篇一：誰的腳印
活動(dòng)目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。
2．初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。
3．體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT《誰的腳印》
活動(dòng)過程：
一、引題
小朋友看，這是誰？小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印，來看看這個(gè)腳印長什么樣？
二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)
�。ㄒ唬┬」媚飳ふ夷_印主人
1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢？
小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰的腳印。
2.小姑娘遇到小貓
幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印，為什么？
鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結(jié)：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。
3．小姑娘遇到小鳥
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。（小結(jié)：是的，小鳥的腳印像XX一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。）
那房間的腳印是小鳥的嗎？（不是）
小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)
4．小姑娘遇到大象。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說小姑娘會(huì)怎么問大象嗎?（集體學(xué)問：你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長長的腳印。）
猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子。
小結(jié)：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。
�。ǘ┬」媚锏恼业侥_印的主人
1．引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。）
2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。
3．引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié)：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，（播放PPT12）瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢！
三、觀察封面，引出故事的題目
師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
篇二 《子兒吐吐》
設(shè)計(jì)意圖：
結(jié)合我園多元閱讀課題和我班家長對(duì)孩子知識(shí)點(diǎn)比較重視的特點(diǎn)，在半日活動(dòng)開放中我嘗試用文學(xué)欣賞，來激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。但基于我班幼兒從未接觸過類似內(nèi)容，因此選擇來自幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單故事《子兒吐吐》。吃瓜不吐籽違背生活常識(shí)，可通常也無甚大礙。加上詼諧幽默的風(fēng)格，打開了幼兒奇特有趣的想象空間。通過欣賞《子兒吐吐》，理解、表達(dá)畫面內(nèi)容，并感受故事中的詼諧幽默。
第一環(huán)節(jié)引出故事。
第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞故事三部分：
第一部分，認(rèn)識(shí)胖臉兒，知道他吃瓜不吐籽；
第二部分，理解故事內(nèi)容、表達(dá)胖臉兒的心理過程；
第三部分，知道胖臉兒了解了真相。
第三環(huán)節(jié)延伸，回歸生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞、理解故事內(nèi)容，用完整的句子表達(dá)胖臉兒吃子后的心理過程。
2、感受畫面中關(guān)于頭頂長樹的夸張描繪及故事的詼諧幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
今天老師帶來了一本有趣的書，書中講了一只可愛、有趣的豬。
二、欣賞故事三部分
1、它叫胖臉兒，你看它有趣嗎？
哎，它頭上怎么會(huì)長小樹的？那到底有沒有長小樹呢？我們一起來看看
欣賞故事第一部分
1、胖臉兒在哪里呢？你怎么認(rèn)出它來的？
2、咦，為什么大家都奇怪的看著它？
3、大家七嘴八舌地說開了，吃了籽會(huì)怎么樣？
當(dāng)聽到會(huì)長樹的時(shí)候，胖臉兒的臉一下子就發(fā)白了，坐在地上哭了起來�，F(xiàn)在他開始想象著自己頭頂長樹會(huì)怎樣了。
欣賞故事第二部分：
1、他想象著小伙伴都嘲笑他，胖臉兒怎么了？
2、它怎么哭得不那么傷心了？它在想什么？
3、有什么好處？然后他有什么反應(yīng)？（笑了）
4、一開始胖臉兒害怕長樹，后來他經(jīng)歷了一系列的心情變化，怎么變化的？
現(xiàn)在的胖臉兒認(rèn)為長樹是一件好事情，于是他拼命地跑回去要為長棵好樹作準(zhǔn)備拉！
欣賞故事第三部分：
1、胖臉兒做了些什么準(zhǔn)備？
2、結(jié)果第二天胖臉兒頭上有沒有長小樹？
3、沒長樹應(yīng)該是件好事情，為什么胖臉兒又有些難過了呢？
4、不過他終于明白了。明白了什么？
三、延伸
故事的名字，子兒吐吐什么意思呀？你知道哪些水果是有籽的？
教育幼兒再吃有籽的東西時(shí)，要慢慢吃，吐出籽。吃東西時(shí)要細(xì)嚼慢咽。
反思：
今天我們中班組向家長開放半日活動(dòng)，于是我們把幼兒分成兩組進(jìn)行集體學(xué)習(xí)活動(dòng)展示，在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我班的孩子有明顯的差異，第一、二組的孩子思維比較活躍，但自控能力較差。第三、四的孩子自信心比較差。但從總體上看，孩子的語言表達(dá)能力都很欠缺，詞匯量的缺乏、語言的不完整性。
之前我一直以教計(jì)算為主，很少關(guān)注孩子們的語言發(fā)展。通過這次活動(dòng)，使我看到了孩子們明顯的不足和存在的問題。因此，我在今后的工作中，要全面的注意孩子們各方面的發(fā)展，盡自己的努力，使我班的孩子健康、聰明、自信的成長。
篇三 《大衛(wèi)，不可以》
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測(cè)到的內(nèi)容，
2、感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋以及母愛的溫暖，
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、繪本故事《大衛(wèi)不可以》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、小朋友你們又調(diào)皮的時(shí)候嗎？你們調(diào)皮的時(shí)候會(huì)做什么？
2、有位美國的小男孩他和你們一樣非常調(diào)皮他的名字叫大衛(wèi)，我們一起去認(rèn)識(shí)一下他吧！
3、出示大衛(wèi)頭像：大衛(wèi)長得什么模樣？
二、閱讀理解故事
1、出示大衛(wèi)媽媽
這是誰呢？（大衛(wèi)媽媽）
做這個(gè)動(dòng)作表示媽媽的心情怎么樣？為什么會(huì)生氣？
我們一起來看看到底什么原因讓媽媽那么地生氣。
2、分段讀繪本3-5頁
看圖一
師：大衛(wèi)為什么這么臟，他會(huì)把家里弄成什么樣？媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說什么？
看圖二
師：大衛(wèi)在干什么？媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說些什么？
看圖三
師：洗好澡的大衛(wèi)是怎么做的？媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說呢？
3、看繪本6-8頁
整體看6-8頁
師：誰來說說，吃飯的時(shí)候大衛(wèi)做了些什么事情，媽媽又會(huì)對(duì)他說些什么？
4、看繪本第9頁
師：看電視的時(shí)候媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺，大衛(wèi)他的表情是怎樣的？
誰來學(xué)一學(xué)（豐富詞：垂頭喪氣）
5、看繪本第10頁
師：大衛(wèi)怎么樣扮演飛人的？他為什么會(huì)想到扮演飛人？媽媽會(huì)說什么？
5、圖11：師：又發(fā)生了什么？媽媽會(huì)說什么？誰來說說。
6、圖12：師：花瓶打碎了，大衛(wèi)感到怎么樣？（緊張、害怕、難過、后悔、委屈）
你們猜猜看，這時(shí)候媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說些什么呢？
7、討論：你覺得大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的孩子？說出理由（頑皮、可愛）媽媽又是一位怎么樣的媽媽呢？你覺得媽媽愛大衛(wèi)嗎？
8、圖13：闖禍的大衛(wèi)傷心、難過、后悔、懊惱的時(shí)候，媽媽是怎樣做的？他為什么對(duì)大衛(wèi)說“不行，不可以呢？”
小結(jié)：大多數(shù)的時(shí)候媽媽的批評(píng)也是愛。
三、完整欣賞繪本：
師：我們把《大衛(wèi)，不可以》的故事，一起完整的來看一看，說一說吧！全書用得主色調(diào)是橙色也有生氣的意思。
