【#教案# #部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作例文《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教案#】這篇例文描述了故鄉(xiāng)的楊梅的美麗和楊梅果的形狀、顏色、味道，突出了楊梅果的可愛(ài)，表達(dá)了作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

教案
　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.交流平臺(tái)，交流留心觀察周?chē)�事物，�?xì)致觀察會(huì)很有收獲。

　　2.初試身手，講自己對(duì)生活的觀察，用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，和其他同學(xué)交流。

　　3.學(xué)習(xí)例文《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，總結(jié)觀察的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)分析課文，懂得留心、細(xì)致觀察的重要性，總結(jié)觀察方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.學(xué)會(huì)觀察，寫(xiě)下自己觀察到的眼中的生活。

　　2.學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn)和運(yùn)用多種感官細(xì)致描寫(xiě)事物的方法。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.交流平臺(tái)，交流留心所觀察到的周?chē)�的事物，�?xì)致觀察會(huì)很有收獲。

　　2.初試身手，講自己對(duì)生活的觀察，用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)交流。

　　【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導(dǎo)入：

　　我們這一組課文，都展現(xiàn)了作者的觀察能力及細(xì)致的描寫(xiě)觀察到的事物的能力，現(xiàn)在，我們也來(lái)交流觀察，學(xué)習(xí)描寫(xiě)觀察。

　　二、交流平臺(tái)

　　1.留心觀察（課件出示2）

　�。�1）平常的探親之旅，因?yàn)榱粜挠^察，作者認(rèn)識(shí)到了一位可愛(ài)的新朋友——會(huì)搭“順風(fēng)船”的翠鳥(niǎo)。

　　（2）窗前的草地對(duì)作者來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，但作者稍加留意，卻發(fā)現(xiàn)了奇妙的變化。

　　學(xué)生閱讀交流，說(shuō)說(shuō)從中明白了什么？（課件出示3）留心周?chē)�的事物，我們就�?huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

　　2.細(xì)致觀察（課件出示4）

　�。�3）翠鳥(niǎo)的美在于它有艷麗的色彩和敏捷的“身手”。

　�。�4）草地的色彩會(huì)發(fā)生奇妙的變化，原來(lái)是因?yàn)槠压�英的花有時(shí)張開(kāi)有時(shí)合攏。

　　學(xué)生閱讀交流，說(shuō)說(shuō)從中明白了什么？（課件出示5）細(xì)致的觀察可以讓我們對(duì)事物有更多更深的了解。

　　3.交流觀察方法。

　�。�1）小組同學(xué)交流自己平時(shí)積累的觀察方法，小組長(zhǎng)做好記錄。

　　（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議。

　�。�3）教師小結(jié)。

　　（課件出示6）

　　一、留心觀察周?chē)�事物�?/p>

　�。ò鍟�(shū)：留心觀察）

　　內(nèi)容（寫(xiě)什么）決定形式（怎么寫(xiě)），作文材料是排在第一位的。作文時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)、沒(méi)的可寫(xiě)，這是讓人犯愁的事。俗話(huà)說(shuō)得好，巧婦難為無(wú)米之炊。那么，怎樣才能使作文有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)可寫(xiě)呢？方法有若干條，其中學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成留心周?chē)�事物、留心生活的�?xí)慣，是為重要的途徑。法國(guó)大作家巴爾扎克曾說(shuō)：生活，無(wú)非是一堆細(xì)小情況，而偉大的熱情就受這些情況管制。

　　生活本身就是一個(gè)百花筒，今日的生活更是豐富多彩，充滿(mǎn)七彩陽(yáng)光的。只要我們注意觀察、感受一番，就會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)�有許許多多的事物可以入文；只要我們熱愛(ài)生活，留心周?chē)�的生活，認(rèn)真地想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許許多多看似很不起眼兒的小事，但確確實(shí)實(shí)是很好的作文素材。

　　學(xué)會(huì)留心觀察周?chē)�的事物，不是一件太容易做到的事，需要邁好三步：學(xué)會(huì)跟蹤觀察、學(xué)會(huì)定向觀察、學(xué)會(huì)隨機(jī)觀察。

