一、說教材
1、教學內(nèi)容：本節(jié)課是人教實驗版二年下冊《數(shù)據(jù)的收集和整理》。
2、教材分析本單元是學生已經(jīng)學習了比較、分類等知識的基礎(chǔ)上學習統(tǒng)計的基本知識的。為了讓學生能了解學習統(tǒng)計的必要性，教材選擇了與學生生活有密切聯(lián)系的生活場景，通過參與有趣的調(diào)查活動，使學生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程，了解調(diào)查的方法，學習收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，認識統(tǒng)計的意義和作用。本單元學生學習的內(nèi)容主要是調(diào)查、記錄和整理結(jié)果，意在使學生體會抽樣調(diào)查的合理性和記錄方法的多樣性。學會用畫“正字”法記錄數(shù)據(jù)，使結(jié)果易于整理。
3、學情分析：學生已經(jīng)學習了比較、分類等與統(tǒng)計相關(guān)的初步知識，為本單元進一步學習調(diào)查、記錄和整理，簡單分析數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。在日常生活中有許多與統(tǒng)計相關(guān)的生活場景，只是學生沒有發(fā)現(xiàn)，需要教師在課堂上引導學生研究和體會：“生活中處處有數(shù)學”“數(shù)學來源于生活“。
3、教學重點：在具體情境中體會抽樣調(diào)查的合理性，能正確填寫統(tǒng)計表。
教學難點：培養(yǎng)學生的實踐能力，分析能力與合作意識。
4、教學目標：根據(jù)教學內(nèi)容和教學重點特制定以下教學目標：
(1)、初步理解統(tǒng)計的意義和作用，學會收集數(shù)據(jù)的方法，能填寫簡單的統(tǒng)計表。
(2)、能根據(jù)不同的要求對數(shù)據(jù)進行簡單的整理。
(3)、培養(yǎng)學生的觀察和實際應用能力。
二、說教法
在教學上，本節(jié)課采用“引導探究”式教學。從學生身邊的問題出發(fā)，在教師引導下，學生自主探究問題，利用以前的知識解決問題。
三、說學法
在教學活動中，我們關(guān)注的是教學過程，所以學生在討論中悟，悟中獲，獲中學，學中創(chuàng)新。自己主動獲取知識，同時也感受到合作的必要性。
四、說教學過程
(一)、創(chuàng)設情境
本節(jié)課開始教師就創(chuàng)設情境，用學生已有的生活經(jīng)驗喚起他們學習新知識的欲望，激發(fā)學生的學習動機。于是就選擇了同學們熟悉的調(diào)查四種顏色，選哪種合適?做校服，這樣的引入，調(diào)動了學生學習的積極性。
(二)探究新知
1、在教學新知識時，我有意創(chuàng)設問題，舉手調(diào)查。給予學生充足的時間和機會發(fā)表自己的見解，探究調(diào)查的方法，通過討論體會抽樣調(diào)查方法的合理性，學會進行抽樣調(diào)查。
2、根據(jù)實際情況解決問題
在統(tǒng)計兩個人選誰參加故事會，引導學生體會記錄數(shù)據(jù)方法多樣性。這些方法中。好采取畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，突出“正”字收集法。我這樣設計使學生在不斷思考的過程中內(nèi)化知識，同時也形成了一定的技能;緊接著利用學生收集到的是數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計表。因此，這一環(huán)節(jié)的教學讓學生經(jīng)歷收集和整理、繪圖的全過程。在學習過程中培養(yǎng)學生解決困難和合作的意識。同時，也使學生受到團結(jié)互助的教育。
(三)拓展應用
為了體現(xiàn)教學的使用價值，讓學生喜歡到哪里去春游。然后根據(jù)自己統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表。這一環(huán)節(jié)是在學生掌握統(tǒng)計方法之后應用統(tǒng)計知識解決實際問題，感受到學習統(tǒng)計知識的必要性，使學生認識到數(shù)學來源于生活又服務于生活的道理，增強學生對數(shù)學知識的應用能力。
(四)、課堂小結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲?學生自己總結(jié)，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)、抽象概括能力。同時也培養(yǎng)了學生自我評價意識。
總之，本節(jié)課是在素質(zhì)教育的新理念中進行的，力求突出學生的主體地位，學生在參與學習過程中形成統(tǒng)計意識，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學，數(shù)學來源于生活，又應用、服務于生活，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的極大興趣。
