第一點：引導孩子觀察生活
教育家葉圣陶先生曾講：有什么樣的認識和經(jīng)驗，就能寫出什么樣的東西來。反之亦然。每個學生在學校以外的生活都是不一樣的，平時家長或是老師可以有意的引導孩子多多觀察生活，對于學生在課余時間經(jīng)歷的事情，家長可以鼓勵孩子寫出來，以鍛煉其寫作能力。老師也可以經(jīng)常在一些活動后要求學生寫關于活動的作文，以鍛煉孩子寫作能力。
第二點：多鼓勵孩子，以培養(yǎng)其寫作信心
三年級學生剛剛接觸到作文不久，一旦對其有了自信，會對其之后的發(fā)展有很大幫助，因此，在平時，建議家長或是老師多幫助小學生們樹立寫作的信心，在命題方面，盡可能寬泛些以盡可能給孩子自由發(fā)揮的空間。
第三點：引導孩子閱讀適合的書籍
現(xiàn)在孩子能接觸到的課外書很多，并不是所有的都適合孩子閱讀，建議平時要多引導孩子閱讀：知識領域、名人書籍、歷史書籍、科研等方面的書籍。在閱讀時，對于精彩優(yōu)美的句子、或者片段，建議讓孩子記錄下來，以便寫作時使用。
第四點：鍛煉仿寫能力
三年級的作文，既要放手讓學生去寫，又要嚴格訓練，嚴格要求。這時，可以讓孩子仿寫一些適合的優(yōu)美的文章，當然，模仿的并不是內容，而是榜樣文章中，作者的構思、選材、謀篇、句式、用詞、開頭、結尾及過渡的方法。
第五點：修改自己的作文
小學生往往是寫完作文之后就了事了，很少有主動修改的，老師應要求學生完成作文后要把自己的文章反復讀幾遍，檢查語句是不是通順的，字詞是不是準確的，有沒有錯別字等等。要讓學生養(yǎng)成對寫完的作文進行反復修改這樣一個良好的寫作習慣。
在輔導孩子作文時，®無憂考網(wǎng)建議要多鼓勵學生，多表揚學生，對于其出現(xiàn)的問題可以在夸獎時以建議的方式提出，以免打擊到學生寫作的積極性，這樣也有利于讓孩子樂于接受意見，有利于學生寫作能力的進步。