　�。ㄕn件出示7）

　　二、多角度全方位觀察。

　�。ò鍟�(shū)：多角度全方位觀察）

　　所謂多角度全方位觀察，就是對(duì)指同一事物，或不變立足點(diǎn)，只變換所觀察事物的位置和方向，或站在不同的觀察點(diǎn)上，對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行或正面看看，或側(cè)面看看，或朝上看看，或朝下看看的細(xì)致觀察。的確，生活中有很多事物，很難一眼就能全面準(zhǔn)確地把握其特點(diǎn)。從不同的角度觀察，會(huì)出現(xiàn)不同的視覺(jué)形象。我們一定熟悉“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的詩(shī)句所說(shuō)明的深刻哲理。為了全方位、準(zhǔn)確地把握事物的特點(diǎn)，就要求同學(xué)們學(xué)會(huì)多角度地觀察身邊的事物。

　�。ㄕn件出示8）

　　三、多層次地深入觀察。

　�。ò鍟�(shū)：多層次地深入觀察）

　　所謂多層次觀察，就是對(duì)同一事物，立足于不同的層面，深入其內(nèi)部進(jìn)行觀察，甚至借助觀察儀器。比如：當(dāng)你看過(guò)了小貓可愛(ài)的外表，難道你不想再進(jìn)一步了解小貓可愛(ài)的生活習(xí)性嗎？的確，只有我們不停留在對(duì)事物的表面或外在特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)上，而是立足于從不同的層面，深入到事物的內(nèi)部、本質(zhì)進(jìn)行細(xì)致的觀察，才能夠立體地把握事物的特點(diǎn)。

　　三、初試身手。

　　1.（課件出示9）

　　你在生活中觀察到了什么？用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)們交流吧！

　　2.學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視。

　　3.小組交流，互相提出修改意見(jiàn)，獨(dú)立修改。

　　4.小組推薦優(yōu)秀作業(yè)參與全班交流，師生評(píng)議。

　　5.教師展示例句。

　　（課件出示10）

　　夏天到了，爬墻虎“噌噌噌”地使勁往上爬，長(zhǎng)得可茂盛了，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像給墻披上一身綠裝。它為什么能趴在墻上呢？原來(lái)它的藤莖上生滿(mǎn)了無(wú)數(shù)只小腳，腳上長(zhǎng)有六個(gè)大頭針針頭般大小的吸盤(pán)，這些吸盤(pán)集零為整，支撐著爬墻虎，使它緊緊粘附在墻上。

　　（課件出示11）

　　這條路，是一條車(chē)輛的河流。每天一輛輛汽車(chē)“嘀嘀嘀”，滿(mǎn)載著各種貨物，從城市奔向鄉(xiāng)村；一輛輛拖拉機(jī)“突突突”，滿(mǎn)載著瓜果和蔬菜，從鄉(xiāng)下駛進(jìn)城市；一輛輛自行車(chē)“丁零零”，多少人從這條路上下班。清晨，爺爺和奶奶們?cè)谶@條路上跑步，打太極拳；晚上，大姐姐，大哥哥們常到這條路上散步、談心……這條路給人們帶來(lái)歡樂(lè)，帶來(lái)幸福。它像一支神奇的長(zhǎng)笛，吹奏著歡快的樂(lè)曲。

