【#教案# #蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《特殊的葬禮》教案三篇#】《特殊的葬禮》描寫(xiě)了昔日旺盛的塞特凱達(dá)斯瀑布因人類(lèi)的亂砍濫伐和用水毫無(wú)節(jié)制，導(dǎo)致瀑布漸趨枯竭，說(shuō)明了環(huán)境破壞給大自然、給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的嚴(yán)重危害，告訴我們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

篇一

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、了解大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象以及被葬送的原因。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象及被葬送的原因；

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑課題

　　1、 板書(shū)：“葬” 你會(huì)讀嗎？猜猜它是什么意思？（學(xué)生根據(jù)“死”來(lái)猜）

　　查查字典，看看怎么解釋。

　　2、“葬禮” 是什么意思？

　　3、補(bǔ)充課題 “特殊的” 換詞語(yǔ)理解“特殊”

　　4、根據(jù)課題，可以提出哪些問(wèn)題，幫助我們了解課文內(nèi)容？（學(xué)生自主提問(wèn)）

　　（1） 為誰(shuí)舉行葬禮？（2）為什么叫“特殊的葬禮”……

　　過(guò)渡：帶著問(wèn)題，我們一起來(lái)讀課文。

　　（設(shè)計(jì)意圖：層層深入地揭示課題，充分尊重了學(xué)生的思維過(guò)程，在知識(shí)的逐層建構(gòu)過(guò)程中使學(xué)生自然“生疑”，促使學(xué)生能帶著明確的目的與強(qiáng)烈的求知欲首次接觸文本。并且所提的問(wèn)題對(duì)于學(xué)生很快地了解課文的內(nèi)容很有幫助，并能為概括文章的主要內(nèi)容作好方法上的鋪墊，減小概括的難度，可謂一舉多得。第二，“葬”這個(gè)字的認(rèn)識(shí)記憶過(guò)程是針對(duì)學(xué)生的年齡特征，讓其放膽猜測(cè)，學(xué)生必然猜得有“興致”有“道理”，加上查字典的過(guò)程，達(dá)到了意義識(shí)記生字詞的目的。）

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、 師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，要求聽(tīng)清字音，初步解決疑問(wèn)。

　　2、 指名讀，要求正確，流利，繼續(xù)思考疑問(wèn)。

　　3、 交流自己已經(jīng)解決的問(wèn)題。板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情

　　4、 小結(jié) 讀了課文我們知道1986年9月，在塞特凱達(dá)斯瀑布腳下，巴西總統(tǒng)菲格雷特與大家一起為即將消失的塞特凱達(dá)斯瀑布舉行葬禮。

　　5、 請(qǐng)你根據(jù)問(wèn)題的答案組織語(yǔ)言，概括課文的主要內(nèi)容。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：老師的范讀，不僅能幫助學(xué)生很快地掌握生字詞的讀音，更能用自己的朗讀創(chuàng)設(shè)一個(gè)情感氛圍，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課文情境。學(xué)生能帶著問(wèn)題讀課文，能高效率地把握住課文的主干，為概括課文的主要內(nèi)容打下鋪墊，不失為概括主要內(nèi)容的一個(gè)方法。此處滲透了一個(gè)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。）
　　三、理清脈絡(luò)，了解特色

　　1、 輕聲朗讀課文，思考課文哪些自然段直接寫(xiě)了“葬禮”的情況？（第1、7、8自然段）

　　2、 2、3、4、5、6自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？（瀑布以前和現(xiàn)在的樣子以及造成這種現(xiàn)象的原因。）

