篇一
一，聽力(10分)
1、短文講了威仁爵士前半生從事 ，后半生從事 ，都取得了成就。
2、別人稱譽他
3、你在故事中明白了
二、語文知識積累和運用
4、把下面的句子規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。(3分)
一年不學習，你所擁有的全部知識就會折舊80%。
5、用“——”畫出下面帶點字的正確讀音。
寧靜(níng líng) 強調(diào)(qiáng qiǎng) 寶藏(zàng cáng) 殲滅(jiān qiān) 似(sì shì)的
如愿以償(cháng sháng) 情不自禁(jìn jīn) 校(xiào jiào)對 卓(zhuō zhuó)越
6、找出詞語中的四個錯別字，用“ ”畫出來，并依次糾正在括號內(nèi)。(4分)
慷概 鏗鏘 倔強 蘊藏 貯立 桑葚 輝煌 草莓 予盾 欺騙
( ) ( ) ( ) ( )
7、仿寫句子。
人生需要理想的呼喚。你慵懶時，它呼喚你勤奮;你昏睡時，它呼喚你清醒; ， ; ， 。
8、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(5分)
1)《收藏陽光》一文中的“陽光”有兩種深刻含義：一種是指 ;另一種是指 。
(2)學而不思則罔， 。
(3) ，后天下之樂而樂。
(4)通過本學期的學習，我們認識了 的魯迅先生， 的廉頗， 的宋慶齡;同時，從《匆匆》中懂得了 ;《矛盾》一文告誡我們： ;《在急流中》啟示我們： 。
9、聯(lián)系課文內(nèi)容做題。
(1)、韋德的心愿是一雙棉手套和一雙棉拖鞋，相信你也有一個為他人著想的心愿，請寫下來吧!(3分)
(2)、《提燈女神》中“她把傷病員的生命看得比自己的生命更寶貴�！蹦銓@句話是怎樣理解的?(3分)
10、修改病句
(1)在春節(jié)文藝晚會上，我看到了精彩的節(jié)目和動人的歌聲。
修改：
(2)兩個新舊社會，不是鮮明的對比嗎?
修改：
11、陽光交際
人人都希望家庭的港灣寧靜而和諧，在家庭中適當運用一下幽默話語，能使家庭氣氛更
融洽。請你設(shè)想在看到父母下班非常累時，用幾句幽默的話輕松一下。
三，課內(nèi)閱讀
仙人掌憑著頑強旺盛的生命力在酷熱干旱的艱苦環(huán)境中生長著，而且給人們貢獻出許多有價值的東西。它雖然渾身是刺，貌不驚人，外表比不過高大挺拔的喬木、搖曳多姿的奇花異卉，但仙人掌適應(yīng)艱苦環(huán)境而生存的堅韌頑強和它那種默默奉獻的精神，卻是一種獨特的美麗�？梢哉f，仙人掌是個只講奉獻不講索取的典范!
(1)“異”在字典中的解釋有：A分別、不同;B奇異、特別;C驚奇、奇怪�！爱悺痹凇捌婊ó惢堋敝羞x( )
(2)給這段話加個標題：
(3)“獨特的美麗”指什么?
(4)對于沙漠玫瑰的開放，為什么“我們”驚喜得大叫而鄰居卻無動于衷呢?
(5)從沙漠玫瑰身上，你得到了什么啟示?
