【#教案# #人教新課標(biāo)小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)《9的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計三篇#】“9的乘法口訣”是乘法口訣教學(xué)的后一部分內(nèi)容。®無憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一
　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握用9的乘法口訣求商的方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生遷移、思維和口頭表達(dá)的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生正確計算的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在自我探究中掌握用9的乘法口訣求商地方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確運(yùn)用9的乘法口訣求商。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　填空

　�。� ）九二十七 　　八（ ）七十二

　　四（ ）三十六　　五（ ）四十五

　�。� ）九六十三 　　六（ ）五十四

　　搶答，說說你是怎樣想的

　　24÷8　　21÷7　　40÷5　　28÷4

　　引導(dǎo)學(xué)生說出求商的思路

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例2

　　節(jié)日里，小朋友們除了做了旗子之外，還不止了很多心形的氣球，同學(xué)們，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

　　預(yù)設(shè)：有27個氣球，每行9個，共3行。

　�。�1）如果知道有27個氣球，每行擺9個，怎么求一共可以擺幾行呢？

　　（列式27÷9）

　　怎么計算呢？用哪句口訣呢？

　　（三九二十七）

　�。�2）如果知道有27個氣球，擺了3行，怎么求每行擺幾個呢？

　�。�列式27÷3，根據(jù)口訣三九二十七可以計算出結(jié)果是9）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成“做一做”1——3題。

　　（1）讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在課本上。

　�。�2）在同一時間內(nèi)看誰對的多。

　　（3）盡可能的采用各個小組比賽的形式來完成，利用游戲的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握。

　　2、完成“練習(xí)八”第6題。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解題意，學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，然后集體訂正。

　　完成“練習(xí)八”第7題。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生審題，從圖中獲取有用的信息，無論是獲勝隊(duì)還是負(fù)隊(duì)，隊(duì)員都是8個人。

　�。�2）獨(dú)立思考后求出獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書。

　�。�3）發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數(shù)學(xué)問題，答案不。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過這堂課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？有哪些疑問？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　　板書設(shè)計：

　　第2課時 用9的乘法口訣求商

　　27÷9=3

　　27÷3=9

　　獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書？

　　48÷8=6（本）
篇二
　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能

　　1．通過自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷9的乘法口訣的編制過程，體驗(yàn)9的乘法口訣的來源。

　　2．理解每句乘法口訣的意義，初步熟記9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算。

　�。ǘ�）過程與方法

　　通過編制口訣，初步學(xué)會運(yùn)用類推的方法探究新知識。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度和價值觀

　　在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受中國的傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神。

　　二、目標(biāo)分析

　　本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解乘法的意義，學(xué)習(xí)了2-8的乘法口訣基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生完全能通過知識的遷移、比較和推理，總結(jié)并牢記9的乘法口訣。同時在教學(xué)中，借助數(shù)軸，初步滲透一一對應(yīng)的思想，使學(xué)生進(jìn)一步理解的乘法口訣的來源。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自主編制9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣進(jìn)行計算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探究9的乘法口訣中的規(guī)律，并熟記口訣。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　課件、作業(yè)紙

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，激趣揭題

　　1．創(chuàng)設(shè)情境

　　（1）課件出示情境圖：乒乓球是我國的國球，分單打和雙打兩種，其中雙打需要兩個隊(duì)員合作，請看情境圖。

　　（2）計算人數(shù)：你知道圖中共有多少名運(yùn)動員嗎？你是怎么求的呢？4×3=12（名）
　�。�3）說說想法：我們知道一幅圖有4人，這里有幾個4人，你用了哪句乘法口訣？

　�。�4）回顧口訣：我們都學(xué)了哪些乘法口訣呢？（2—8的乘法口訣）

　　2．揭示課題

　　今天，我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。（板書課題）

　　【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)乒乓球雙打情境，既能復(fù)習(xí)乘法口訣的應(yīng)用，又能為賽龍舟的情境做好鋪墊。讓學(xué)生利用已有的知識和方法輕松地來探究9的乘法口訣。同時使學(xué)生在情境中感受愛國主義教育和團(tuán)隊(duì)合作精神。

　�。ǘ�）自主探究，構(gòu)建新知

　　1．主動探究

　�。�1）提供情境：在我國有一項(xiàng)傳統(tǒng)的運(yùn)動項(xiàng)目──賽龍舟（課件一條接一條地演示賽龍舟情境圖）

　　（2）收集信息：觀察情境圖，你能獲得哪些信息？（有9條龍舟，每條龍舟上都有9人）

　�。�3）自由提問：分組自主提出問題，并嘗試列式。如：2條龍舟上有多少人？3條龍舟上有多少人……

　�。�4）交流匯報：學(xué)生的式子可能有兩種：連加或乘法。如果有連加的算式，可以引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。（板書每個乘法算式）