　　3、 給課文分段。

　　4、 小結(jié)：課文一開(kāi)始用倒敘的方式展開(kāi)，然后追憶昔日瀑布雄偉壯觀的景象與現(xiàn)在瀑布逐漸枯竭的情況，揭示了原因，后篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心，這種寫(xiě)作方式叫“插敘”。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)理清課文脈絡(luò)，學(xué)生不僅清晰地了解到課文所寫(xiě)的各部分的內(nèi)容，也能初步感覺(jué)到這種初次見(jiàn)到的獨(dú)特的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)——插敘。這種寫(xiě)作特色不必掌握，只要初步了解，因此，老師在將清楚的同時(shí)應(yīng)該點(diǎn)到即止。）

　　四、整體入手，輻射全文

　　1、 指名讀課文的第1、7、8自然段，說(shuō)說(shuō)“葬禮” “特殊”表現(xiàn)在幾處地方？

　　2、 交流：要求根據(jù)找到的句子來(lái)回答（1）為瀑布舉行葬禮 （2）參加“葬禮”的是總統(tǒng)和生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)專(zhuān)家，還有熱愛(ài)大自然的人 （3）葬禮的目的是號(hào)召大家保護(hù)自然生態(tài)、愛(ài)護(hù)地球。

　　3、 “葬禮”上，人們的心情一般都很沉重，在這個(gè)特殊的葬禮上，你們的心情除了沉重，還有什么？（深深的自責(zé)與強(qiáng)烈的責(zé)任感）帶著這種感情，朗讀第1、7、8自然段。

　　4、 引讀：在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，回憶了……號(hào)召……，菲格雷特總統(tǒng)的演講辭中中回憶了什么？號(hào)召了什么？

　　5、 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：歡樂(lè)和驕傲 悲劇

　　過(guò)渡：塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)給巴西人民帶來(lái)哪些歡樂(lè)和驕傲？讓我們細(xì)細(xì)地讀課文。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這部分的教學(xué)，尊重課題《特殊的葬禮》，因此從課題入手，思考“葬禮”究竟“特殊”在哪里，在閱讀文本的過(guò)程中理解課題。而且小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱在論述閱讀教學(xué)時(shí)有這么一句話(huà)：“講讀課文要處理好部分和整體的關(guān)系，一般的說(shuō)，可以按照從整體到部分再到整體的順序進(jìn)行教學(xué)�！闭n后有個(gè)練習(xí)，要求試著寫(xiě)寫(xiě)菲格雷特總統(tǒng)的演說(shuō)辭。因此，這部分的教學(xué)從整體上關(guān)照了總統(tǒng)的演說(shuō)內(nèi)容，接下去是掌握演說(shuō)的具體內(nèi)容，為后的書(shū)寫(xiě)演說(shuō)辭作好鋪墊，以達(dá)到水到渠成的效果。

　　五、前后對(duì)比，探明原因

　　過(guò)渡：塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)給巴西人民帶來(lái)哪些歡樂(lè)和驕傲？讓我們細(xì)細(xì)地讀課文第三自然段

　　1、 指名讀。要求抓住課文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一條怎樣的瀑布？

　　2、 交流。例：從“世界上流量大的瀑布”知道這條瀑布很大，很有名，很壯觀。從”知道瀑布水量很大，發(fā)出了巨大的聲響。相機(jī)理解“咆哮” 從“從天而降”看出瀑布很高 從“流連忘返”知道瀑布很美……
　　3、 這么高、這么大、這么美的瀑布，作者用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容“雄偉壯觀”，你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？ 氣勢(shì)非凡 氣勢(shì)磅礴 美不勝收……

　　想一睹廬山真面目嗎？請(qǐng)看錄象。你還能用什么語(yǔ)言來(lái)形容？“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”

　　4、 有感情朗誦課文第三自然段。

　　5、 可是幾年過(guò)去了，如今的瀑布變成什么樣了？讀讀第五自然段，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)你仿佛看見(jiàn)了什么？（可針對(duì)前文的大、美來(lái)說(shuō)如今瀑布的枯竭）