四、課外閱讀
一個真實的故事
我的朋友告訴我一個真實的故事。
一個星期天的早晨，朋友起得很晚，池塘已經(jīng)游滿了大大小小的鴨子，幾只晚來的還拖著肥胖的身體在公路上搖搖擺擺，夾在稀疏的路人中顯得有些滑稽。朋友惡作劇地走近鴨群，突然猛一跺腳，受驚的鴨子四處逃竄，“嘎嘎”地叫著，有的還張開翅膀，撲打著，來個個趔趄。
可突然之間，朋友驚呆了，他看到了一只飛行的鴨子!它的飛行姿態(tài)不敏捷，雙翅的每撲打都顯得很吃力，很笨拙，簡直像是在空中爬行。它飛得很慢，仿佛隨時都可能落下來。但是它卻一直在飛著，撲啦撲啦地，越過朋友的頭頂，一直飛到西面的池塘上空，雙翅一斂，落了下去。
朋友莫名興奮。他不由自主地追過去，一池綠水，半塘灰鴨，一樣的安詳，他辯不出究竟是哪一只鴨子剛剛進行了那攝人心魄的飛翔。朋友相信自己決不會看錯，它分明就落在了池塘里，它也決不會是一個普通的家鴨，家鴨不可能會飛，更不可能連續(xù)飛行近200米!他決心要找到這只會飛的鴨子，于是撿起池塘邊的一塊大石頭，用力向池塘中央拋去。隨著“嘩啦”一聲響，鴨群四散天來，其中一只飛起來落到一個農(nóng)戶家里。朋友緊追到農(nóng)戶家，表示要看一看這只會飛的鴨子。主人漫不經(jīng)心地說，其實沒有什么好看的，這只鴨子連條腿都沒有。原來，這只鴨子在很小的時候，就被老鼠咬掉了雙腳，主人以為必死無疑，也沒去理會它。誰知，它不但沒有死，還慢慢長大了，而且學會了飛行!每天早晨，它就從巢里直接起飛，到200米外的池塘里游泳，晚上再飛回來。
鴨子，沒腿，會飛——鴨子所以會飛，是因為沒有腿。確實，人生之中難免會遇到逆境、困境，甚至致命的打擊，是一蹶不振還是在逆境中奮起而學會飛翔，全在于我們內(nèi)心的選擇。
4.聯(lián)系上下文，說說下列詞語的意思。(2分)
漫不經(jīng)心:
一蹶不振:
5、這個文段主要寫了
(2分)
6、為什么朋友認為“它也決不會是一個普通的家鴨”?(2分)
7、讀了這篇充滿哲理性的文章，你有什么啟示?(2分)
五，作文
題目： 家鄉(xiāng)的______
要求： 一方水土養(yǎng)育一方人，一個民族有一個民族的節(jié)日，即使是同一個節(jié)日，不同 的地域與民族歡慶的方式也各不相同。選擇一個具家鄉(xiāng)特色的、家鄉(xiāng)味十足的項目來寫， 表達對家鄉(xiāng)的贊美、對中華民族古老文化的熱愛。
篇二
第一部分：基礎(chǔ)與積累(30分)
一、讀拼音寫漢字，注意把字寫工整。(4分)
miǎn kuí hú lún náo
勤( ) ( )梧 ( )吞棗 阻( )
yì cuò mì
( )揚頓( ) 靜( )
二、用橫線找出帶點字的正確讀音。(2分)
1.正(zhēnɡ zhènɡ)月到了,閏土來到我家?guī)兔垂芄?ɡōnɡ ɡònɡ)品。
2.三更(ɡēnɡ ɡènɡ)半夜，我家的狗叫個不停，可能有賊!
3.閏土頸上套一個明晃晃(huǎnɡ huànɡ) 的銀項圈。
三、我能找出下面成語中寫錯的字，并改正。(3分)
陰謀鬼計( ) 走頭無路( ) 一諾千斤( )
甘敗下風( ) 一如繼往( ) 金榜提名( )
四、判斷下面句子運用了什么修辭方法，填在括號里。(5分)
1.優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。 ( )
2.走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 ( )
3.這天氣真冷，都快把我凍成冰了。 ( )
4.每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。( )
5.火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢?詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人”字形線路。( )
五、按要求寫句子。(10分)
1.我能看得出草蟲的村落里，哪里是街道，哪里是小巷。
改成反問句： 。
2.我們不得不去收起遺像。
改成肯定句： 。
3.風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。(仿寫一句)。
4.用適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。
諾貝爾是一位偉大的發(fā)明家。諾貝爾是一位舉世聞名的企業(yè)家。。
5.爸爸說：“看到這壯觀的場面，我不禁想起了‘驚濤拍岸’這個詞�！�
改成轉(zhuǎn)述句： 。
六、語言積累。(共6分)
1.造物無言卻有情， 。
2. ，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。
3. ，不能動人。
4.珍惜自然資源， 。
5. ，俯首甘為孺子牛 。
6.寫一句課外積累的類似的句子：
第二部分：閱讀(30分)
七、閱讀《窮人》片斷，回答問題
古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒?上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語,一面在胸前畫著十字。
1、用——線劃出描寫環(huán)境的語句。用～～～線劃出描寫人物心理活動的句子。
2、摘錄人物語言的句子：
3、摘錄人物的行動或動作的語句：桑