　　（課件出示12）

　　每年夏天，是荷花塘景色美的季節(jié)。且不必說(shuō)那堤岸上的楊柳成行，綠樹(shù)成蔭；也不必說(shuō)那河邊的青草野花，紅綠相映；單這河里的景色，就會(huì)使你流連忘返。你看那大片大片的荷葉，綠油油的。有的亭亭玉立，像一把把綠色的小傘；有的飄浮在水面上，像一塊塊綠綢子。如果你用手往葉上澆一些水，便立刻形成很多水珠，很快地，又紛紛滾落下去了，有的大水珠還在荷葉上滾來(lái)滾去，舍不得離開(kāi)，像一顆顆晶瑩的珍珠。引人注目的是那粉紅色的荷花，這兒一朵，那兒一朵的開(kāi)放著。朵朵荷花也特別大，那大勁兒，是花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初綻，大花瓣剛剛裂開(kāi)，好像有點(diǎn)害羞，不好意思大膽開(kāi)放似的。還有的花骨朵含苞未放，像粉紅色的大桃子。這樣的葉，這樣的花，又是這樣的一大片，會(huì)使你目不暇接，不知看哪兒的好了。一陣風(fēng)輕輕吹來(lái)，水面微波粼粼，花葉輕輕擺動(dòng)，真是婀娜多姿，好看極了。從花葉之間還可以看見(jiàn)一群一群的小魚(yú)游來(lái)游去，互相追逐，像是在捉迷藏。

　　【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

　　1.本次交流平臺(tái)，向我們展示了觀察的方法是：__________。

　　2.翠鳥(niǎo)的美在于和。

　　3.草地的色彩會(huì)產(chǎn)生變化，是因?yàn)槠压�英的�?/p>

　　答案：

　　1.留心觀察、多角度全方位觀察、多層次深入觀察

　　2.艷麗的色彩敏捷的身手

　　3.有時(shí)張開(kāi)有時(shí)合攏

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　學(xué)會(huì)觀察留心觀察

　　細(xì)致觀察多角度全方位觀察

　　多層次深入觀察

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.閱讀例文，分析例文中的觀察方法。

　　2.分析例文，總結(jié)觀察方法，學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn)和運(yùn)用多種感官細(xì)致描寫(xiě)事物的方法。

　　【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　下面我們就以《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》為例，分析作者的觀察方法和描寫(xiě)技巧。

　　二、閱讀指導(dǎo)：

　　（一）初讀例文。

　　1.教師范讀例文，讀前向?qū)W生提出思考問(wèn)題：作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)楊梅的？找出例文中有關(guān)的自然段。

　　2.指名說(shuō)。（明確：作者從楊梅樹(shù)、楊梅果這兩方面寫(xiě)出了對(duì)楊梅的喜愛(ài)。）

　�。ǘ�）細(xì)讀例文。

　　1.作者是怎樣描寫(xiě)楊梅樹(shù)的？從文中勾畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句并理解。

　　（課件出示14）

　　細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝頭，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。

　　交流：這一段中描寫(xiě)楊梅樹(shù)樣子的話(huà)有幾句？作者用了什么寫(xiě)作方法？

　　（寫(xiě)了兩句話(huà)。作者采用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎�把�?xì)雨比作絲，把春雨比作甘露。把楊梅樹(shù)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，用上了擬人的修辭手法，形象具體地突出楊梅樹(shù)在雨霧中旺盛生長(zhǎng)的樣子，也讓我們感受的作者對(duì)楊梅的愛(ài)。）

　　1.作者又是怎樣描寫(xiě)楊梅果的？他從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)出了楊梅果的可愛(ài)？

　　（例文是從形狀、顏色、味道這三個(gè)方面寫(xiě)出了楊梅果的可愛(ài)。）

　　根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)楊梅的外形、顏色、味道。

　�。ㄕn件出示15）

　　（1）楊梅的外形：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。

　　作者是怎樣把楊梅形狀的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？

　　（作者為了把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體，并不是單一的只描寫(xiě)楊梅的形狀，而是同桂圓進(jìn)行了比較。通過(guò)比較，可以使我們感覺(jué)到像真的看見(jiàn)了一顆楊梅，更生動(dòng)、更直觀、更形象。）

　　（2）楊梅的顏色：（課件出示16）

　�、贄蠲返念伾�由生到熟是變化的：楊梅先是淡紅，隨后變成深紅，后幾乎變成黑的了。

　　作者為了把楊梅顏色的變化寫(xiě)清楚，抓住了楊梅顏色變化先后順序的詞語(yǔ)（“先……隨后……后……”）。

　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的水果，用上“先……隨后……后……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�、跅蠲饭�肉及汁水的顏色：你輕輕咬開(kāi)它，就可以看到那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)沾滿(mǎn)了鮮紅的汁水。（課件出示17）

