【#教案# #長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《聰明的小高斯》教案設(shè)計(jì)(3篇)#】《聰明的小高斯》一課是以“動(dòng)腦筋，想辦法”為主題的一篇精讀課文。©無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

　　<教材分析>

　　這應(yīng)該是學(xué)生所熟悉的一個(gè)故事，對(duì)于高斯的算理學(xué)生已經(jīng)掌握。但這個(gè)故事給我們的啟示，并不是學(xué)生所了解的。希望通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)一些詞語(yǔ)的用法，會(huì)概括主要內(nèi)容，還能知道高斯不是天才。

　　<教學(xué)目標(biāo)>

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。感受“剛剛”、“驚訝”、“鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)對(duì)于文章表情答意中的作用。

　　2、感情朗讀課文，讀懂課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的話概括文章主要內(nèi)容的方法。

　　3、通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白高斯不是天才，像高斯一樣做事勤于動(dòng)腦思考，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　<教學(xué)重點(diǎn)>

　　帶著感受讀課文的3、4、6段。體會(huì)詞語(yǔ)的作用。并明白故事告訴我們的道理。

　　<教學(xué)難點(diǎn)>

　　學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

　　<課時(shí)安排> 2課時(shí)

　　<教學(xué)準(zhǔn)備> 幻燈片

　　一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣

　　#教案# #長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《聰明的小高斯》教案設(shè)計(jì)(3篇)#：同學(xué)們，這節(jié)課呀，雖然是語(yǔ)文課，但是老師要給大家出一道數(shù)學(xué)題，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)確，題目是1+2+3+4+…+100=？

　　1、學(xué)生匯報(bào)答案。

　　2、你是怎樣知道答案的？

　　過(guò)渡：真不錯(cuò)，你真是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子，有一個(gè)小朋友是自己算出這道題的，你們想知道他是誰(shuí)嗎？

　　揭題：聰明的小高斯。

　　二、初讀課文 整體感知

　　1、介紹高斯：小高斯是十八世紀(jì)中期德國(guó)的一個(gè)小朋友，他上小學(xué)一年級(jí)老師就發(fā)現(xiàn)他與眾不同，后來(lái)，在他的勤奮努力和老師的幫助下，他成為全世界的大數(shù)學(xué)家，這一課就是學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事。（可以放在后面）

　　2、檢查生字。

　　3、檢查課文讀文情況。

　　4、 逐段朗讀，讀通讀順

　　5、課文哪幾段寫(xiě)了事情的經(jīng)過(guò)？

　�。�2——6）段。

　　6、這幾個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容？

　　2段：老師讓學(xué)生從一加到100，看誰(shuí)算得快。

　　3段：剛剛幾分鐘，小高斯就求出了結(jié)果。

　　4段：這樣短的時(shí)間小高斯就求出了答案，老師很驚訝。

　　5段：老師問(wèn)高斯怎樣算的。

　　6段：高斯說(shuō)自己算題的規(guī)律。

　　7段：老師夸獎(jiǎng)小高斯愛(ài)動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。

　　7、這樣多的內(nèi)容，主要講了什么內(nèi)容呢？（交給學(xué)生歸納主要內(nèi)容的方法）。

　　小高斯在很短的時(shí)間內(nèi)就抓住規(guī)律把1到100的和算了出來(lái)，得到了老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。

　　總結(jié)方法：概括故事的主要內(nèi)容不是把所有段的內(nèi)容疊加在一起，而是需要抓主要去次要的內(nèi)容，并用合適的語(yǔ)言連接起來(lái)。內(nèi)容要簡(jiǎn)練，主要情節(jié)要突出。

　　8、其它兩個(gè)自然段分別講什么。

　�。�1）學(xué)生讀一段，說(shuō)一段。

　�。�2）看看這兩段和我們剛才的故事的主要內(nèi)容誰(shuí)是重點(diǎn)？（剛才內(nèi)容）

　�。�3）本課的主要內(nèi)容怎樣概括，這兩段的內(nèi)容你要不要？（內(nèi)容的取舍）
　　9、概括本文的主要內(nèi)容。

　　即：在原有的基礎(chǔ)上加上高斯的偉大成就。

　　10、總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、說(shuō)分段。

　　2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　二、新授

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）讀課文的一段，知道了什么。

　　（2）開(kāi)頭的四要素。（感受這樣開(kāi)頭的好處）

　　2、讀第二自然段， 師生探討，加深理解

　�。�1）自己讀課文第二段，小高斯給你留下了怎樣的印象，用筆在文中畫(huà)出來(lái)。（教給學(xué)生可以畫(huà)詞，可以畫(huà)句�？梢援�(huà)高斯自己的，也可以畫(huà)別人的）