4、這個文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：(.破舊的鐘表)(只能勉強填飽肚)(孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去)和(吃的是黑面包，菜只有魚)。
5、也就是這個文段的描寫，也可以看出桑娜是勤勞善良的，從(她自己也從早到晚地干活)這句可以看出她的勤勞，從(不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。)這兒能看出她的善良。
6、“勉強”的“強”字在這兒讀該選的讀音是“qiáng qiǎng”,這個字的部首是(弓)，用部首查字法再查(9)畫，讀這個音時還可以組詞：(強詞奪理)。讀另一個讀音時可以組詞(強烈)和(堅強)。它還有另一個音jiàng,可以組詞(倔強)。
7、仿照后一句，用上“一面……一面……”寫句子。
八、作文(40分)
題目：真沒想到
提示：可寫一個人或者一個地方的可喜變化;也可以寫近期發(fā)生的你所意想不到的事，全文在400字以上。
篇三
一、根據(jù)拼音，寫出詞語。(5分)
yōu lǜ zī rùn kū shòu qì gài là zhú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、為“肖”字加偏旁，組成新的字填入空格。(2分)
懸崖( )壁 悠揚的麥( ) 勝利的( )息 ( )麗的姑娘
三、選擇正確的選項，填在括號里(2+2分)
1.講究：①講求、重視;②值得注意或推敲的內(nèi)容;③精美祭器很講究( ) 我們要講究衛(wèi)生( )
2.下面沒有錯別字的一組是( )
A.雕粱畫棟 雅俗共賞 膾炙人口 不落窠臼
B.囫圇吞棗 浴血博殺 抑揚頓挫 可見一般
C.自作自受 怒目圓睜 龐然大物 響遏行云
四、判斷下列句子的正誤，對的打“√”;錯的打“×”。(4分)
1.“誠者，天之道也;誠之者，人之道也”這句話出自《禮記》�！�( )
2.“竭澤而漁”比喻做事只顧眼前利益，不顧長遠利益�！�( )
3.《懷念母親》一文是季羨林的散文作品，他在文中提到“一生有兩個母親”分別是指他的親身母親和帶他長大的奶媽。 …………………………( )
4.《老人與海鷗》、《別餓壞了那匹馬》、《后一頭戰(zhàn)象》、《跑進家來的松鼠》這幾篇文章寫的都是人與動物、動物與動物之間和諧美好的感人故事�！�( )
五、按要求改寫句子。(6分)
1.*上課時對我們的態(tài)度非常嚴格。(在原句上修改病句)
2.撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香。(我也來仿寫一句)舀起一汪山泉， ， 。
3.意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，叫聲和姿勢與平時大不一樣。(體會破折號的用法，把句子寫具體)的事情發(fā)生了——
六、根據(jù)課文內(nèi)容或提示填空(14分)
1.“深藍的天空掛著一輪金黃的 ，下面是海邊的沙地，都種著的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹 的刺去�！痹摱纬鲎晕覈笪暮� 的文章《少年閏土》，這個學期我們積累了他的很多名言：(寫一句)
2.“伯牙善鼓琴，鐘子期 。……伯牙所念，鐘子期 。子期死，伯牙謂世再無 ，乃破琴絕弦，終身 �！�
3.當我們看到城鎮(zhèn)周邊的大片良田被用來建工廠、蓋高樓時，不禁想用學過的一條環(huán)保標語“ ， ”來提醒人們：珍惜土地!
4.在“輕叩詩歌大門”單元里，我知道了我國是一個詩歌的國度，早的詩歌總集是《 》;通過閱讀認識了一位現(xiàn)代詩人 ;我們小組也圍繞主題開展了“ ”綜合性學習活動。
七、閱讀運用(30分)
(一)《窮人》(節(jié)選)(4+4+2+2分)
“你知道嗎?”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了�！�
“哦?什么時候?”
“我也不知道，大概是昨天。唉!死得好慘哪!兩個孩子都在她身邊睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮�！班�，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人呆在起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來�！�
但桑娜一動不動。
“你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?”
“你瞧，他們在這里啦�！鄙Ｄ壤_了帳子。
1. 選擇佳答案，將序號填在括號里。
�、偕衔闹�，主要的寫作特色是………………………………………………( )
A.人物動作描寫 B.人物心理描寫
C.人物對話描寫 D.人物神態(tài)描寫。
�、谏衔闹校谝惶幍氖÷蕴柕淖饔檬恰�( )
A.列舉內(nèi)容的省略 B.重復(fù)詞語的省略
C.引文的省略 D.表示說話斷斷續(xù)續(xù)
2.“哦，我們，我們總能熬過去的!”一個“熬”字，說明了漁夫 ;“你瞧，他們在這里啦。”桑娜說這句話時的心情是 。
3.拉開帳子之后，漁夫和桑娜又會說些什么呢?請你也來一段對話描寫。
4.讀了《窮人》這課，有人概括成四個字“窮人不窮!”，你是怎么理解這句話的?