　　6、 出示：“它在群山之中無(wú)奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著后的消亡�！弊x到這里，你一定會(huì)為瀑布的消亡而難過(guò)吧。你怎么來(lái)讀這句話(huà)？朗讀并說(shuō)理由。（預(yù)設(shè)：我仿佛看到瀑布像一個(gè)只剩下一口氣的老人，他不是安然地死去，而是悲哀地嘆著氣，緩緩地閉上了眼睛……）

　　7、 引讀：昔日，塞特凱達(dá)斯瀑布是那么氣勢(shì)非凡，她曾經(jīng)是……人們?cè)谶@從天而降的瀑布面前……可幾年過(guò)去了，塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，她……許多慕名而來(lái)的游客……真是天壤之別呀！人們不禁要問(wèn)，究竟是什么原因造成這種悲劇？

　　8、 自讀第四自然段，用“因?yàn)椤�…所以……”說(shuō)說(shuō)原因。

　　9、 小結(jié)：造成種種悲劇的罪魁禍?zhǔn)拙褪俏覀內(nèi)祟?lèi)自己呀！

　　（設(shè)計(jì)意圖：課文的第二至第六自然段是課文的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)詞句，加強(qiáng)大瀑布前后的對(duì)比教學(xué)。首先在第三自然段的教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，文本、媒體、訓(xùn)練手段多樣整合，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的魄力，體會(huì)塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)雄偉壯觀的氣勢(shì)。教學(xué)第五自然段即將枯竭、等待消亡的塞特凱達(dá)斯瀑布人格化的樣子及游人的感受時(shí)，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生從內(nèi)心深處自然生發(fā)出強(qiáng)烈感情，并且在第四自然段講讀原因的過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到人們?nèi)鄙俚恼�是環(huán)保的意識(shí)，而舉行特殊的葬禮的目的，就是要喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。）

　　六、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、科學(xué)家們預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。消息傳開(kāi)，令人震驚，同時(shí)也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。 1986年8月下旬，來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L(zhǎng)舉行葬禮的儀式，一起哀悼即將消失的大瀑布。這個(gè)行動(dòng)立即引起了更大的震動(dòng)。

　　9月下旬，巴西當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)菲格雷特也親自投身到這一行動(dòng)中。那天，他特意穿上了葬禮專(zhuān)用的黑色禮服，主持了這個(gè)為瀑布舉行的特別的葬禮。

　　菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè)，號(hào)召人何立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！

　　假如你使菲格雷特總統(tǒng)，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)寫(xiě)你的演講稿，號(hào)召大家讓悲劇不再重演？

　　2、討論，明確要求：符合人物身份，感情豐富，語(yǔ)言富有感染力。

　　3、書(shū)寫(xiě)

　　4、交流。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師的#教案# #蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《特殊的葬禮》教案三篇#闡述了總統(tǒng)舉行葬禮的過(guò)程與目的，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)總統(tǒng)即將演講的情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的需要。而寫(xiě)作要求的明確，學(xué)生就能把握好寫(xiě)作的語(yǔ)言的分寸。學(xué)生在文章中暢所欲言，號(hào)召大家保護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，這種環(huán)保的意識(shí)已深深扎根在學(xué)生的心靈。）

篇二

　　一、教材分析：

　　在茫茫的宇宙中，有一顆美麗的星球，那就是地球——孕育萬(wàn)物的母親，可是如今她已傷痕累累，藍(lán)天已不在藍(lán)，碧水已不在清。保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)地球已經(jīng)成為擺在全人類(lèi)面前的一個(gè)迫在眉睫的重要主題。基于此因，《特殊的葬禮》一課納入了蘇教國(guó)標(biāo)版第八冊(cè)中。

　　《特殊的葬禮》這篇課文主要講述了巴西總統(tǒng)及一批熱愛(ài)大自然的人們?yōu)槿�特凱達(dá)斯瀑布舉行葬禮的事。課文講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布過(guò)去的雄偉壯觀，現(xiàn)在的慘淡景象，通過(guò)對(duì)比號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。