　　2．自編口訣

　�。�1）討論乘法算式的積。

　�、俪鍪緮�(shù)軸，讓學(xué)生填一填。

　�、诟鶕�(jù)乘法意義讓學(xué)生說一說。如：2×9可以表示幾個9相加。

　�。�2）自編9的乘法口訣。

　　（3）根據(jù)9的乘法口訣寫出對應(yīng)的另一個乘法算式。

　　3．多種形式，熟記口訣

　�。�1）找規(guī)律：

　　①觀察相鄰兩個乘法口訣的差是幾？

　�、诳磮D找規(guī)律： 10個方格中有9個五角星，1個空格。

　　學(xué)生小結(jié)：9乘幾就等于幾十減幾。

　�、凼种赣洃浄�。

　　a．課件出示教材第81頁下面的手指操。

　　b．教師邊介紹邊示范用手指表示9的乘法口訣的方法。

　　c．學(xué)生練習(xí)手指記憶法。

　�。ㄗ⒁猓毫艚o學(xué)生足夠的時間探究9的乘法口訣中的規(guī)律，并鼓勵用自己喜歡的方式記憶口訣。）

　　（2）對口令：同桌之間玩對口令游戲。

　�。�3）背口訣：同桌互背口訣。

　　【設(shè)計意圖】在探究9的乘法口訣的環(huán)節(jié)，充分放手讓學(xué)生去交流、討論，在解決問題之余自編口訣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。由于9的乘法口訣較多，因此，在熟記環(huán)節(jié)，教師充分啟發(fā)學(xué)生從不同角度去尋找規(guī)律，通過不同形式引導(dǎo)學(xué)生更快更好地識記。

　�。ㄈ�）學(xué)以致用，鞏固口訣

　　1．基礎(chǔ)應(yīng)用

　�。�1）完成教材第80頁“做一做”。鞏固學(xué)生對的口訣的應(yīng)用。

　　（2）算一算。

9×6 = 2×9= 5×9= （ ）×7= 9×（ ）=72 （ ）×（ ）=36
　　2．提升練習(xí)

　　（1）填一填。

　　9+9+9=（ ）×（ ）=（ ）

　　9×8-9=（ ）×（ ）=（ ）

　　5×9+9=（ ）×（ ）=（ ）

　�。�2）圈一圈。把答案是18的算式用紅色圈出來，把答案是45的算式用綠色圈出來。

9×2-9 9+9 4×9+9 9×7-9-9 9+9+9+9+9 9×3-9 6×9-9
　　【設(shè)計意圖】本課練習(xí)設(shè)計了兩個層次，基礎(chǔ)應(yīng)用旨在進(jìn)一步鞏固9的乘法口訣；提升練習(xí)旨在讓學(xué)生通過乘法意義的理解靈活運(yùn)用9的乘法口訣。

　　（四）總結(jié)全課，暢談收獲
篇三
　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過編口訣的過程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計算。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。

　　3．將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計算。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。

　　【教學(xué)過程】

　　一、從聽《一個師傅三個徒弟》歌引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？今天我們一起聽一首歌，請你認(rèn)真看、認(rèn)真聽。找一找歌詞中有哪些數(shù)字？

　　師：你找到歌詞中有哪些數(shù)字嗎？

　　生：八十一、七十二、三、一等

　　師：你們可真細(xì)心，老師告訴同學(xué)們一個秘密：八十一、七十二與今天所學(xué)的9的乘法口訣有關(guān)系。今天我們就來一起學(xué)習(xí)9的乘法口訣！

　　二、學(xué)生共同編出9的乘法口訣（課件演示）

　　1．教學(xué)“一九得九”。

　　呈現(xiàn)圖片（*船，9人在劃），提問：觀察這幅圖，1條船上有幾個人，表示1個幾？

　　學(xué)生觀察說出：1條船上有9個人，就是表示1個9。

　　列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。

　　師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？

　　生：一九得九。

　　2．教學(xué)“二九十八”。

　　呈現(xiàn)圖片（兩條龍船），提問：2條船上有幾個人？表示幾個幾？

　　師：2個9相加應(yīng)該怎樣列式？

　　生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。

　　師：知道口訣是什么嗎？

　　生：二九十八。

　　3．教學(xué)“三九二十七、四九三十六”。

　　提問：3條船、4條船呢？怎樣列式？

　　生：3條船時有3個9，3×9＝27或9×3＝27。4條船時有4個9，4×9＝36或9×4＝36。

　　師：口訣是……

　　生：三九二十七，四九三十六。

　　4．教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。

　　師：5條船時就有5個9連加，你知道得多少嗎？你是怎樣計算出來的？

　　生1：5個9連加就是9＋9＋9＋9＋9，2個9相加是18，18再加9等于27，27＋9＝36，36＋9＝45。
　　師：有其他方法嗎？

　　生2：剛才學(xué)習(xí)了四九三十六，就是4個9連加是36，再添1個9，也就是36再加9等于45。

　　師：這兩種計算方法你認(rèn)為誰的方法好，為什么？

　　生：第二個，簡單方便。

　　小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅圖，運(yùn)用剛才編口訣的方法自主探究學(xué)習(xí)6至8的相應(yīng)口訣。