(二)尋找幸運的花瓣兒(3+6+2+2+2+3分)
那天，你猛然間問我：丁香有幾個花瓣兒?我怔(zhènɡ)在那兒，一時竟回答不上來。
放學以后，我從丁香樹旁邊走過，只匆匆看了兩眼，原來是四個花瓣兒呀! 可是，有一天，你忽然又說：誰若能找到五個花瓣兒的丁香，誰就會得到幸運。
于是，那天放學以后，我去了街心花園，希望能找到一朵五瓣兒丁香。夕陽西下，借著落日余暉，我仔細尋找。后，暮色吞沒了那些嬌小的花朵，我沒能找到。
第二天，我起得比平日早，又來到那一排丁香樹下。趁著晨光，我又在尋找幸運花瓣兒了。我一直找了很久，眼看上課時間就要到了，我還是沒有找到，只好悻悻(xìnɡ)離去。
在跑向?qū)W校的路上，我忽然意識到：你該不是搞惡作劇，故意誆(kuānɡ)我吧?是不是在這個世界上，壓根兒就不存在什么五瓣丁香?
誰知，我剛邁進教室，你就將丁香舉到我眼前，說：“你看，五瓣兒丁香。我沒誆你吧!”
我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香!
那天的課，我常走神兒，我老是想：我也要找到幸運花瓣兒!放學后，我徑直奔向那片園林。那里的丁香林繁花似錦，一樹樹的*讓人目不暇接，有不少賞花的人在那里駐足欣賞。
我必須直視著張開的花瓣兒，這樣才能看清它。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。許多人見我這賞花的姿勢，都很詫異。
一朵一朵盛開的紫丁香，在我眼前閃過：“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”淡淡的花香，我沒聞到;蜜蜂的嗡嗡聲，我也沒聽到。我只是在尋找著五瓣兒丁香。“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”我?guī)缀跻J定自己是一個找不到幸運的人了。
忽然，我發(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的*。初，我只是看到它的花瓣兒不是十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香?我的心為之一動，趕緊數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!”我不禁大喊一聲。
此時，我突然問自己：我將得到什么幸運呢?我一時竟感到很茫然。我回味著這幾天樂此不疲地尋找，又回味著找到時的驚喜，這些都是我從未體驗過的……哦，我的幸運不就是源于一個新發(fā)現(xiàn)而帶來的快樂嗎?
1.聯(lián)系上下文，解釋文中加點帶拼音的三個詞語意思。
怔在那兒( ) 悻悻離去( ) 誆我( )
2. 選擇佳答案，將序號填在括號里。
�、佟拔摇笨偣矌状稳ソ中墓珗@尋找五瓣兒丁香?………………………( )
A.1次 B.2次 C.3次 D.4次
�、趧澗�部分是寫我怎樣看花的，我這樣做是因為………………………( )
A.這樣做能更好地欣賞花朵 B.這樣賞花不會被蜜蜂叮著
C.我不是在賞花，我是在找花 D.我希望有五瓣兒丁香掉下來。
③“我”為什么一定要尋找五瓣丁香?……………………………………( )
A.因為五瓣兒丁香很稀奇 B.為了得到幸運
C.為了證明世界上沒有五瓣兒丁香 D.同學找得到，我也找得到
3.用“ ” 劃出一處心理描寫的句子，用“ ”劃出一處環(huán)境描寫的句子。
4.仔細默讀第10自然段，作者兩次寫道“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”，這樣反復(fù)的寫法，有什么好處?
5.小作者得到的是什么幸運?請你結(jié)合短文的后一句話，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
6.請用簡短的話概括短文的主要內(nèi)容
八、習作表達(30分)
上面短文中的作者在尋找“五瓣兒丁香”的過程中體會到“什么是幸運”。關(guān)于“幸運”人們會有不同的理解：將丟失的幾元錢找回是幸運;碰上一個好老師是幸運;在后一分鐘趕上回家的公交車是幸運;找準機會與好朋友重修與好也是幸運……讓我們回憶生活的點滴，把自己經(jīng)歷的一件幸運事寫下來吧。
要求：1.題目自擬，2.記敘具體，感情真切，3.字數(shù)不少于400字。
