【#小學(xué)三年級(jí)# #語(yǔ)文版三年級(jí)下冊(cè)《東郭先生和狼》課文及教學(xué)設(shè)計(jì)#】我們應(yīng)該做善良、有愛(ài)心的好人，但千萬(wàn)別像東郭那樣聽(tīng)信壞人的花言巧語(yǔ)，上他們的當(dāng)。以下是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。

【課文】

　　東郭先生牽著毛驢在路上走。毛驢馱著個(gè)口袋，口袋里裝著書(shū)。

　　忽然從后面跑來(lái)一只狼，慌慌張張地對(duì)他說(shuō)：“先生，救救我吧!獵人快追上我了，讓我在你的口袋里躲一躲吧。躲過(guò)了這場(chǎng)災(zāi)難，我永遠(yuǎn)忘不了你的恩情�！�

　　東郭先生猶豫了一下，看看狼那可憐的樣子，心腸就軟了，答應(yīng)了狼的要求。他倒出口袋里的書(shū)，把狼往口袋里裝�？墒强诖�畢竟不大，狼的身子很長(zhǎng)，裝來(lái)裝去，怎么也裝不下。

　　獵人越來(lái)越近了，已經(jīng)聽(tīng)到馬蹄聲了。狼很著急，它說(shuō)：“先生，求求你快一點(diǎn)兒!獵人一到，我就完了�！闭f(shuō)著就躺在地上，并攏四條腿，把身子緊緊蜷成一團(tuán)，頭貼著尾巴，叫東郭先生用繩子把它捆住。東郭先生把狼捆好，塞進(jìn)口袋，又裝上了書(shū)，扎緊了袋口。他把口袋放到驢背上，繼續(xù)往前走。

　　獵人追上來(lái)找不著狼，就問(wèn)東郭先生：“你看見(jiàn)一只狼沒(méi)有？它往哪里跑了？”東郭先生猶豫了一下，說(shuō)：“我沒(méi)看見(jiàn)狼。這兒岔道多，它也許從岔道上逃走了。”

　　獵人走了，越走越遠(yuǎn)，聽(tīng)不到馬蹄聲了。狼在口袋里說(shuō)：“先生，我可以出去了�！睎|郭先生就把它放了出來(lái)。狼伸伸腰，舔舔嘴，對(duì)東郭先生說(shuō)：“我現(xiàn)在餓得很，先生，如果找不到東西吃，我一定會(huì)餓死的。先生既然救了我，就把好事做到底，讓我吃了你吧!”說(shuō)著，就向東郭先生撲過(guò)去。

　　東郭先生大吃一驚，只得繞著毛驢躲避。他躲到毛驢左邊，狼就撲到左邊；躲到毛驢右邊，狼又撲到右邊。東郭先生累得真喘氣，嘴里不住地罵著：“你這沒(méi)良心的東西!你這沒(méi)良心的東西!”

　　正在危急的時(shí)候，有個(gè)老農(nóng)扛著鋤頭走過(guò)來(lái)。東郭先生急忙上前拉住老農(nóng)，把事情的經(jīng)過(guò)告訴了他，然后問(wèn)道：“我應(yīng)該讓狼吃嗎？”狼不等老農(nóng)回答，搶著說(shuō)：“他剛才捆住我的腿，把我裝進(jìn)口袋，還壓上了好多書(shū)，把袋口扎得緊緊的。這哪里是救我，分明是想悶死我。這樣的壞人，我不該吃嗎？”

　　老農(nóng)想了想，說(shuō)：“你們的話(huà)，我一點(diǎn)兒也不信�？诖�那么小，裝得下一只狼嗎？我得看一看，狼是怎樣裝進(jìn)去的�！�

　　狼同意了。它又躺下來(lái)蜷成一團(tuán)，并攏四條腿，頭貼著尾巴。東郭先生正準(zhǔn)備再往口袋里裝書(shū)，老農(nóng)立即搶過(guò)去，把袋口扎得緊緊的。他對(duì)東郭先生說(shuō)：“對(duì)狼講仁慈，你真是太糊涂了，應(yīng)該記住這個(gè)教訓(xùn)�！闭f(shuō)著，他掄起鋤頭，把狼打死了。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個(gè)生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書(shū)達(dá)理、積德行善、信以為真”詞語(yǔ)。

