猜謎謠
教學目標：1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；
2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發(fā)學生對動物的熱愛之情。
3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學生對音樂學習的好奇心和探索欲。
教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。
教學難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。
教學過程：
一、組織教學。
二、談話引入。
師：同學們平時喜歡猜謎語嗎？學生：喜歡
師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰先猜出來？
三、出示謎謠，激發(fā)興趣。
1、出示謎面，師問謎面，生回答。
2、初聽歌曲。
師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的？你們豎起耳朵認真聽。
3、揭示歌曲名。
聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。
4、聆聽歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。
再次聆聽歌曲。
師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。
過渡：同學們真了不起！，一學就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。
有節(jié)奏的讀歌詞
5、解決難點。
�。�1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。
�。�2）請學生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。
�。�3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。
�。�4）完整學唱兩個樂句，指導學生用輕快的聲音唱。
�。�5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。
6、學唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式
7、齊唱第一段。
8、自主學唱歌曲第二段。
9、隨琴的伴奏完整齊唱。
10、歌曲處理
�。�1）跟音樂范唱齊唱。
�。�2）生生合作唱。
（3）表演唱。
四、總結。
學了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。
童趣
教學目標1.通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。
2.能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。
3.能用線條、點表示自己聽到的音樂。
4.能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
教學內容
聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》
教學基本要求
1.完整地聆聽。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。
2.復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。
3.聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。
教材分析：
1．歌曲《打花巴掌》
《打花巴掌》是一首說唱風格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。
2．歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
《蝸牛與黃鸝鳥)是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。
教學時數(shù)：三課時
第一課時
教學內容：歌曲：《打花巴掌》
教學重難點：
通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。
準備：琴錄音機
教學過程：
一、組織教學
�。�1）師生問好
�。�2）發(fā)聲練習
二、新課教學
（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。
�。�2）說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。
（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
（4）隨錄音填唱歌詞。
（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。
�。�6）學生之間展開評價，找出不足。
�。�7）完整、準確有感情地演唱歌曲。
三、結束部分：
教師小結，學生討論。
第二課時
內容：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》；聆聽《小狗圓舞曲》
重難點：準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
教學準備：電子琴、錄音機
教學過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好！
2、復習柯爾文手勢。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
�。�1）結合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌表現(xiàn)的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。
�。�2）分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。
�。�3）選擇出合適的一種方法完整地演唱。
�。�4）結合歌曲提示學生
2、編創(chuàng)與活動：
�。�1）可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。
�。�2）分小組設計，并表演給大家看。
三、結束部分：
小結。
第三課時
內容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》，聆聽《跳圓舞曲的小貓》
重難點：準確地讀出帶詞的節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學準備：電子琴
教學過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好！
2、復習柯爾文手勢。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
�。�1）結合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。
�。�2）分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。
�。�3）選擇出合適的一種方法完整地演唱。
�。�4）結合歌曲提示學生
2、編創(chuàng)與活動：
�。�1）可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。
�。�2）分小組設計，并表演給大家看。
三、聆聽《出發(fā)》
1.完整地聆聽第一樂章。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。
2.復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。
3.聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。
三、結束
動畫城
課時：第一課時教學內容：《我們的家園》
教學目標：
1．教唱歌曲《我們的家園》。
2．鼓勵學生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關的動作。
教學過程：
�。ㄒ唬┎シ鸥枨洞箫L車》，拉開《動畫城》這一單元教學的序幕。
播放歌曲《大風車》。
播放歌曲《大風車》，《動畫城》節(jié)目時間到了，請學生談談自己感興趣的動畫片，說說近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵學生把家中的動畫片帶到學校來，與同學們分享。
�。ǘ雎牳枨段覀兊募覉@》。
1．今天的《動畫城》播放什么動畫片呢？老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們大家一起來聽一聽。
2．教師播放歌曲《我們的家園》，學生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。
3．教師引導學生邊聽歌曲，邊根據(jù)對家鄉(xiāng)了解和觀察，提問：這首歌曲由兩個部分組成你能劃出來么？兩個部分的情緒有什么不同，演唱時應如何表現(xiàn)？
�。ㄈ┞牪W唱歌曲。
1．教師邀請學生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。
2．請學生自己完整地演唱第一段歌詞。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編歌詞并表演動作。
請同學們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進行演唱和表演。
�。ㄎ澹└鶕�(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。
課時：第二課時
教學內容：三個和尚
教學目標：
1．欣賞器樂曲《三個和尚》。
2．識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3．引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。
教學過程
�。ㄒ唬┎シ鸥枨洞箫L車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。
1．播放歌曲《大風車》。
2．教師設問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。
3．教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。
前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟......”，主題音樂第響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經，念著念著，他打起瞌睡來……”
主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經起來......”音樂到此為止。
“接下來發(fā)生了什么，哪個同學能給我們講講？”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。
4．同學們給故事起名字。
教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。
�。ǘ┱J識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏此文轉自斐斐課件園FFKJ.Net
1．聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關系。
教師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。
2．為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。
3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。
（三）聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。
1．教師告訴學生，樂曲除了使用木魚
等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。
2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發(fā)學生結合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。
3．聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。
樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4．請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
樂譜：
�。ㄋ模雎犎�，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
1．教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。
2．啟發(fā)學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學生，可自由展開聯(lián)想）。
3．在動畫片中，有這么一個故事情節(jié)：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。
教師啟發(fā)學生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。
4．教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。
教學評價
1．學生是否能專心欣賞器樂曲《三個和尚》。
2．學生能否識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3．學生是否樂于參與表演。
第三課時
教學內容
1．學唱歌曲《大風車》。
2．復習整個單元歌曲與樂曲。
教學目標
1．學唱歌曲《大風車》。
2．鼓勵學生隨著音樂旋轉“大風車”。
教學過程
�。ㄒ唬┎シ鸥枨洞箫L車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。
播放歌曲《大風車》，學唱《大風車》。
�。ǘ┓纸M搭架“大風車”。
1．啟發(fā)學生講述風車的形狀。
2．引導學生四人一組搭建一個風車。
3．所有風車圍成一個圓圈，既可以四人一組地旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。
4．邊唱歌曲，邊旋轉“大風車”。
�。ㄈ╇S音樂旋轉“大風車”，說出歌曲與樂曲名稱。
1．教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉“大風車”。
2．一首音樂結束時，停在教師面前的“大風車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續(xù)玩“大風車”。否則，這架“大風車”只能下場休息。
�。ㄋ模┙Y束全單元課程。
教學評價
1．大多數(shù)學生是否會唱歌曲《大風車》。
2．學生是否愿意參與“大風車”游戲。