　　③教師小結(jié)：這一自然段從楊梅果的外面寫(xiě)起，寫(xiě)出了顏色的變化，然后從外到內(nèi)，又生動(dòng)形象地寫(xiě)出了果肉及汁水的顏色。作者按一定順序?qū)懗隽藯蠲奉伾�的變化，既具體又可愛(ài)。

　�。�3）楊梅的味道：（課件出示18：后一個(gè)自然段）

　　①這一自然段寫(xiě)出了楊梅味道的特點(diǎn)是又酸又甜，熟透了就甜津津的。

　�、谶@一自然段共4句話(huà)。第一句講楊梅由生到熟，味道由酸到甜。第2至第4句寫(xiě)“我”小時(shí)候由于貪吃楊梅，牙齒被酸倒了的事。

　　③作者在這一段中為把楊梅味道的特點(diǎn)寫(xiě)具體，用“我”小時(shí)候貪吃楊梅，牙齒被酸倒的實(shí)例加以證明。（這樣寫(xiě)，讀后讓人感到親切、真實(shí)，我們也好像同作者一起品嘗到了楊梅那惹人喜愛(ài)的味道。）

　　三、總結(jié)寫(xiě)法。

　　思考：作者為什么能把楊梅的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)寫(xiě)得具體生動(dòng)呢？

　　教師引導(dǎo)明確（這篇文章之所以寫(xiě)得具體生動(dòng)，親切感人，其中重要的一個(gè)原因是作者對(duì)楊梅按一定順序、抓住特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的觀察。不僅觀察了楊梅樹(shù)，而且觀察了楊梅果，不僅觀察了楊梅的靜止?fàn)顟B(tài)，而且留心了楊梅的發(fā)展變化，不僅用眼看，用手摸，而且還放到嘴里品嘗了。因此，同學(xué)們?cè)诮窈笠欢ㄒ�注意留心觀察，學(xué)習(xí)作者這種觀察事物的方法。）（板書(shū)：觀察和描寫(xiě)方法：一定順序、抓住特點(diǎn)）

　　其實(shí)很多時(shí)候在觀察東西時(shí)，我們也應(yīng)該用上觀察的五件寶：眼看、手摸、嘴嘗、耳聽(tīng)、鼻聞。這樣我們就可以把東西寫(xiě)得生動(dòng)具體了。（板書(shū)：眼看、手摸、嘴嘗、耳聽(tīng)、鼻聞。）

　　四、課堂練筆。

　　1.讓學(xué)生拿出自己所帶來(lái)的水果，用上觀察五件寶進(jìn)行觀察，并按一定順序把這樣水果的形狀、顏色、味道說(shuō)清楚。

　　2.指名試說(shuō)，師生共同評(píng)議。

　　3.教師再次明確要求。

　　（1）要按一定順序?qū)懗鏊�果的特點(diǎn)，從而表達(dá)自己對(duì)這種水果的喜愛(ài)之情。

　�。�2）把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，怎么想就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。

　　4.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。

　　5.寫(xiě)后集體評(píng)議。

　�。�1）請(qǐng)習(xí)作者上臺(tái)朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這篇習(xí)作好在哪兒？這篇習(xí)作的寫(xiě)作技巧有何借鑒之處？你對(duì)習(xí)作者有何建議？

　　（2）交流聽(tīng)后感，對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)析。

　　五、課后作業(yè)。

　　1.找到習(xí)作中寫(xiě)得好的地方與同學(xué)分享。

　　2.刪除與習(xí)作無(wú)關(guān)的地方，補(bǔ)上需要增加的內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)調(diào)描寫(xiě)楊梅的方法，為練筆做好充分準(zhǔn)備�！�
例文
　　 例一
　　我是一名來(lái)自安徽的小女孩，今年12歲了。記得在我兩歲的時(shí)候，爸爸媽媽就把我從家鄉(xiāng)帶到了浙江省慈溪市橫河鎮(zhèn)。這是一個(gè)美麗而又富饒的地方，我在這里已經(jīng)生活了十年了。這里的一草一木、山山水水都讓我著迷，橫河就是我的第二故鄉(xiāng)。