　　第一段（1）倒敘式開(kāi)頭，簡(jiǎn)介巴西總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯瀑布主持葬禮。

　　第二段（2-6）通過(guò)今昔對(duì)比，寫(xiě)出了瀑布從“雄偉壯觀”到“逐漸衰竭”的過(guò)程以及原因。

　　第三段（7、8）與第一段照應(yīng)，寫(xiě)出了總統(tǒng)的號(hào)召：保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球。

　　二．教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能目標(biāo)：

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，提高學(xué)生閱讀能力。

　　3、體會(huì)課文倒敘式開(kāi)頭，以及前后照應(yīng)，對(duì)比、擬人的寫(xiě)法。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情境、對(duì)比、體會(huì)、朗讀等方法理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。

　　2.在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)的演講飽含深情，動(dòng)人心弦。根據(jù)課文內(nèi)容，試著寫(xiě)寫(xiě)這篇演說(shuō)辭。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在瀑布的今昔對(duì)比中，想象游人的感受；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)地球的重要性；

　　3、在葬禮上，菲 雷特總統(tǒng)的演講飽含深情，動(dòng)人心弦。 據(jù)課文內(nèi)容，試著寫(xiě)寫(xiě)這篇演說(shuō)辭。

　　三教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，想象即將枯竭的塞特凱達(dá)瀑布的 子及游人的感受。

　　2、通過(guò)了解塞特凱達(dá)斯瀑布由旺盛到枯竭的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)我們生存的地球的情感。

　　四設(shè)計(jì)思路：

　　1. 復(fù) 第一課時(shí)有關(guān)葬禮的特殊所在；2.了解瀑布雄偉壯觀的過(guò)去；3知道如今的瀑布聯(lián)想它的未來(lái)；4.體會(huì)認(rèn)為原 成的瀑布的衰竭；5.感受人類(lèi)的環(huán)保的覺(jué)醒；6.呼應(yīng)課文開(kāi)頭的葬禮，理解文 的中心：保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球。7.試寫(xiě)總統(tǒng)的演說(shuō)辭

　　五.課前準(zhǔn)備：課件

　　六.教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)理念

　　一、復(fù) 舊知，導(dǎo)入新課

　　1、讀題，注意“特殊”

　　2、為什么說(shuō)這是一個(gè)特殊的葬禮呢？

　　出示填空：“特殊的葬禮”之所以“特殊”，是 為1.地點(diǎn)“特殊”：（ ）；2.主持人“特殊”：（ ）；3.對(duì)象“特殊”：（ ）；4.參 者“特殊”：（ ）。
　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一個(gè)問(wèn)題，即復(fù) 了上一課時(shí)的內(nèi)容，又激起學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課時(shí)的學(xué) 。）

　　二、讀中感悟，真情體驗(yàn)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)過(guò)去的瀑布。

　　1、塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是一條怎 的瀑布？指名讀朗讀第三自然段， 正讀音。

　　2、從這段話(huà)中找出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)瀑布。（雄偉壯觀）

　　3、學(xué)生自讀這段話(huà)。并說(shuō)說(shuō)哪些地方能讓人體會(huì)出它的雄偉壯觀。（流量大、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、從天而降）

　　（出示瀑布畫(huà)面，配瀑布聲。）以上詞語(yǔ)插入 朗讀

　　體會(huì)：讀到“咆哮想到？讀到滔滔不絕想到？讀到一瀉千里、從天而降想到？

　　4、指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)雄偉壯觀的氣勢(shì)。（男生讀）

　　出示：（插入補(bǔ)充資料：世界水量大的瀑布群之一。實(shí)際由18個(gè)瀑布個(gè)組成，平均流量達(dá)13200米/秒，洪峰期可四倍于此，水力極為豐富。瀑布總寬90米，總落差114米，跌落聲遠(yuǎn)至40公里。）