　　（2）學(xué)生讀畫(huà)。

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)。

　　三段：抓對(duì)比：剛剛幾分鐘，別人忙于計(jì)算。抓動(dòng)作、語(yǔ)言：高斯站起來(lái)，大聲說(shuō)。

　　看出：高斯算得快，很自信。

　　朗讀：注意5050后面的嘆號(hào)。帶著自信，語(yǔ)言稍快，聲音大朗讀。

　　四段：抓對(duì)比：（1）詞語(yǔ)對(duì)比：老師驚訝和老師非常驚訝的對(duì)比，讀時(shí)突出“非�！保粫r(shí)間的對(duì)比：花費(fèi)一個(gè)多小時(shí)，才算出來(lái)，小高斯只用幾分鐘就能算出來(lái)。

　　朗讀：帶著驚訝，強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。

　　五、六段，師生對(duì)話。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)就可以，可以簡(jiǎn)單知道算法。練習(xí)對(duì)話，小高斯要自信一些。

　　3、我們?cè)O(shè)想一下，小高斯如果按照老師的要求一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地加下去，會(huì)怎樣？

　　一定會(huì)和大家一樣，很長(zhǎng)時(shí)間也算不出答案來(lái)。

　　4、同樣的題目，惟有小高斯能發(fā)現(xiàn)1到100一頭一尾兩個(gè)數(shù)的和都是一樣的，這說(shuō)明了什么？（小高斯很喜歡動(dòng)腦筋，很會(huì)思考問(wèn)題。說(shuō)明小高斯很注意觀察事物。）

　　5、小高斯這么多的優(yōu)點(diǎn)，那么這些優(yōu)點(diǎn)是天生的嗎？

　　不是，因?yàn)樾「咚故窃谌粘Ｉ�活中就養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)觀察事物的好習(xí)慣。

　　6、你們所說(shuō)的，也正是老師想說(shuō)的。讀第七自然段。

　　換句，老師點(diǎn)頭，夸獎(jiǎng)高斯------，比較，了解老師的心情

　　7、你來(lái)做老師，做一做動(dòng)作，夸一夸，鼓勵(lì)一下高斯。（鞏固教育點(diǎn)、）。

　　8、齊讀第七段。

　　三、補(bǔ)充資料，補(bǔ)充一些高斯的資料，感受他的偉大成就。
　　四、作業(yè)。

　　寫(xiě)一篇《我眼中的高斯》的小隨筆，談?wù)勛约旱氖斋@。

　　板書(shū)： 聰明的小高斯——?jiǎng)倓偂⒋舐?/p>

　　老 師——驚訝、不相信、點(diǎn)頭、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)

　　勤于動(dòng)腦、善于思考、總結(jié)規(guī)律

篇二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課8個(gè)一類(lèi)生字，理解課文內(nèi)容，感悟重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，知道高斯的算法及好處。提高朗讀能力。

　　2、過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、思考的潛能,感悟文章內(nèi)容；多種方法識(shí)字。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分感悟小高斯勤動(dòng)腦，愛(ài)思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)中敢于探索新路，不斷超越自我。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課一類(lèi)生字；理解文章內(nèi)容，欣賞并學(xué)習(xí)主人公的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、“德”字字型的學(xué)習(xí)。

　　2、理解文章內(nèi)容，感悟思想內(nèi)涵。

　　教具準(zhǔn)備： “高斯生平介紹”課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 從中國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚談起，說(shuō)說(shuō)中國(guó)的數(shù)學(xué)家。引出本課，讀課題。

