誰的植物長(zhǎng)得好
教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步了解植物生長(zhǎng)需要哪些條件。教學(xué)重點(diǎn)：植物的生長(zhǎng)需要的條件。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣使植物長(zhǎng)得更好。
教學(xué)過程：
一、引入新課；我們養(yǎng)的植物長(zhǎng)得怎么樣？大家交流一下，并說一說長(zhǎng)得好的原因。
二、新課教學(xué)
1、比一比，大家養(yǎng)護(hù)植物的方法有哪些相同和不同？
2、說一說，植物的生長(zhǎng)需要哪些條件？
3、教師引導(dǎo)歸納：植物生長(zhǎng)需要水、陽光、土壤、空氣、肥料等。
4、看樣使植物長(zhǎng)得更好？制訂一個(gè)改進(jìn)方案。
三、拓展與應(yīng)用：不同環(huán)境中的植物，這些植物的生長(zhǎng)環(huán)境有什么不同？為了維持生存，它們需要哪些相同的條件？（水和陽光）
美麗的大自然
教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)
能舉例說出常見的自然物體。
科學(xué)探究
1、能對(duì)自然世界中的物體提出感興趣的問題。
2、能對(duì)校園和大自然中的物體是否是自然形成的進(jìn)行猜想。
3、能針對(duì)尋找自然物體的活動(dòng)制訂簡(jiǎn)單的計(jì)劃。
4、能利用多種感官觀察自然物體。
5、能用合適的話語簡(jiǎn)單描述見到的自然物體。
6、能與同學(xué)討論、交流生活中的常見的自然物體。
7、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。
科學(xué)態(tài)度。
1、能在好奇心的驅(qū)使下對(duì)尋找自然物體產(chǎn)生興趣并積極參與其中。
2、能如實(shí)描述生活中的自然物體。
3、能從多角度，多方位認(rèn)識(shí)自然物體。
4、愿意傾聽、分享他人的觀察結(jié)晶，樂于表達(dá)、講述自己的觀察結(jié)果。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境
1、喜歡美麗的大自然，知道用多種方法記錄和認(rèn)識(shí)大自然。
2、在欣賞自然世界中的美景的同時(shí)，增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：有關(guān)大自然的圖片和視頻
學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、筆、有關(guān)大自然的圖片。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⑶榫撑c問題
1、老師提問：在這美麗的大自然中，你認(rèn)識(shí)哪些物體？它們是自然形成的嗎？教師播放多媒體課件。
2、學(xué)生討論交流。
（二）探究與發(fā)現(xiàn)
活動(dòng)1、尋找校園里的自然物體。
先制訂計(jì)劃
1、從哪里找？
2、需要帶些什么？
3、怎樣觀察？
4、小組怎樣分工
5、觀察時(shí)要注意什么？
讓學(xué)生交流一下？
大家明確，活動(dòng)地點(diǎn)是校園，活動(dòng)目的是尋找自然物體，活動(dòng)前要準(zhǔn)備活動(dòng)材料，如《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、筆等；活動(dòng)以四人小組合作的形式，利用感官或工具來觀察；注意未知的物體不要隨意觸摸、品嘗、觀察時(shí)要注意安全；觀察時(shí)及時(shí)記錄自己找到的自然物體。
接下來，實(shí)地觀察，看哪組找到得多，如果有不清楚的地方可以記錄下來以便交流。
處理信息：提醒學(xué)生及時(shí)把觀察和交流的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第5頁上。
表達(dá)交流：在小組交流的基礎(chǔ)上，教師組織全班學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生在匯報(bào)時(shí)要尊重事實(shí)。交流中虛心聽取他人意見，敢于提出不同見解。交流內(nèi)容可以按照“我在什么地方”“利用了哪些觀察方法”“找到了什么自然物體”幾方面進(jìn)行。
活動(dòng)2、美麗的自然風(fēng)景
提出問題：通過上面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)校園里的自然物體有了一定的了解，“你看到過哪些自然風(fēng)景？風(fēng)景里都有什么?”
播放視頻，把結(jié)果記錄在手冊(cè)第5頁上。
結(jié)論：引導(dǎo)學(xué)生歸納出大自然里面的山、水、還有各種各樣的植物和動(dòng)物等，它們是自然形成的。
（三）應(yīng)用與拓展
全班交流，讓學(xué)生與小組同學(xué)分享自己的記錄自然美景的方法，再全班交流。
太陽的位置和方向
教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)概念目標(biāo)
學(xué)會(huì)根據(jù)太陽的位置辨別方向。
體會(huì)一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。
2.科學(xué)探究目標(biāo)：
能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
開展小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
勇于發(fā)言，積極動(dòng)手，樂于表達(dá)自己的想法。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：
將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
利用太陽位置辨別方向。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
利用太陽位置辨別東、南、西、北。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.小組活動(dòng)：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。
2.教師準(zhǔn)備：課件、班級(jí)記錄單等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分）
1.太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽位置和方向的關(guān)系）
2.你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動(dòng)畫）
3.當(dāng)我們來到大自然如何辨認(rèn)方向呢？讓我們一起去操場(chǎng)來驗(yàn)證我們的猜想。
二、探究利用太陽位置辨別方向（預(yù)設(shè)22分）
1.老師把學(xué)生帶到操場(chǎng)，選出一組示范。
老師根據(jù)太陽位置確定方向：
早晨，面對(duì)太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。
2.老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。
3.小組活動(dòng)
�、俑餍〗M分別確定方向，觀察兵與同伴說一說操場(chǎng)東、南、西、北各有什么東西？
②學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。
③交流記錄結(jié)果，體會(huì)規(guī)定方向的必要性。
三、帶回學(xué)生討論：（預(yù)設(shè)5分）
清晨、中午和傍晚，面對(duì)太陽我們?nèi)绾闻袛嗲�、后、左、右的方向�?/p>
討論一天中什么時(shí)間熱，記錄我們的冷熱感覺。
四、交流總結(jié)：（預(yù)設(shè)5分）
一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們?cè)鯓永锰柋鎰e方向？
早、午、晚，什么時(shí)候熱？我們是怎樣知道的？
五、板書
太陽的位置和方向
太陽東升西落
早晨：太陽在東
中午：太陽在南
傍晚：太陽在西
一天中熱的時(shí)間：中午
