【#小學(xué)三年級(jí)# #蘇教版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第21課《軍神》原文及教案#】《軍神》一文主要贊美了劉伯承堅(jiān)如鋼鐵、令人敬畏的意志。以下是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的（蘇教版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第21課《軍神》原文及教案），希望幫助到您。

【原文】

　　重慶臨江門(mén)外，一個(gè)德國(guó)人開(kāi)設(shè)的診所里，醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問(wèn)：“你叫什么名字？”

　　“劉大川。”

　　“年齡？”

　　“24歲�！�

　　“什么��？”

　　“土匪打傷了眼睛�！�

　　沃克醫(yī)生站起身熟練地打開(kāi)病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情。他重新審視著眼前這個(gè)人，冷冷地問(wèn)：“你是干什么的？”

　　“郵局職員。”

　　“你是軍人！”活克醫(yī)生一針見(jiàn)血地說(shuō)，“我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”

　　病人微微一笑，說(shuō)：“沃克醫(yī)生，你說(shuō)我是軍人，我就是軍人吧。”

　　沃克醫(yī)生的目光柔和了，他吩咐護(hù)士：“準(zhǔn)備手術(shù)�！�

　　沃克正在換手術(shù)服，護(hù)士跑來(lái)，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚(yáng)了起來(lái)，他走進(jìn)手術(shù)室，生氣地說(shuō)：“年輕人，在這兒要聽(tīng)醫(yī)生的指揮！”

　　病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”

　　沃克再愣住了，竟有點(diǎn)口吃地說(shuō)：“你，你能忍受嗎？你的右面眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”

　　“試試看吧�！�

　　手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了又。后他忍不住開(kāi)口對(duì)病人說(shuō)：“你挺不住可以哼叫�！�

　　病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

　　脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過(guò)來(lái)，由衷地說(shuō)：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過(guò)去�！�

　　病人臉色蒼白。他勉強(qiáng)一笑，說(shuō)：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)�！�

　　沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問(wèn)：“我割了多少刀？”

　　“七十二刀�！�

　　沃克驚呆了，失聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板！你堪稱(chēng)軍神！”

　　“你過(guò)獎(jiǎng)了�！�

　　沃克醫(yī)生的臉上浮出慈詳?shù)纳袂椤Ｋ�想說(shuō)什么又忍住了，揮手讓護(hù)士出去，然后關(guān)上手術(shù)室的門(mén)，注視著病人，說(shuō)：“告訴我，你的真名叫什么？”

　　“劉伯承�！�

　　沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊(duì)的將領(lǐng)，久仰久仰，認(rèn)識(shí)你很榮幸。”劉伯承友好地伸過(guò)手去。

【教案】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解表現(xiàn)“軍神”的重點(diǎn)詞語(yǔ)，能說(shuō)出沃克醫(yī)生稱(chēng)劉伯承為“軍神”的原因。

　　3、憑借具體的語(yǔ)言材料，初步感受劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖文對(duì)照，初讀感知。

　　1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)——27軍神（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）

　　2、（屏顯課文插圖）看了這張圖，你一定有許多的疑問(wèn)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　�。▽W(xué)生據(jù)圖質(zhì)疑，師篩選問(wèn)題：①圖上畫(huà)的是誰(shuí)？②他們之間發(fā)生了什么事？）

　　3、放聲朗讀課文，然后圖文對(duì)照，解決剛才提出的問(wèn)題。

　　4、學(xué)生交流，簡(jiǎn)介圖中人物與他們之間發(fā)生的事。

　　二、直奔中心，理清脈絡(luò)。

　　1、看圖，請(qǐng)你用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。

　�。ㄊ中g(shù)后，沃克與劉伯承談話(huà)的情景。）

　　2、文中哪句話(huà)能反映畫(huà)面上沃克醫(yī)生翹起大拇指時(shí)說(shuō)的內(nèi)容？聽(tīng)錄音，在書(shū)上用直線(xiàn)畫(huà)出。

　�。ǚ耪n文第四節(jié)錄音）

　　3、交流并出示：了不起！你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板！你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神！

