推和拉
教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：能說出推和拉的動作要領(lǐng)與方法。
二、技能目標(biāo)：能做好單人、雙人以及多人的推拉游戲活動，了解用力的大小和方向。
三、情感目標(biāo)：能認(rèn)真參與，吃苦耐勞，發(fā)揮小組合作精神，鍛煉身體并注意安全。
教學(xué)方法：
學(xué)生自主探究，教師組織，以實(shí)踐活動得出結(jié)論。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、場地：學(xué)校操場（草地）。
二、設(shè)備器材：墻、大樹、籃球架、游戲器材（紙幣、圓圈等）
教學(xué)時間：
一、本課1課時完成。
二、教學(xué)內(nèi)容分兩部分：
第一部分：推拉伸展。
第二部分：雙人、多人推拉游戲，小組套圈比賽游戲。
活動過程：
一、預(yù)備運(yùn)動
為頭、頸、手臂、肩膀、腰部……等伸展性暖身運(yùn)動，為后面劇烈運(yùn)動做好準(zhǔn)備，以便拉傷。
二、推拉伸展
1、雙手互拉：雙手互扣，可向左、右、上、下、兩側(cè)等方向用力拉。
2、比手劃腳：運(yùn)用手來做猜拳的游戲活動。
跪撐手猜拳、俯撐手猜拳。
3、雙腳屈伸：雙腳左右側(cè)拉及前后分腿等。
運(yùn)用腳來做猜拳的游戲活動。
站立腳猜拳、坐姿腳猜拳、躺撐腳猜拳、仰撐腳猜拳、俯撐腳猜拳。
4、用力推墻：運(yùn)用單手、雙手或腳用力推（墻、大樹、籃球架等均可）。
三、雙人推拉游戲：推拉動作以定式用力的方式進(jìn)行，避免用力碰撞。
1、用背互推：兩人一組（體型相近為宜）用背互推，可用站立或蹲式、坐式等不同方式進(jìn)行。
2、用手互推：兩人一組（體型相近為宜），用單手或雙手互推，可用弓箭式、騎馬式等配合手部的互推動作。
3、雙手拔河：兩人一組，雙手彼此互扣做拔河狀，用力后拉，松手或被拉距離愈長者為負(fù)，對方為勝，可增加不同組別勝者與負(fù)者彼此挑戰(zhàn)的機(jī)會，以增加課堂氣氛的有趣性。
4、搬運(yùn)：背扛、背負(fù)走、同心協(xié)力。
5、手推車：
6、鼓勵學(xué)生自創(chuàng)其他雙人的推拉游戲：教師從旁協(xié)助或指導(dǎo)，并適時讓學(xué)生發(fā)表或表演、示范等。
四、多人推拉游戲
1、用力拉動。（本游戲可一人拉二個人也可反過來變成二個人拉一個人）。
2、團(tuán)體拔河：本游戲?yàn)殡p人拔河的延伸，人數(shù)約四、五人，雙方應(yīng)注意安全，避免松手后跌倒，教師指導(dǎo)時應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)合作精神及安全原則的重要性。
3、投圈得分：在遠(yuǎn)近距離不同的地方分別放有不同分值的紙幣，每人五個圈，看誰套的分?jǐn)?shù)多。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
注意事項(xiàng)：
一、教學(xué)時宜有充分的活動空間，才能充分伸展肢體。
二、推拉游戲時，應(yīng)特別注意課前的場地安全檢查。教學(xué)活動應(yīng)兼顧安全為原則。
三、團(tuán)體拔河，以雙方人數(shù)各3——5人能引起學(xué)生高昂興趣又較安全。
四、投圈游戲時教師可提醒學(xué)生體會用力的大小和方向。
教學(xué)評量：
一、指導(dǎo)學(xué)生自我評量。
二、具體評量標(biāo)準(zhǔn)參考：
1、推拉游戲中，盡全力而有明顯用力且流汗者為3分，其次為2分，再其次為1分。
2、學(xué)會互推和互拉的方法，10種以上者為3分，6～9種為2分，5種以下者為1分。
3、投圈游戲中，以圈投中的紙幣的分值之和計算。
4、在游戲中能盡全力，肯合作者為3分，其次為2分，再其次為1分。
三、評出優(yōu)秀活動小組
把個人得分與小組集體得分總和作為活動小組總分，評出優(yōu)秀小組并給予獎勵。
常見的力
教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：
1、能夠搜集事例，說明力是物體之間的相互作用；
2、能夠通過彈棋子游戲發(fā)現(xiàn)力的三個要素。
科學(xué)知識：
1、知道力的普遍存在以及力是物體之間的相互作用；
