篇一
教學介紹：《美術課程標準》指出：“美術課的任務是培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力�！北菊n學習內容與學生的生活經(jīng)驗密切相關，對于風的感性體驗學生比較豐富，風是看不見也摸不著的自然現(xiàn)象，對于它的表現(xiàn)只有從其它相關聯(lián)的事物上去體現(xiàn)，可以讓學生通過看看、想想、講講、畫畫等方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力、記憶力，發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，引導學生主動發(fā)展，素質全面提高。
教材分析：
本課屬于造型·表現(xiàn)課，教師以春夏秋冬四季風不同的特點進行啟發(fā)，引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風吹來時的情景和感受。
學生分析：
學生經(jīng)過一年級美術的學習，繪畫能力有了明顯的進步。但有個別同學因為有一段時間去參加珠心算訓練而沒有參加美術課程的學習，構圖表現(xiàn)能力較弱。需要加強指導。
教學目標：
1、了解春、夏、秋、冬風的不同特點。
2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風吹來時事物的變化及特征，感受不同的風帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。
3、知識整合。與二年級語文第16課《風娃娃》、科學《風的形成》關聯(lián)整合。喚起學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重點：
引導學生觀察回憶春夏秋冬四季刮風時周圍事物和人物的變化。
教學難點：
運用線條大膽的表現(xiàn)出風來時的情景和感受。
教具準備：
多媒體課件、自制教具、扇子、學生作品
學具準備：圖畫紙、水彩筆、油畫棒
教學思路：風的產(chǎn)生、風的作用、春風、夏風、秋風、冬風、畫風、評風、展風
教學方法：多媒體課件創(chuàng)設情景、直觀演示法、討論法、談話法、體驗法
教學過程：
一、直觀演示引入新課
1、自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動，請同學們注意看，發(fā)生了什么？
生：門簾動了。
師：為什么老師做的門簾動了呢？
生：因為有風了。風來了。
師：對。因為風來了。（邊說邊板書課題：風來了，并隨即用簡筆畫法風把“風”字裝飾）
�。ㄔO計意圖：通過直觀演示，學生很容易進入風來了的情景。而教師新穎的課題設計同時吸引了學生的目光，營造了一個有趣活潑的課堂氣氛。）
二、風的形成和作用
師問：風是怎么形成的呢？生答：空氣流動產(chǎn)生風。冷熱空氣流動的快，風就大，空氣流動的慢，風就小。風的大小對人們又什么作用呢？
生（討論后）答：大風能讓風車轉動，抽水快；大風能讓帆船行走的快；可以放風箏，把衣服吹干；風能還可以發(fā)電，環(huán)保節(jié)能……
師：我忍不住要夸獎同學們了。你們想到風的作用真多�！奥牐鼇砹�，它又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地換了新裝�！保ㄔO計意圖：知識整合。學生學習過《科學》課中“風的形成”，已有的知識經(jīng)驗有助于學生參與繪畫熱情,而人教版二年級上冊語文第16課《風娃娃》學生又剛剛學習過。借助熟悉的知識經(jīng)驗再次調動學生參與熱情。而后一句過度句，從學生已有的《科學》和《語文》知識經(jīng)驗中過渡到美術的春夏秋冬四季體驗中。）
三、教師細說春夏秋冬的風。注意用語調把四季風的特點和給人的感受表達出來。并即興板演柳
樹在不同風中的形態(tài)。
春風來了�！安恢毴~誰裁出，二月春風似剪刀�！蔽覀兌急尺^這些詩歌，春風像剪刀，把嫩綠的葉子剪出。春風給我們什么感覺呢？
生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。學生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風中的感覺呢？我們像花一樣，在春風中綻開了，微笑一下。那么用線條畫春風的時候，一定要自然而流暢，這樣才能表現(xiàn)出春風中舒暢的感覺。
師要隨機直觀演示流暢線條風的畫法。
春風中，我們的衣服是什么樣的？畫面色彩是什么色的？注意觀察。
欣賞（課件）：同齡人筆下的春天的風。1、剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風箏》、黑白鉛筆畫《放風箏》（設計意圖：加深學生對春風的感受，并學會用線條表現(xiàn)風，欣賞開闊學生視野，對學生的獨立創(chuàng)作起到啟迪作用。而即興板演既傳達了教師的美術基本功底，又讓學生獲得直接認知。）
悶熱的夏天，樹葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭，這時候忽然來了一陣風，啊，你是什么感覺？
高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來？舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。
當瓜果飄香的季節(jié)----秋天來臨時，一陣風吹來，空氣里飄來瓜果的香氣。但，一天天過去，風的脾氣變大了。我們欣賞《陣風》這幅畫是誰的作品？他是哪個國家的畫家？作品名稱是什么？陣風是什么意思呢？感受到了風了嗎？怎么看出來的？
師總結：大風來的時候，有些物體的形態(tài)就會發(fā)生變化。師即興簡筆畫----無風時的柳樹。
當大風來的時候，它會有什么變化呢？師即興簡筆畫-----風中的柳樹。風越大樹的變化會更大，比如說樹干彎了、樹斷了。
出示課件圖片：接著我們再來看看人在大風中的樣子。（多引導動作和表情的不同）。觀察從哪里看出畫面有風的？風是從哪個方向吹過來的呢？并引導學生欣賞人物的動態(tài)及事物隨風飄動的形態(tài)。
師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風中不僅有動作的不同，而且有外形的變化，同時還有表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。
有一首風的兒歌，又科學又好聽，對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。
課件展示風級兒歌：零級煙柱直沖天，一級青煙隨風偏，二級輕風吹臉面，三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行艱，七級迎風走不便，八級風吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見。（設計意圖：用朗誦、簡筆畫、課件、風級兒歌等形式開闊學生視野，加深學生對風中景物的理解，并繪畫，是本課重點與難點。）