　　3、輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)自學(xué)能力；理解詞語(yǔ)意思，寓言的寓意。

　　三、課時(shí)安排：二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)；理解課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

　　今天大家一起學(xué)習(xí)（師板書(shū)課題，生齊讀課題。）

　　問(wèn)：讀了課題，你們想了解哪些內(nèi)容？

　　二、自學(xué)課文，了解內(nèi)容。

　　1、自由讀文，學(xué)習(xí)生字。

　　（1)自由讀課文，邊讀邊把不會(huì)讀的字、不理解的字詞畫(huà)出來(lái)，并結(jié)合上下文或查字典解決。

　�。�2）默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　2、默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過(guò)是怎樣的？

　　三、小組討論，檢查自學(xué)。

　　1、輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、提出疑問(wèn)，交流大意。

　　（1）學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的問(wèn)題，小組討論幫助解決。同學(xué)說(shuō)出答案后還要談理由。

　　（2）通過(guò)討論，確定本合作小組的佳“劇本事情經(jīng)過(guò)”。

　　四、全班討論，檢查自學(xué)。

　　1、指名讀書(shū)，了解全文。

　�。�1）讀書(shū)聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，斷好句。

　　（2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過(guò)。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。

　　2、討論問(wèn)題，解決疑問(wèn)。

　　師：通過(guò)自學(xué)，同學(xué)們還有沒(méi)有解決的難題嗎？

　　生提問(wèn)，其他生幫助解答。

　　五、細(xì)讀課文，感悟理解。

　　默讀第一、二幕內(nèi)容，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)角色的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì)他們是怎樣的人，并做批注。

　　1、生讀書(shū)，并分析角色的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì)他們是怎樣的人。師打相應(yīng)的語(yǔ)句。

　　2、生體會(huì)朗讀。

　　六、鞏固練習(xí)。

　　1、認(rèn)讀生字，說(shuō)自己的記字方法。

　　2、把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語(yǔ)花籃或采集本上。

　　七、作業(yè)。

　　朗讀課文，并練習(xí)復(fù)述。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，檢查朗讀。

　　1．復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀字詞，難寫(xiě)的字，生要說(shuō)記字方法。

　　2．檢查朗讀。指名一人一段。

　　二、角色朗讀，理解寓意。

　　1、角色朗讀。

　�。�1）生自由練讀，讀出三個(gè)角色對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣，注意體會(huì)劇本中的提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)。

　�。�2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評(píng)議。

　　2、理解寓意。

　　師：我們學(xué)習(xí)了劇本，聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，你喜歡哪個(gè)人物？恨哪個(gè)人物？并說(shuō)出理由。你想對(duì)東郭先生說(shuō)些什么？

　　生思考后，自由發(fā)言。

　　三、表演課本劇。

　　1、自愿組合，練習(xí)表演。要求：分好角色，記住臺(tái)詞，討論每個(gè)角色應(yīng)怎樣演，并注意為角色加上動(dòng)作、表情。

　　2、指名表演，同學(xué)評(píng)議。

　　四、總結(jié)升華。

　　問(wèn)：學(xué)習(xí)了課文，大家懂得了什么道理？

　　師：是的，我們應(yīng)該做善良、有愛(ài)心的好人，但千萬(wàn)別像東郭那樣聽(tīng)信壞人的花言巧語(yǔ)，上他們的當(dāng)。在今后的現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們會(huì)遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！

　　五、作業(yè)。

　　1、熟讀課文，回家為家長(zhǎng)表演劇本。

　　2、補(bǔ)充詞語(yǔ)

　　驚惶（）（）　　德（）善側(cè)　　耳（）（）旦夕

　�。ǎ�為真（）　　所悟（）書(shū)　　（）禮（）頭