【課文】 下午放學回家，小加不是像往常那樣，坐在電視機前看節(jié)目，而是悄悄地躲進了自己的房間。吃晚飯的時候，他也不像往常那樣有說有笑，大口大口地往嘴里扒（pá）著飯，而是悶著頭慢吞（tūn）吞地吃著。好幾回，他抬起頭來，想說些什么，卻又把話咽（yàn）了回去。
細心的媽媽發(fā)現(xiàn)小加有些反常，就問：“怎么啦，垂頭喪（sànɡ）氣的，遇到什么難事了嗎？”
小加說：“今天課外活動，我們玩兒‘跳馬’……”
“跳馬？”爸爸笑著說，“這個游戲（xì）我們小時候也玩兒過。一個人站在墊子上，彎下腰，手支在腿上當‘馬’，另外的人就可以跳了。”
“可是，我沒有跳過去�！�
“為什么？”媽媽問。
“這是我第玩兒‘跳馬’，有點兒害怕。我想，要是跳不過去，或者從‘馬’上摔下來，那該多難為情啊。所以，我跑到‘馬’跟前的時候，不由自主地停了下來。”
“哦，原來是這樣�！眿寢屆〖拥念^，笑著說，“那你為什么不再來呢？”
“我害怕�！�
“你并沒有摔下去，因為你連試也沒試，這比摔下去還要糟糕。”媽媽說，“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專心去做，努（nǔ）力去做，哪怕只有一點兒希望也要堅持，絕（jué）不能因為沒有信心而放棄（qì）�！�
“這么說，哪怕是失敗，我也應該再來？”小加眨眨眼睛問媽媽。
“是啊，好孩子�！眿寢尭吲d地笑了，“別怕失敗，重要的是再來。”
【教學設計】
一、生字詞教學：
1.識字：吞、喪、絕
2.寫字：慢、喪、努。
3.理解：慢吞吞、垂頭喪氣、不由自主、專心、反常、難為情等。
二、朗讀教學：
1.引導學生注意從人物的行為和話語中了解人物的心情，讀出不同的語氣。
2.分角色朗讀時，要利用提示語體驗人物的感情。
三、感悟體驗：
1.小加的表現(xiàn)與平時有何不同?后來心情有什么變化?
2.媽媽說的有沒有道理?小加應不應該再來?
3.你失敗過嗎?讀了課文后有什么感想?
四、語言文字訓練：
1.區(qū)分在和再的不同用法。
①出示兩個字：在、再
②談談這兩個字的用途：在與地點、時間有關，再與又重新有關。
③選再、在填空：
()來()五月一日
()做一遍()教室里
2.從慢吞吞、不由自主和專心中選一個寫一句話。
五、課后閱讀：《寒號鳥》《我多么想弄明白》
六、課后拓展：想象小加再去跳馬的情形，說一說。
【練習題】
垂頭sàng()氣 不yóu()自主 慢tūntūn()nǔ()力
tíngxià() 失bài() 有shuō()有xiào()
二、從文中找下列詞語的反義詞。
失敗——() 堅持——() 悶悶不樂——()
三、根據(jù)課文內容填空。
1.“跳馬”游戲很有意思。一個人站在墊子上，()，手()當“馬”，另外的人就()。
2.做一件事，重要的并不是()或()，而是()去做，()去做，哪怕只有一點兒()也要()，絕不能因為沒有()而()。
四、腦筋急轉彎。
八戒說：“絲瓜、()瓜、()瓜、()瓜、()瓜，什么瓜都能吃。”悟空笑著說：“不一定，有一種瓜就不能吃，那就是()瓜�！�
五、寫話練習(想象小加再去玩跳馬的情形，寫下來)。
再來
第二天課外活動時，同學們又玩兒起了跳馬游戲，小加也去了。
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