2、知道力有大小、方向和作用點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價值觀：
喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動，并從中體驗(yàn)和感受到樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
吸鐵石、模板、回形針、棋子等等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、力在哪里？請用動作表示出來。
力在手上、腿上……力在身體里。
2、演示：雙手同時壓粉筆盒，粉筆盒（物體）怎樣了？
要求：用簡單的圖形來描述現(xiàn)象。
�。ㄕ{(diào)動學(xué)生已有的知識積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）
二、觀察
1、拓展描述：離開我們的身體，往別處想，哪里還有力？
2、給力起名稱。
人的力稱為人力、機(jī)器的力稱為機(jī)械力、風(fēng)的力稱為風(fēng)力……
過渡：力在哪里？——到處都有力。
�。ㄗ寣W(xué)生立足現(xiàn)實(shí)感受，以利于進(jìn)一步認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律。）
三、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識
1、小實(shí)驗(yàn)：會“跳舞”的回形針。
用吸鐵石、模板、回形針演示實(shí)驗(yàn)。
區(qū)別：與我們前面說的力有什么區(qū)別？——借助外力。
2、關(guān)于力你想知道什么問題？（到底什么是力？）
3、引導(dǎo)學(xué)生對力的概念的描述。
一種物體對另一種物體產(chǎn)生了作用，就叫力。
�。ㄗ寣W(xué)生在觀察現(xiàn)象中分析與發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，并引導(dǎo)他們描述自己的感受以形成對力的概念認(rèn)識。）
4、如果讓你將這些力分類，你可以怎么分？請說出你分類的理由。
四、探究
1、活動：移動一個大箱子可以用什么力？（推、拉……）
過渡：想一想，是否我們自然界中的力都可以有推和拉這兩種力呢？
2、游戲：彈棋子
要求：彈棋子的方法。（教師演示）
記分方法。（板書說明）
分組，每人彈三次。
思考：當(dāng)你彈棋子的時候，你還發(fā)現(xiàn)什么關(guān)于力的知識？
學(xué)生進(jìn)行游戲。
發(fā)現(xiàn)：力有什么特點(diǎn)？（打棋子的不同點(diǎn)，棋子彈的方向不同。力可以在物體間傳遞。力有大有小。力有方向……）
五、反饋
1、關(guān)于力你知道了什么知識？
2、你還有什么想知道的關(guān)于力的問題？
�。ㄗ寣W(xué)生形成概括性的思維，通過對新問題的提出以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維發(fā)展的脈絡(luò)，以便于拓展性的學(xué)習(xí)。）
怎樣讓小球動起來
教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：
1、設(shè)想出多種使物體運(yùn)動起來的方案及改變物體運(yùn)動方向的方法。
2、能夠用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的設(shè)想。
3、能夠正確描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過分析，得出結(jié)論。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1、愿意動腦筋想出使物體運(yùn)動起來的多種方法。
2、能夠與其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方法，并找出好的辦法。
科學(xué)知識目標(biāo)：
1、能說出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動。
2、能辨別出物體的運(yùn)動主要是由哪種力（如風(fēng)力、水力、重力、彈力等）作用的結(jié)果。