　　5、面對(duì)這 一個(gè)大瀑布， 會(huì)怎么 ？是的，人們?cè)谶@從天而降的巨大水簾面前，流連忘返。他們?cè)趺促潎@？？怎么做？？

　　6、讓我們?cè)俅涡蕾p它的雄偉身姿。（瀑布畫(huà)面）

　　（設(shè)計(jì)意圖：從文到圖，再?gòu)膱D到文，讓學(xué)生將對(duì)語(yǔ)言文字的理解和直觀的欣賞、感受以及感情朗讀結(jié)合起來(lái)，更好地理解、體會(huì)昔日瀑布雄偉壯觀的景象。）

　�。ǘ�）感知如今的大瀑布。

　　1、（連續(xù)放如今的瀑布畫(huà)面）并范讀第五自然段。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：連續(xù)播放畫(huà)面，意在讓學(xué)生心中出現(xiàn)一種落差，有利于深切認(rèn)識(shí)瀑布的變化，激發(fā)起心中的惋惜之情。）

　　2、如今的塞特凱達(dá)斯瀑布怎么 了？（逐漸枯竭）

　　3、（出示第五自然段前兩句）如今的塞特凱達(dá)斯瀑布，沒(méi)有了當(dāng)年的雄姿，引讀“它在……后的消亡。”

　　4、課文中把瀑布比作了什么？這 寫(xiě)讓 感受到了什么？心情如何？出示填空：這段話(huà)用了（擬人）的修辭手法，把瀑布當(dāng)做一個(gè)（生命垂危的老人）來(lái)寫(xiě)，讓我們心里倍感（沉重、傷感……）

　　哪些詞語(yǔ)讓 體會(huì)到傷感？生交流，師小結(jié)：生命垂危，怎不令人傷感？……

　　5、感情朗讀第三（男生讀）和第五自然段女生讀），進(jìn)一步感受大瀑布發(fā)生的巨大變化，激起學(xué)生的情感。

　　（三）探究瀑布枯竭的原 。

　　1、這個(gè)世界流量大的瀑布為什么會(huì)發(fā)生這 的變化呢？

　　2、讓學(xué)生輕讀這一部分。

　　3、討論原 。出示填空： 為瀑布周?chē)�的許多工廠（ ）。浪費(fèi)了（ ），又 為沿河兩岸的森林（ ），又 成了（ ）。所以（ ）

　�。ㄓ盟�毫 節(jié)制、森林被亂 亂伐，水土大量流失，流量逐年減少。）是人們的行為讓大瀑布逐漸消失，這是多么痛心的事呀！
　　（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容很淺顯，所以，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這一部分的語(yǔ)言文字，了解原 就可以了。）

　�。ㄋ模┝私馊藗兊谋憩F(xiàn)。

　　1、科學(xué)家預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。

　　2、當(dāng) 看到大瀑布的變化，知道其中的原 時(shí)， 有什么感受，會(huì)做些什么？

　　3、人們和 一 感到震驚和痛心，他們宣 保護(hù)環(huán)境，于是有了這個(gè)特殊的葬禮。（齊讀6、7段）

　　再讀第一段，體會(huì)前后照應(yīng)

　　（五）齊讀第八段，總統(tǒng)講了些什么？

　　1.出示填空：今昔（對(duì)比），昔日（雄偉壯觀的）瀑布，如今已（逐漸枯竭），人們內(nèi)心（震驚、痛心），環(huán)保意識(shí)覺(jué)醒，所以要舉行這次（特殊的）葬禮，在葬禮上，菲 雷特總統(tǒng)號(hào)召（ ），這在全文的作用是（ ）。

　　2.從總統(tǒng)的話(huà)里， 能了解到什么？ 據(jù)這部分內(nèi)容，試著寫(xiě)寫(xiě)總統(tǒng)的演說(shuō)辭。（提示：1.回憶瀑布曾經(jīng)的風(fēng)采；2.感嘆瀑布如今的衰竭；3.反省人類(lèi)自身的問(wèn)題；4.號(hào)召人類(lèi)環(huán)保的覺(jué)醒。）

