【#小學(xué)二年級(jí)# #語(yǔ)文版二年級(jí)下冊(cè)《晏子勸齊王》課文及教學(xué)設(shè)計(jì)#】這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懥岁套映鍪钩��?guó)，楚國(guó)的國(guó)王三次侮辱晏子，晏子都給予了有力地反駁，使楚王不敢不尊重他。以下是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【課文】

　　齊國(guó)已經(jīng)很久沒(méi)下一滴（dī）雨了。河水干了，田里的莊稼也枯（kū）黃了。齊王心里很著急，決定向山神求雨。

　　晏子知道了，就勸齊王說(shuō)：“求山神有什么用呢？山上的草木好比是山神的毛發(fā)，這么長(zhǎng)時(shí)間不下雨，山上的草木也要枯死，難道山神不想下雨嗎？山神要是能叫天下雨，大雨早就下了�！�

　　齊王說(shuō)：“那么去求河神吧！”

　　晏子說(shuō)：“求河神也沒(méi)有用�。∷�里的魚(yú)蝦好比是河神的百姓，天再不下雨，魚(yú)蝦就會(huì)死光，河神比我們還著急呢�！�

　　齊王問(wèn)：“那我該求誰(shuí)呢？”

　　晏子說(shuō)：“求我們的百姓�。　�

　　齊王聽(tīng)了晏子的勸告，就下令在全國(guó)各地多挖一些水井。有了井水灌溉（ɡuànɡài），齊國(guó)的莊稼慢慢變青了，百姓也不再餓肚子了。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道晏子是怎樣勸說(shuō)齊王的。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，知道晏子是怎樣勸說(shuō)齊王的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、興趣引入：

　　1、出示晏子圖片,你們知道他是誰(shuí)嗎?他名叫晏嬰,是春秋后期齊國(guó)的國(guó)相，的政治家和外交家。他愛(ài)國(guó)憂(yōu)民，敢于說(shuō)真話，在諸候和百姓中享有極高的聲譽(yù)。

　　2、今天我們就學(xué)習(xí)發(fā)生在晏子和齊王之間的一個(gè)故事。板書(shū)課題。指導(dǎo)“勸”的寫(xiě)法。齊讀。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這篇課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、找到要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的生字，同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這些生字。

　　3、屏幕出示生字詞。

　　(1)滴一滴雨齊國(guó)已經(jīng)很久沒(méi)有下一滴雨了。

　　滴商

　　注意：滴的右邊是什么?這兩個(gè)字有什么不同

　　(2)誰(shuí)

　　(這個(gè)字的讀音是什么?shéishuí

　　你用什么辦法記住這個(gè)字?)

　　那我該求誰(shuí)呢?(指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。)

　　(3)加一加：

　　又+力=勸

　　用勸組詞勸說(shuō)規(guī)勸勸導(dǎo)勸架

　　能用勸說(shuō)一句話嗎?

　　(4)猜字謎：

　　一棵古樹(shù)。枯枯黃

　　給枯換偏旁：古故姑固咕

　　換了偏旁的字和枯字在讀音上有什么不同?

　　(5)稼莊稼(稼的本音讀幾聲調(diào)?在莊稼這個(gè)詞里讀幾聲調(diào)?)

　　河水干了，田里的莊稼也枯黃了。

　　用什么辦法記住稼?

　　(6)灌溉(灌溉是三點(diǎn)水旁，說(shuō)明什么?灌溉是什么意思?)

　　餓肚子有了井水的灌溉，齊國(guó)的莊稼慢慢變青了，百姓也不再餓肚子了。

　　(給慢慢找個(gè)近義詞，餓找反義詞)

　　三、認(rèn)識(shí)了生字詞，指名朗讀課文。想想課文寫(xiě)了一件什么事?

　　1、屏幕：課文寫(xiě)齊國(guó)很久沒(méi)下雨，齊王準(zhǔn)備向山神和河神求雨，晏子用自己的才智勸說(shuō)齊王向百姓求雨。齊王接受了勸告，讓全國(guó)各地多挖水井，莊稼得到灌溉，百姓不再餓肚子。

　　2、默讀課文，想想晏子勸齊王的原因和結(jié)果是什么?板書(shū)：求雨挖水井

　　結(jié)果他這個(gè)辦法能行得通嗎?

　　3、一個(gè)國(guó)相，竟然敢勸說(shuō)自己的大王改變主意，他要冒多大的風(fēng)險(xiǎn)?他究竟是怎樣勸說(shuō)的?請(qǐng)同學(xué)們看課文的2---6自然段。

　　4、兩人小組讀完相關(guān)的段落后討論，晏子勸齊王勸了幾次?每次都是怎樣說(shuō)的?這樣說(shuō)是什么意思?

　　5、第：求山神有什么用呢?山上的草木好比是山神的毛發(fā)，這么長(zhǎng)時(shí)間不下雨，山上的草木也要枯死，難道山神不想下雨嗎?山神要是能叫天下雨，大雨早就下了。

　　意思是求山神沒(méi)有用。讀，體會(huì)。

　　第一句是個(gè)什么句式?(反問(wèn)句，改成陳述句怎么改?反問(wèn)句和陳述句哪一句語(yǔ)氣更重一些?)再讀讀這句。

　　這句話中還有反問(wèn)句嗎?找出來(lái)改成陳述句，比較哪個(gè)語(yǔ)氣更重些?再讀讀。

　　這句話里還有一個(gè)比喻句，是哪句?哪個(gè)詞是比喻詞?把什么比作了什么?

　　兩大組比賽讀。

　　6、第二次：求河神也沒(méi)有用啊!水里的魚(yú)蝦好比是河神的百姓，天再不下雨，魚(yú)蝦就會(huì)死光，河神比我們還著急呢。

　　他說(shuō)這話是什么意思?(求河神也沒(méi)有用)讀，體會(huì)。

　　這句里的比喻句是?把什么比作什么?

　　指名讀，男女生讀。

　　7、齊王聽(tīng)晏子這么一說(shuō)就茫然了，問(wèn)晏子：那我該求誰(shuí)呢?晏子說(shuō)什么?

　　第三次：求我們的百姓啊!

　　晏子說(shuō)的這句話是什么意思?自己讀，體會(huì)。指名讀。

　　8、你認(rèn)為晏子是個(gè)怎樣的人?他一開(kāi)始為什么不直接讓齊王去求百姓?

　　9、分角色讀2---6段。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)：

　　書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較多的“誰(shuí)”。

　　五、作業(yè)：晏子還有很多智慧的故事，比如晏子使楚，二桃殺三士等，通過(guò)各種方式了解這些小故事，下節(jié)課來(lái)交流。