科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）目標(biāo)：
能聯(lián)系生活實(shí)際，舉出更多的力使物體運(yùn)動發(fā)生改變的例子。
課時安排：
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種小球、氣筒、扇子、細(xì)線、擋板、磁鐵、大頭針、圖片等
重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計更多種使小球動起來的方案。
難點(diǎn)：
找出物體的運(yùn)動是由哪種力作用的結(jié)果。
教學(xué)過程：
一、活動1
讓小球動起來
1、小組智慧，想讓小球動起來的方法，比一比哪個組方法多且獨(dú)特
2、提出觀察要求，小組按照設(shè)計的方案動手試。
3、小組活動、匯報交流。
4、在以上基礎(chǔ)上，提出問題：再試一試，怎樣使小球的運(yùn)動方向發(fā)生改變？通過交流，體驗(yàn)力可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化，做法中用到的力有彈力、風(fēng)力、沖擊力、浮力等。
二、活動2
是什么力使物體開始運(yùn)動的？
1、結(jié)合圖，觀察思考：是什么物體？分別是在什么力的作用下開始運(yùn)動的？物體的運(yùn)動需要的力與什么有關(guān)？
2、交流，認(rèn)識到：帆船是在風(fēng)力的作用下運(yùn)動的；箭是在彈力的作用下運(yùn)動的，彈弓也是，靠彈力把子彈射出去的；碾子是在牲畜力的作用下轉(zhuǎn)動的；水輪是在水的沖擊力作用下轉(zhuǎn)起來的；......
三閱讀科學(xué)在線
1、外力可以使物體運(yùn)動起來，想物體運(yùn)動起來是什么樣的？（示范：平著把書推出、轉(zhuǎn)動小水輪、拉二胡。）
2、閱讀：物體運(yùn)動的基本方式有三種：即平動、轉(zhuǎn)動、振動。理解機(jī)械運(yùn)動的三種方式。
讓運(yùn)動的物體停下來
教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能設(shè)想出多種使運(yùn)動著的物體停下來的方法。
2、能夠設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明自己的設(shè)想是否正確。
3、能夠?qū)嵤虑笫堑孛枋鰧?shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1、能在設(shè)計實(shí)驗(yàn)的過程中，與其他同學(xué)交流想法。
2、能從不同角度看待摩擦力對人類的影響。
科學(xué)知識目標(biāo)：
1、能用實(shí)驗(yàn)說明物體在力的作用下由運(yùn)動變?yōu)殪o止。
2、能意識到阻礙物體運(yùn)動的力為阻力。
STSE目標(biāo)：
能舉出3個以上的例子說明人們在生活生產(chǎn)中是如何增大或減小摩擦的。
教學(xué)重點(diǎn)：
活動1讓運(yùn)動的物體停下來，設(shè)計、掌握讓運(yùn)動的小球、風(fēng)車、自行車停下來的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會摩擦力的產(chǎn)生和作用。
課時安排：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：小球、風(fēng)車、自行車、鋼尺、摩擦力利與弊的課件等。
教學(xué)過程：
一、活動1
讓運(yùn)動的物體停下來
1、你能用哪些方法讓運(yùn)動的小球、風(fēng)車、自行車停下來？把想到的方法記錄下來。
2、實(shí)驗(yàn)設(shè)想（室內(nèi)外結(jié)合）。
3、交流討論：為什么這些方法都可以使運(yùn)動的物體停下來？認(rèn)識阻力和摩擦力。
二、活動2
感受摩擦力
1、找一找生活中的摩擦力，然后體驗(yàn)感受大小和方向。小組可以設(shè)計體驗(yàn)方案，教師提供實(shí)驗(yàn)材料。
2、交流體驗(yàn)結(jié)果。
三、拓展活動摩擦力的利弊
1、結(jié)合課件認(rèn)識摩擦力的利弊兩面。
2、聯(lián)系生活體會摩擦力對人類活動的影響，用自己學(xué)到的科學(xué)知識去指導(dǎo)生活。
