一、精挑細(xì)選，會(huì)嗎?(*^__^*) 嘻嘻……!(1+1+1=3分)
1.下面三組詞語沒有錯(cuò)別字的一組是( )
A. 自做自受 蹣跚學(xué)步 B. 群星璀璨 流連忘返 C. 寵然大物 興高采烈
2.“一只甲蟲，地下一平方米的采食空間便可以滿足它的能量和營養(yǎng)需要，而鷹則需要在幾十平方千米的范圍才能得到足夠的食物�！边@段話中沒有使用的說明方法是( )
A .列數(shù)字 B. 作比較 C.打比方
3.“鼓勵(lì)著我們——生命的歷程啊，應(yīng)該怎樣書寫……”句中破折號(hào)作用描正確的是 ( )
A. 解釋說明 B. 意思轉(zhuǎn)折 C .意思遞進(jìn)
二、字典是我們的老師，要學(xué)會(huì)查字典哦!(^o^)/~嗯嗯!(5分)
1.“贊嘆不已”的“已”字用音序查字法，應(yīng)查大寫字母( )�！耙选痹谧值淅锏慕忉層校孩僖呀�(jīng);②后來;③止。這里應(yīng)選第( )種解釋。
2.“固”按部首查字法應(yīng)先查( )部，再查( )畫。“固”在字典里的解釋有：①結(jié)實(shí);②堅(jiān)定;③本來�！叭斯逃幸凰馈钡摹肮獭睉�(yīng)取第( )種解釋。
三、句子展示臺(tái)。按要求寫句子，沒有問題吧!當(dāng)然啊!╮(╯﹏╰)╭好好!(2+3=5分)
1.媽媽對(duì)我說：“我上班去了，你中午在家自己溫習(xí)功課�！�
(改成轉(zhuǎn)述句):___________________________________________________________________________________
3.根據(jù)情境寫句子。
同學(xué)小明沒有朋友，可用____________________________這句名言來勸他。
小花很不珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，可用_____________________________這句諺語來勸她。
面對(duì)困難，我們應(yīng)該_________________________________________________________________________。
四.口語交際。(3分)
有一天，王明在馬路上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在草坪里玩耍，他去勸那個(gè)學(xué)生，那個(gè)學(xué)生卻說：“踩得人多了，少我一個(gè)不少，多我一個(gè)不多，有什么關(guān)系?”王明該怎么說?
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五.看拼音，寫詞語。(12分)
yù ào chì xù kuì fá
憂( ) ( )喪 ( )熱 柳( ) ( )( )
jié hén miǎo chì fán zhí
羨( ) ( )跡 ( )小 訓(xùn)( ) ( )( )
六.改正下列詞語中的錯(cuò)別字。(先在錯(cuò)別字下畫上“ ”，再在括號(hào)里寫出正確的字)(4分)
遺撼( ) 排徊( ) 肖遙( ) 蘊(yùn)函( )
七、給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫上“√” 。(3分)
簿(bó bù)子 裹挾(jiá xié) 喘(chuǎn chuǎi)氣
八、讀下面的句子，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)感受的。(3分)
風(fēng)里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。
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九.課內(nèi)閱讀。(16分)
(1)選自《跟祖父學(xué)詩》(10分)
早晨念詩，晚上念詩，半夜醒了也是念詩。念了一陣，念困了再睡去。
祖父教我讀《千家詩》，并沒有課本，全憑口頭傳誦，祖父念一句，我就念一句。
祖父說：“少小離家老大回……”
我也說：“少小離家老大回……”
都是些什么字，什么意思，我不知道，只覺得念起來那聲音很好聽。所以很高興地跟著喊。我喊的聲音，比祖父的聲音更大。
我一念起詩來，我家的五間房都可以聽見，祖父怕我喊壞了喉嚨，常常警告著我說：“房蓋被你抬走了�！�
聽了這笑話，我笑了一會(huì)兒，過不了多久，就又喊起來了。
1.“我”念詩有什么特點(diǎn)?你是怎么體會(huì)的?(4分)
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2. “早晨念詩，晚上念詩，半夜醒了也是念詩。念了一陣，念困了再睡去。”把這句話改成“從早到晚念詩，念了一陣，念困了再睡去”好不好?為什么?(3分)
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3. “房蓋被你抬走了”這句話是什么意思?你從祖父的話中體會(huì)到了什么?(3分)
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(2)選自《童年的發(fā)現(xiàn)》(6分)
“費(fèi)奧多羅夫!……你立刻從教室里出去……” 我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。只有這時(shí)候我才意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己3年前就發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文的進(jìn)化論，他們還不笑塌了房頂!不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了----世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，都不是那么順利的。
1.“我”童年時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?這“發(fā)現(xiàn)”有道理嗎?(2分)
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2.說一說，“我”是一個(gè)怎樣的孩子?(2分)
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3.請(qǐng)你理解一下畫橫線的部分。(2分)
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十.課外閱讀。(16分)
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“讓我們等待一個(gè)美好的明天吧!”每當(dāng)我聽見別人說這句話的時(shí)候，就會(huì)想，明天真的有那么美好嗎?
明天是平凡而無情，它很快會(huì)變?yōu)榻裉�、化做昨天、成為往日�?/p>
明天是未可知的，是一連串的問號(hào)，用它那彎彎的鉤子鉤著我們又向前跨進(jìn)一日，又長大三百六十五分之一歲，又在不知不覺地增添了些智慧，減少了些愚味。
明天是辛苦的，要考試、要工作、要戰(zhàn)斗……但苦也苦出了成果。
明天是脆弱的，如同人生的幸福一般;但( )我們*或沉默，生存或死亡，今天( )不停地要溜走。
但是我們不能因此說明天不再美好，而只能說明明天是需要我們開創(chuàng)的。對(duì)于那些辛勤耕耘的人，明天可能是收獲的日子;對(duì)于一位偉人，不幸在明天逝世，那絕不是明天戰(zhàn)勝了他，而是他偉大了明天，使明天成了一個(gè)永遠(yuǎn)值得紀(jì)念的日子。
啊，不要等明天向我們走來，讓我們走向明天吧!只有當(dāng)我們將“等待一個(gè)美好的明天”的“等待”改為“開創(chuàng)”時(shí)，才能擁用一個(gè)真正屬于自己的美好的明天。
1.明天是_________而__________的，明天是__________，明天是__________，明天是__________。(2.5分)
2.從文中找出三對(duì)反義詞。(3分)
( )----( ) ( )----( ) ( )----( )
3.在( )里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2分)
4.概括畫“ ”的句子。(2分)
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5.請(qǐng)你體會(huì)畫“ ”的句子。(2.5分)
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6.請(qǐng)你給文中加一個(gè)合適的標(biāo)題。(1分)
7.請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際談一談對(duì)劃橫線的句子。(3分)
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十一.妙筆生花。(30分)
題目：美好的回憶
要求： 1、記敘自己生活，學(xué)習(xí)中值得回憶的，美好的事。
2、要寫出真情實(shí)感，有具體的內(nèi)容。
3、字跡工整，語句通順。
4、不少于400字。
多做題有助于同學(xué)們及時(shí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況，我們精心為大家提供的六年級(jí)上冊(cè)語文期末測(cè)試卷，希望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。