　　4、這是沃克醫(yī)生在手術(shù)后對(duì)劉伯承的贊嘆，那么文章的其他幾節(jié)又講了什么內(nèi)容呢？快速讀讀課文的其他幾節(jié)。

　�。ɡ砬逦恼旅}絡(luò)：1、求治2、術(shù)前3、術(shù)后）

　　5、過(guò)度：沃克醫(yī)生為什么要稱(chēng)劉伯承為“軍神”呢？（出示問(wèn)題）相信大家也有這樣的疑問(wèn)。那就讓我們一起帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，尋找答案。

　　三、抓住關(guān)鍵，讀中感悟。

　　1、（出示：了不起！你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板！你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神�。┠阌惺裁匆蓡�(wèn)嗎？

　　2、生交流：為什么稱(chēng)劉伯承為“會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板”？

　　3、理解“鋼板”，鋼板有什么特點(diǎn)？（說(shuō)明劉伯承意志堅(jiān)強(qiáng)）

　　4、文中哪些詞句具體反映了劉伯承有堅(jiān)強(qiáng)的意志？請(qǐng)大家分四人小組學(xué)習(xí)，并劃出有關(guān)的詞句。

　　5、大堂交流：

　　出示第二節(jié)文字、交流

　　☆重點(diǎn)體會(huì)：

　�、佟皥�(jiān)決不愿意”、“懇切”

　�。ǜ惺軇⒉�承不怕疼痛的勇氣）

　　指導(dǎo)朗讀第一、二句話(huà)，通過(guò)提示語(yǔ)讀出人物的語(yǔ)氣。

　�、凇澳�！我一定能！”

　　能！我一定能！

　　能，我一定能。

　　（比較兩個(gè)句子的異同，體會(huì)語(yǔ)氣的堅(jiān)定并讀好這句話(huà)）

　　③“自個(gè)兒爬上手術(shù)臺(tái)”

　�。�聯(lián)系自己打針時(shí)的情景說(shuō)說(shuō)體會(huì)）

　　④師小結(jié)，引讀——了不起！你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板！

　　⑤分角色朗讀

　　出示第三節(jié)文字、交流

　　☆重點(diǎn)體會(huì)：

　�、佟耙宦暡豢浴�、“緊緊抓住”

　　（體會(huì)劉伯承強(qiáng)忍劇痛時(shí)表現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔的意志）

　　讀好這句話(huà)

　�、凇皪湫碌膲|單竟被抓破了”

　�。�體會(huì)劉伯承當(dāng)時(shí)所忍受的疼痛是何等劇烈）

　　③分角色朗讀

　�、軒熜〗Y(jié)，齊讀：了不起！你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板！

　　出示第四節(jié)文字、交流

　　☆重點(diǎn)體會(huì)：

　�、佟靶χ�說(shuō)”

　�。ㄔ陔y以忍受的手術(shù)后竟還能笑著說(shuō)——堅(jiān)毅頑強(qiáng)）

　　根據(jù)提示語(yǔ)讀好這句話(huà)

　�、凇皣樍艘惶�”、“不禁失聲喊道”

　　（在常人無(wú)法忍受的疼痛過(guò)程中竟能清楚地?cái)?shù)刀數(shù)，所以沃克醫(yī)生會(huì)…）

　　感情朗讀，感受沃克醫(yī)生的由衷敬佩

　�、坌〗Y(jié)，引讀——你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神！

　�、芊纸巧�朗讀

　　⑤師小結(jié)、過(guò)度

　　四、圍繞重點(diǎn)，鞏固練習(xí)。

　　1、口頭填空

　　出示：因?yàn)�，所以沃克醫(yī)生稱(chēng)劉伯承為“軍神”。

　　2、拓展練說(shuō)

　　同學(xué)們，慈祥的劉爺爺就在我們面前（屏幕出示照片），此時(shí)此刻你想和劉爺爺說(shuō)什么心里話(huà)嗎？

　　3、小結(jié)，感情朗讀