　　思考：文章重點(diǎn)介紹高斯的什么特點(diǎn)，為什么？（聰明）

　　二、 讀文

　　一）師范讀全文。

　　1、思考：文中哪些生字字音需格外注意？

　　2、請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀文中易讀錯(cuò)的字（詞）音。

　　二）小組讀文

　　1、要求：將文章讀正確流利。

　　2、教師檢查學(xué)生讀文情況。

　　三）默讀課文

　　思考：課文主要寫(xiě)了件什么事？

　　三、 學(xué)習(xí)一類(lèi)生字

　　1、讀詞：高斯 德國(guó) 驚訝 按照

　　繼續(xù) 努力 鼓勵(lì)

　　2、學(xué)習(xí)8個(gè)一類(lèi)生字：斯德訝按繼續(xù)努勵(lì)

　　3、指導(dǎo)：

　　德：右半部的寫(xiě)法，“十四人一條心”。

　　勵(lì)：勉勵(lì) 鼓勵(lì) 獎(jiǎng)勵(lì) 勵(lì)精圖治 勵(lì)志（奮發(fā)志氣，把精力集中在某方面。）

　　與“厲”區(qū)別：嚴(yán)厲 厲行 雷厲風(fēng)行 厲色

　　聲色俱厲 厲鬼 厲害 厲聲 再接再厲

　　4、擴(kuò)詞練習(xí)。

　　作業(yè)：書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 齊讀文

　　思考：找出文中生詞，理解其意思。

　　忙于：忙著做（某方面的事情）。

　　驚訝 次序 不住 連連（連續(xù)不斷）

　　二、 感悟文章內(nèi)容

　　一）文章哪個(gè)自然段介紹了小高斯的自然情況的？讀一讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他了解了多少？

　　二）文章哪幾個(gè)自然段介紹了課堂上發(fā)生的事？

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：對(duì)文章的發(fā)散思考；完成課后習(xí)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 讀課后習(xí)題1，寫(xiě)一 寫(xiě)。

　　二、 你還了解有關(guān)高斯的哪些事情，講一講，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　三、 有感情讀文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　聰明的小高斯

　　高斯—?jiǎng)倓値追昼姟�————�?ài)動(dòng)腦筋

　　↑（8歲）＞世界數(shù)學(xué)家

　　老師—一個(gè)多小時(shí)（驚訝）—連連夸獎(jiǎng)

篇三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、閱讀課文，理解內(nèi)容，明白高斯的算法。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，懂得要用科學(xué)的頭腦解決問(wèn)題，從小養(yǎng)成遇事愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白高斯的算法，思考他為什么算得這么快。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，介紹一下你搜集的有關(guān)高斯的資料。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與高斯有關(guān)，板書(shū)課題。

　　二、初讀課題，整體感知

　　請(qǐng)大家自由出聲讀課文，思考課文講了一件什么事？

　　三、自學(xué)生字，匯報(bào)交流

　　1、分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)，了解課文大意。

　　2、請(qǐng)學(xué)生逐段讀課文，師生正音。

　　四、學(xué)習(xí)生字新詞

　　德國(guó)驚訝按照鼓勵(lì)繼續(xù)努力次序

　　五、鞏固練習(xí)

　　讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、自然導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《聰明的小高斯》，板書(shū)課題。

　　二、指名讀文，簡(jiǎn)述大意

　　這篇課文講的是一件什么事呢？老師指名逐段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真思考。

　　三、細(xì)讀對(duì)話，指導(dǎo)朗讀

　　1、文中出現(xiàn)了哪兩個(gè)人物的幾次對(duì)話？學(xué)生默讀課文。

　　2、品讀第對(duì)話。

　�。�1）通過(guò)讀第對(duì)話，你知道了什么？

　　（2）老師是怎么說(shuō)的？小高斯又是怎么回答的？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀第對(duì)話。

　　3、聽(tīng)到這樣的回答，老師有什么反應(yīng)？

　　4、找出老師和高斯的第二次對(duì)話。

　�。�1）指名讀第二次對(duì)話。

　�。�2）通過(guò)讀第二次對(duì)話，你讀懂了什么？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。

　�。�4）學(xué)生練讀。

　　四、深化拓展

　　為什么小高斯長(zhǎng)大后成了的科學(xué)家？

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)搜集科學(xué)家的故事。

　　幾分鐘

　　聰明的小高斯 8歲 老師連連夸獎(jiǎng)

　　計(jì)算準(zhǔn)確