　　5．教學(xué)“九九八十一”。

　　師：通過對前八句口訣的學(xué)習(xí)，你知道“九九八十一”這句口訣是怎樣得來的？

　　生：8個9是72，再添一個9是9個9，72再加一個9就是81，所以九九八十一。

　　師：九九八十一，就是有9個9連加，真多啊！可見唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”的確很艱辛��！

　　三、記口訣

　　師：現(xiàn)在給半分鐘時間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎？

　　問題1：你在記口訣的時候遇到什么困難了嗎？

　�。ń處熡涗泴W(xué)生有問題的口訣，用白粉筆勾出）

　　過渡語：看看通過下面的學(xué)習(xí)能不能幫助你解決。

　　問題2：沒有遇到問題的同學(xué)，我想你一定有什么小竅門吧！先和你的同桌交流。

　�。ń處熥⒁饬粜穆犈c重點(diǎn)規(guī)律有關(guān)的內(nèi)容，選擇學(xué)生回答問題）

　　問題3：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，講給大家聽聽。（教師根據(jù)學(xué)生隨機(jī)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)和歸納性的指導(dǎo)）

　　1．記憶方法一──找規(guī)律。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。

　　師：找到規(guī)律你記憶起來就不費(fèi)勁了。9的乘法口訣有哪些規(guī)律呢？（這些規(guī)律學(xué)生不必一一找到，不同班級的學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握規(guī)律）

　　9的乘法口訣共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，*七十二，九九八十一。

　　它們的規(guī)律是：每句的第一個數(shù)是按1～9的順序依次排列；每相鄰兩句的積相差9。

　　提問：我記住了“七九六十三”這句口訣，下一句忘了，怎么辦？

　　積的十位數(shù)比口訣的頭一個數(shù)小1，積的十位數(shù)與個位數(shù)的和是9。

　　師：3×9＝28，我算得對嗎？用你的方法檢查。

　　后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個位數(shù)小1。
　　看來9的口訣算得的積離不開1、8、2、7、3、6、4、5這些數(shù)字，這樣我們可以把口訣分成這樣的四類：二、九，三、八，四、七，五、六。

　　九的口訣，9乘幾的積，就把幾當(dāng)做幾十，再減幾。

　　原因：因?yàn)?個9是1個10減1，2個9就應(yīng)該是這樣的2個10減2，是18，那么3個9就應(yīng)該是30減3，是27，那4個9呢？（40減4是36）5個9呢？（50減5）繼續(xù)，所以9乘幾的積就是幾十減幾。（課件演示）

9×1＝10－1　　　9×6＝□－□

9×2＝20－2　　　9×7＝□－□

9×3＝30－□　　 9×8＝□－□

9×4＝□－□　　 9×9＝□－□

9×5＝□－□

　　教師小結(jié)：從不同的角度觀察，可以找到許多有關(guān)9的乘法口訣的規(guī)律，由于時間的關(guān)系我們就不一一說了，如果還有想說的下課時可以講給我聽。

　　師：除了運(yùn)用規(guī)律記口訣，我們還可以通過什么來記憶口訣呢？

　　2．記憶方法二──你身上的計算器。

　　伸出兩手，從左到右，按1到10的順序排列，算一位數(shù)乘9，只要彎曲起相應(yīng)的手指，這個手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù)，右面的手指數(shù)是積個位上的數(shù)。例如：計算3×9，就彎起左手左起第3個手指，左面的2個手指表示20，右面的7個手指表示7，所以3×9的積是27。不信，你試試。

　　3．記憶方法三──聯(lián)想法。

　　今天我們看動畫片《西游記》時知道唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”取得真經(jīng)，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時我們也用過類似的方法記過一些口訣，例如，三十六計走為上策，不管三七二十一。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個有心人。

　　檢查記憶口訣：

　　1．師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試，看看你的問題解決了嗎？

　　2．師：誰愿意給大家表演表演？

　　3．同桌之間互相聽聽。

　　四、練習(xí)

　　1．填口訣

　　四九（ ） 五（ ）四十五

　　（ ）九六十三 九（ ）八十一

　�。� ）九七十二 三（ ）二十七

　　（ ）九十八 六（ ）五十四

　　2、看口訣說出兩個乘法算式

　　一九得九

　　七九六十三

　　三九二十七

　　九九八十一

　　3、看算式說口訣

　　5×9＝45

　　2×9＝18

　　4×9＝36

　　7×9＝63

　　4、填空

　　9×7= （�。�×9＝72　　　　 9×（�。�＝27

　　7×（�。�＝63　　　　5×（　）＝45 9×8=

　　9×5= 9×6= 9×9=

　　五、小結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢？