求是，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識(shí)。
4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)
意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺做到保護(hù)身邊的動(dòng)植物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)不同現(xiàn)象的觀察和比較，認(rèn)識(shí)不同季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、小組活動(dòng)：課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
2、教師使用：課件、記錄單等。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、課件出示《四季》課文
學(xué)生讀一年級(jí)學(xué)過的課文《四季》，說一說自己對(duì)課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的認(rèn)識(shí)。
2、揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？
二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象
1、出示四季的圖片，學(xué)生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。
2、在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？
分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。
3、分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？
4、填寫記錄單。
季節(jié)景物用來形容天氣的詞語（溫暖、炎熱、涼爽、寒冷）
春季
夏季
秋季
冬季
5、看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？
分組匯報(bào)，教師總結(jié)
6、在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的衣著有何變化？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響。
三、完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)
指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。
四、課堂小結(jié)，拓展延伸
1、通過我們的研究你有哪些收獲？
2、請(qǐng)同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個(gè)“季節(jié)禮盒”。