四、畫風
1、討論：如何結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關于風來了的作品？師：根據(jù)自己的記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫，注意要添畫合適情景，畫出風來了的感覺。
2、學生作畫，教師對存在的問題及時指導。（聽音樂作畫）學生作業(yè)，可分兩課時完成。第一課時單色構圖，第二課時上色完成。對色彩的要求是符合季節(jié)性，對比協(xié)調。
3、整理工具，材料，養(yǎng)成良好習慣。
五、作業(yè)講評
方式：1、學生自評。每個學生根據(jù)自己的畫面編一個小故事，向大家做介紹。
2、學生互評：哪位同學的畫面效果好，值得學習。
3、教師鼓勵性講評：優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風里，供我們欣賞；如一張張精美的帆，瞧！我們的帆船出發(fā)了！如一臺風車，風車轉動了，帶給我們童年的歡樂。同學們，這，就是老師和你們共同完成的風來了的圖畫。(教師把優(yōu)秀學生作業(yè)粘貼于黑板上，拼成花朵、帆船、風車的形狀，和課題的風的簡筆畫，柳樹的簡筆畫構成一幅完整的圖畫。)
篇二
教學目標：1、了解春、夏、秋、冬四季風的不同特點。
2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風吹來時的情景和感受。
教學重點：了解四個季節(jié)的特點，能表現(xiàn)出這個季節(jié)風來時的特點。
教學難點：展開想象的翅膀，想一想每個季節(jié)風來的時候你想干什么？把它通過畫面表現(xiàn)出來。
教具學具準備：師生課前收集有關風吹來時的情景的圖片、錄像資料，水彩筆、油畫棒，教師準備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學生欣賞。
教學過程：
一、組織教學：檢查學具準備情況
二、引導階段：
1、老師做實驗：風吹小旗。學生觀察并討論：風吹來時小旗會怎樣？三面小旗飄的方向一樣嗎？
2、分小組交流課前收集到的有關風吹來時的情景的資料，并展示圖片。討論四個季節(jié)風來的時候都有什么不同？
三、發(fā)展階段：
教師播放有關風吹來時的情景資料，學生欣賞討論。
1、春天風吹來的情景：春姑娘來了，它給大地披上了綠裝，小燕子也從南方飛回來了，花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河邊楊柳隨風拂動，一派鳥語花香的景象，頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗，也有的迎著春風放風箏。
2、夏天風吹來的情景：炎熱的夏天風吹來的時候好舒服，人們趕緊躲在大樹底下去乘涼，平靜的河面上也蕩起了水波。
3、秋天風吹來的情景：秋風來了，它把綠色吹成了黃色，你看小草黃了，樹葉也黃了，但秋風帶來了豐收的糧食，滿樹累累的碩果，金燦燦的稻谷、玉米，火紅的石榴、橙色的桔子，笑彎了農民伯伯的嘴。
4、冬天風吹來的情景：冬風吹來了雪花，這是我們孩子的天地，我們打雪仗，滾雪球，堆雪人，樂趣無窮。
請學生討論討論你喜歡哪個季節(jié)風吹來的時候，你為什么喜歡？在這樣的風中，你會有什么感覺？
欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在風中的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
學生之間再次討論：如何結合自己想象與感受，畫一畫非常有趣的關于風來了的作品？
提示：可以以“我”為主體，使畫面形成中心構圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，風吹來了，人們在風中的感覺是不同的，我們可以通過表情、服飾、畫面色彩等因素來表現(xiàn)感受）
四、學生作畫，教師巡回指導：在色彩及構圖上給學生指導，鼓勵學生大膽想象，可以把風畫成擬人的畫法，比如風姑娘、風婆婆。
五、作品交流，介紹：每個學生根據(jù)自己的畫面編一個故事，并向大家做介紹。
六、課堂小結：
這節(jié)課每個同學都表現(xiàn)了自己喜歡的季節(jié)的風，并畫出了這個季節(jié)刮風時一些景物的特點以及這時你或其他人都愿意干的事，有些同學其實想象很不錯，能在畫的過程中再認真一些就會更好。
篇三
教學目標：1、了解春、夏、秋、冬時風的不同特點。
2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風來時的情景和感受。
教學重、難點：
1、引導學生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風的特點。
2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風。
教學課時：2課時
教具學具：繪畫工具
教學過程：
�。ǖ�1課時）
一、組織教學
二、講授新課
1、導入：
師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什么變化。
2、新授：
�。�1）旗在風的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？
學生分小組討論，選出代表回答問題。
師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什么情景會出現(xiàn)嗎？
學生討論交流。
�。�2）師：不同季節(jié)時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。
引導學生觀察圖片。
�。�3）引導學生回憶不同季節(jié)的風給人的不同感受。
（4）看書中學生作品，教師引導學生說出：在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。
3、作業(yè)：
教師提出作業(yè)要求：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關于風來了的作品，并鼓勵學生大膽想象。
三、學生作業(yè)，教師輔導
1、以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。
2、人物形象要注重表現(xiàn)在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。
四、收拾與整理
（第2課時）
一、組織教學
二、課堂教學
1、檢查作業(yè)情況
2、學生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。
3、作業(yè)展示，學生自評，他評，教師總結。
三、課后拓展
用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前，讓它隨風飄動。
