【#教案# #小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《時(shí)間像小馬車(chē)》教案【三篇】#】時(shí)間象小馬車(chē)，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車(chē)跑了，有再回來(lái)的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？®無(wú)憂考網(wǎng)整理了小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《時(shí)間像小馬車(chē)》教案【三篇】，希望對(duì)你有幫助!

一

　　教學(xué)班級(jí)：二（2）班

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》

　　2．體會(huì)小馬車(chē)“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。

　　3．懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》

　　教學(xué)難點(diǎn)：XXXX|XXXX|XX|X-|的漸強(qiáng)和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的漸弱處理

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件錄音機(jī)節(jié)奏譜打擊樂(lè)（雙響筒）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．游戲?qū)�入（階段目標(biāo)：復(fù)習(xí)舊歌引入新歌）

　　1．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室（教師播放音樂(lè)《小天使》的旋律，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)）

　　教師：請(qǐng)來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)（出示課件）

　　學(xué)生：猜出是鐘表

　　教師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首關(guān)于鐘表的歌曲，叫做《這是什么》你們?cè)敢饨o在座的老師唱唱這首歌呢？

　　學(xué)生：愿意

　　教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰(shuí)早起休息好。.今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來(lái)去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車(chē)，如果一不小心把握，就會(huì)讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首《時(shí)間像小馬車(chē)》。

　　教師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到小馬車(chē)奔跑的聲音了嗎？

　　學(xué)生：是的

　　二．學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：活動(dòng)牽引突破難點(diǎn)）

　　1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂(lè)句的節(jié)奏和旋律（第二和第四樂(lè)句）

　　教師：誰(shuí)能模仿小馬車(chē)奔跑的聲音

　　學(xué)生：嗒塔

　　教師：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X-|

　　學(xué)生：讀節(jié)奏

　　教師：我們加上些變化，遠(yuǎn)處的小馬車(chē)發(fā)出的聲音（是輕還是重？）

　　學(xué)生：輕輕的

　　教師：好，大家一起模仿一下

　　學(xué)生：模仿

　　教師：現(xiàn)在小馬車(chē)就在我們眼前，誰(shuí)會(huì)用聲音模仿？

　　學(xué)生：模仿

　　教師：不錯(cuò)，現(xiàn)在我們想讓馬車(chē)從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，用什么聲音來(lái)模仿？討論討論

　　學(xué)生：討論

　　教師：誰(shuí)愿意交流

　　學(xué)生：交流

　　教師：加上音樂(lè)唱唱

　　學(xué)生：聽(tīng)琴聲演唱

　　教師：指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂(lè)句

　　教師：這個(gè)樂(lè)句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢？

　　學(xué)生：第二句

　　教師：歌曲里還有一個(gè)樂(lè)句與它非常接近，請(qǐng)大家找到它（出示課件）

　　學(xué)生：觀察樂(lè)譜尋找答案

　　教師：請(qǐng)大家模仿唱一唱

　　學(xué)生：唱這個(gè)樂(lè)句

　　2．學(xué)習(xí)第一和第三樂(lè)句

　　教師：我們來(lái)看看其他樂(lè)句怎樣唱，我來(lái)唱第一和第三句，請(qǐng)大家接唱第二和第四樂(lè)句

　　學(xué)生：聽(tīng)并且跟著唱

　　教師：現(xiàn)在我們來(lái)交換一下，可以嗎？

　　學(xué)生：互換樂(lè)句并演唱

　　教師：我們感覺(jué)，大家之所以這樣快就學(xué)會(huì)了，是因?yàn)樗嚫呷四懘�。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎？

　　學(xué)生：行

　　教師：找?guī)讉�(gè)學(xué)生到前面來(lái)展示

　　學(xué)生：高興的展示

　　教師：看來(lái)大家挺有本事，現(xiàn)在，咱們就來(lái)獨(dú)立完成第二段，可以嗎？

　　學(xué)生：可以

　　教師：誰(shuí)有問(wèn)題，我能幫你們嗎？

　　學(xué)生：沒(méi)有（或有教師隨機(jī)應(yīng)變）

　　教師：來(lái)，大膽的展示一下

　　學(xué)生：展示

　　教師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的播放這首歌曲，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)唱。

　　學(xué)生：聽(tīng)范唱

　　教師：鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱

　　學(xué)生：部分同學(xué)完整演唱

　　3．學(xué)習(xí)歌譜

　　教師：歌曲學(xué)會(huì)了，我們一起唱唱歌譜

　　學(xué)生：自學(xué)歌譜

　　教師：伴奏學(xué)生演唱歌譜

　　4．學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴的單音為伴奏歌曲

　　教師：用125伴奏

　　學(xué)生：聽(tīng)到樂(lè)譜上的單音時(shí)，加入伴奏音

　　教師：師生合奏

　　三．綜合表現(xiàn)

　　教師：關(guān)于時(shí)間的格言，大家找到了么？

　　學(xué)生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！�

　　學(xué)生2：“光陰似箭，日月如梭�！�

　　學(xué)生3：少壯不努力,老大徒傷悲.

　　教師:老師也找到一些這樣的格言,出示課件.展示格言.同學(xué)們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說(shuō)的是時(shí)間對(duì)于人們來(lái)說(shuō)真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒(méi)有感覺(jué)到自己做什么呢,時(shí)間就過(guò)去了.因此,時(shí)間對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體來(lái)講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間,珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車(chē)》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間,珍惜時(shí)間.

　　教師：在聽(tīng)歌曲之前,有誰(shuí)明白小馬車(chē)是用來(lái)形容什么的呢?

　　學(xué)生：時(shí)間就像小馬車(chē)在奔跑

　　小結(jié)語(yǔ)：讓我們勒住小馬車(chē)的韁繩，做自己時(shí)間的主人（播放歌曲音樂(lè)下課）

二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《時(shí)間像小馬車(chē)》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

　　教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》

　　教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂(lè)伴奏

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

　　2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

　　二、基本部分：

　　1、導(dǎo)言：

　　2、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)

　　3、表演《時(shí)間像小馬車(chē)》

　�。ǎ保┨崾緦W(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。

　　（２）跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

　�。ǎ常┨崾緦W(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。

　　4、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵

　　5、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

　　

三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

　　2.主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　表演《時(shí)間像小馬車(chē)》

　　1.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。

　　2.這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。

　　3.初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。

　　(1)選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想?

　　(2)哪一件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲?

　　(3)小馬車(chē)奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?

　　(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。

　　4.分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。

　　5、編創(chuàng)動(dòng)作建議

　　第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。

　　第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作；

　　第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。

　　第9～11小節(jié)：做甩鞭動(dòng)作；

　　第11～12小節(jié)再做甩鞭動(dòng)作。

　　第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，

　　第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。

　　第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。