　　3.小練筆：試著寫(xiě)寫(xiě)總統(tǒng)的演說(shuō)辭。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫(xiě)寫(xiě)總統(tǒng)的演說(shuō)辭，讓學(xué)生對(duì)前文的內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)，回顧瀑布前后的景象，深刻認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，同時(shí)，也是提供給學(xué)生進(jìn)行練筆的機(jī)會(huì)。）

　　4.師準(zhǔn)備的總統(tǒng)演說(shuō)詞

　　（六）感情朗讀課文。

　　讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，領(lǐng)略大瀑布曾經(jīng)的雄偉氣勢(shì)，一起哀悼它如今的衰亡。指導(dǎo)齊讀課文。

　　三、總結(jié)課文，拓展練

　　1、塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇已經(jīng)發(fā)生了，這是由于人們不注意保護(hù)環(huán)境引起的。

　　2、在我們的身邊，還有許多不盡人意的現(xiàn)象，看——（出示環(huán)境被 壞的圖片）由于人們的這種種行為，許多自然災(zāi)害向人們襲來(lái)，（出示洪水、沙塵暴等照片。）

　　3、看了這些， 有什么要對(duì)人們說(shuō)的呢？

　　4、組織交流。

　　5、讓我們攜起手來(lái)，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球，讓塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇不再重演。

　　6．出示本文的主題：保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)地球

　　（設(shè)計(jì)意圖： 據(jù)本課的教學(xué)目 ，讓學(xué)生了解大瀑布逐漸枯竭的過(guò)程及原 ，認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，但這個(gè)要求并不能僅僅停留在課文的內(nèi)容上，更要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生產(chǎn)生深切的體會(huì)，才能真正起到教育的作用，更好地從自己做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。）

　　四、布置作業(yè)

　　1．試寫(xiě)總統(tǒng)的演說(shuō)辭。

　　2、按課文內(nèi)容填空（第三、四、五段內(nèi)容）。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　18 特殊的葬禮

　　雄偉壯觀 逐漸衰竭

　　保護(hù)環(huán)境 愛(ài)護(hù)地球

篇三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．培養(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子、游人的感觸和話(huà)語(yǔ)，寫(xiě)一段話(huà)詳細(xì)描述。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡、保護(hù)地球的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，通過(guò)展開(kāi)想象，比較塞特凱達(dá)斯瀑布過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的不同情形，體會(huì)到環(huán)境破壞給人們生活帶來(lái)嚴(yán)重危害。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)到“保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球”的重要性，深刻理解愛(ài)護(hù)地球與人類(lèi)生存的統(tǒng)一關(guān)系。聯(lián)系課文內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)菲格雷特飽含深情，動(dòng)人心弦的演說(shuō)辭。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)人新課

　　1．揭示課題。

　　板書(shū)：葬禮

　　講述：一般指人死亡后所舉行的一種殯。

　　葬儀式．叫“葬禮”。用彩筆在“葬禮”前加“特殊（sho）的”

　　問(wèn)：看到這一題目，大家會(huì)提出哪些問(wèn)題？

　　（1）為誰(shuí)舉行葬禮？（2）為什么要為它舉行葬禮？（3）為什么說(shuō)這是特殊（不同于一般）的葬禮？

　　2．教師指定：這些問(wèn)題問(wèn)得有道理。我們研究課文之后就能弄明白。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1．自學(xué)課文。

　�。�1）畫(huà)出文中含生字的詞語(yǔ)，根據(jù)所注拼音讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）查字典、問(wèn)典弄清下列詞語(yǔ)的意思。

　　枯竭：（水源）干涸。垂危：病很重將要死去不辭而別：辭：告別。

　　奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的樣子。一息，一口氣。只剩下口氣，形容臨近死亡。課文中指瀑布即將完全消失，下旬：十天為一句。每月21日到月底的日子。