　　說(shuō)到橫河，人們很自然的就會(huì)想到楊梅，橫河的楊梅是享譽(yù)海內(nèi)外的。我有幸來(lái)到橫河，來(lái)到這楊梅之鄉(xiāng)，作為新家鄉(xiāng)的一員我感到無(wú)比自豪。我想借此機(jī)會(huì)向大家介紹家鄉(xiāng)的楊梅。

　　楊梅剛剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了淺淺的小刺，真像一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小刺猬�？斐墒斓臈蠲罚�里面裝滿(mǎn)了許多的汁水，身子圓滾滾的，就像一個(gè)大胖子。只要輕輕咬一口，鮮紅的汁水就會(huì)從里面*出來(lái)。每年到端午節(jié)前后，楊梅就成熟了。

　　因?yàn)闂蠲返男螤钕駰钭�，味道則像梅子，所以人們稱(chēng)之為“楊梅”。每年橫河都要舉行楊梅節(jié)。每到這時(shí)，海內(nèi)外的朋友都會(huì)從四面八方趕來(lái)參加宴會(huì)，人們相聚在一起品嘗這美味的果實(shí)。果農(nóng)們聚在一起，討論楊梅的種植技術(shù)，希望來(lái)年把楊梅種得更好。

　　作為一名新慈溪人，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的楊梅，愛(ài)你那香甜誘人的汁，愛(ài)你那黑里透紅的顏色，愛(ài)你那可愛(ài)圓滾的樣子。我愛(ài)家鄉(xiāng)的楊梅，愛(ài)我美麗而富饒的家鄉(xiāng)——橫河!
　　 例二
　　我的家鄉(xiāng)在上虞，二都是盛產(chǎn)楊梅的地方。

　　每年的端午節(jié)前后是楊梅豐收的季節(jié)。成熟的楊梅，紅得鮮艷欲滴，紫得黑紅發(fā)亮，大得如乒乓球，見(jiàn)了真讓人垂涎三尺。我輕輕咬一口，頓時(shí)，果汁溢了滿(mǎn)嘴，甜滋滋的，夾著一絲酸味，味道好極了。二都楊梅吸引了叔叔、阿姨們紛紛來(lái)這里買(mǎi)楊梅，摘楊梅。熱情好客的果農(nóng)們準(zhǔn)會(huì)摘下甜的楊梅，讓你吃個(gè)夠。

　　收下來(lái)的楊梅，有的運(yùn)倒全國(guó)各地，有的留在家里，用白酒制成楊梅燒。據(jù)說(shuō)，這種楊梅燒還可以治腹瀉、防中暑呢。

　　朋友，歡迎你到我的家鄉(xiāng)來(lái)，和我一起去品嘗這美味、酸甜爽口的楊梅吧!
　　 例三
　　我的故鄉(xiāng)在美麗的江南余姚，這里有很多的名勝古跡和特產(chǎn)，有葡萄、櫻桃、楊梅、茭白。可是我對(duì)楊梅情有獨(dú)鐘。

　　春天細(xì)雨如絲，棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吸收著春天的甘露。他們伸展著四季常綠的枝葉，在雨霧中搖擺著，歡笑著。

　　一般端午節(jié)過(guò)后楊梅就熟了，一顆顆楊梅樹(shù)上掛滿(mǎn)了大大小小的楊梅。

　　楊梅圓圓的，和桂圓大小差不多，渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了小刺。等楊梅熟長(zhǎng)了、小刺也漸漸平了，軟了。

　　楊梅顯示淡紅的，后變成深紅的，后幾乎變成黑楊梅了，只要你輕輕咬開(kāi)它，里面鮮紅的果肉就出來(lái)啦，嘴唇上，舌頭上同時(shí)沾滿(mǎn)了那鮮紅的汁水。

　　沒(méi)熟透的楊梅又酸又甜，熟透的楊梅甜津津的，叫人越吃越喜愛(ài)。

　　我愛(ài)故鄉(xiāng)的特產(chǎn)和山山水水，更愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。