　　（3）聯(lián)系：上下文，理解下列詞晤的意思。

　　水簾、預(yù)測(cè)、驕傲、喚起。

　�。�4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)下列幾個(gè)字：垂、竭、葬。

　　2．各自瀆課文，思考：如果按“舉行葬禮——瀑布今昔——決心保護(hù)”分段

　　三、精讀訓(xùn)練

　　1．默讀第一段。

　　思考：這葬禮“特殊”在哪里？

　　2．指名朗讀第二段。

　　（1）“這到底是怎么回事呢？’”‘這”指什么？（第1自然段中總統(tǒng)為瀑布舉行葬禮）哪幾個(gè)自然段回答廠這個(gè)問(wèn)題；（第3—5自然段）

　　（2）讀“但這雄偉的景觀，竟然不辭而別”。

　�、佟熬谷弧笔鞘裁匆馑迹浚ㄓ悬c(diǎn)出乎意料）“不辭而別”呢？（課文中指瀑布的消失）

　　②“這雄偉的景觀”指什么？（默瀆第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀”）

　�、蹫槭裁磿�(huì)不辭而別？（兩個(gè)原因：用水毫無(wú)節(jié)制，森林被亂砍亂伐，造成水土大量流失）

　�。�3）“見(jiàn)到這樣的情景”指的是怎樣的情景？（逐漸枯竭，無(wú)奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著后的消亡）

　　（4）小結(jié)要點(diǎn)

　�、賹W(xué)習(xí)課文上下銜接、呼應(yīng)的寫(xiě)法。

　　②世界上流量大的瀑布，由于人為的破壞，將要完全消失。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、新授課文

　　指名讀第三段。

　�。�1）面對(duì)塞特凱達(dá)斯瀑布即將消亡的現(xiàn)實(shí)，人們是怎么行動(dòng)起來(lái)的？（點(diǎn)面結(jié)合介紹。面：許多人感到十分震驚和痛心，紛紛加人到宣傳“保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球”的行動(dòng)中。點(diǎn)：幾十名專(zhuān)家教授以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集、哀悼）。

　�。�2）總統(tǒng)舉行這次葬禮的目的是什么？

　�。ㄌ�(hào)召人們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演）

　�。�3）教師指出文章首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。

　　三、指導(dǎo)朗瀆

　　指名朗讀課文。要用不同的感情去表現(xiàn)瀑布的今昔。

　　1．巴西總統(tǒng)為誰(shuí)舉行葬禮？

　　2．為什么說(shuō)這是特殊的葬禮？

　　3．為什么要為瀑布舉行葬禮？

　　四、體會(huì)寫(xiě)作特色引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章上下文呼應(yīng)銜接的特點(diǎn)。

　　五、啟發(fā)想象

　　1．即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子的？

　�。ㄗ⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生從“咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里，從天而降的巨大水簾”等詞語(yǔ)的反面去思考，比如：“咆哮而下”，這里的“咆哮”指水流的奔騰轟鳴，發(fā)出巨大的聲音，如今已聽(tīng)不到這巨大的聲音，水只是慢慢地有氣無(wú)力地往下流淌）

　　2．游人看到這樣的情景會(huì)有哪些感觸；提示：感觸：跟外界事物接觸而引起的思想情緒。（游人會(huì)想起塞特凱達(dá)斯瀑布往日的雄偉景觀和導(dǎo)致這界上流量大的瀑布消失的原因）

　　3．他們會(huì)說(shuō)些什么？

　　六、練習(xí)

　　1．有感情地朗讀課文，

　　2．讀課后練習(xí)題4，作好寫(xiě)的思想準(zhǔn)備。

　　3．寫(xiě)一段活詳細(xì)描述上述場(chǎng)面，要求盡可能用課文中的詞語(yǔ)。