喂，你好！一
課題：《喂，你好》
一、課堂類型：設(shè)計·應(yīng)用
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、簡單了解電話的發(fā)展史
2、學(xué)習(xí)用泥或紙盒等材料設(shè)計、制作電話機(jī)、手機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和造型能力
3、強(qiáng)調(diào)豐富的想象，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣
三、教學(xué)重點(diǎn)：
電話機(jī)的制作。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、電話發(fā)展史
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，設(shè)計有特點(diǎn)。
五、課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、電話機(jī)一只。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、合適的紙盒、彩紙、剪刀、膠水等。
六、課時：一課時
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入
1、過年的時候我們和在他鄉(xiāng)的親人聯(lián)系方便快捷的方法是什么？打電話
2、電話做為我們生活中不可缺少的通訊工具，縮短了人與人之間的距離。
3、打電話的時候我們常說的一句話是什么？喂你好。揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《喂，你好！》。（板書課題）
4、師：小朋友知道一百多年前的電話是什么樣嗎？想看看嗎？今天，我們一起坐上時空飛船去游覽一下。
（二）、了解電話的發(fā)展
1、多媒體展示：時空飛船出發(fā)，穿過時空隧道，來到1876年，師介紹蘇格蘭醫(yī)生貝爾發(fā)明了第一部電話。
過渡：一百多年前的電話只有一個話筒和聽筒，功能和款式非常簡單，哪幾十年前的電話又是什么模樣呢？
2、多媒體展示：老電話機(jī)圖片（沒有撥號盤和用撥號盤的電話機(jī)。）師：早的電話機(jī)沒有撥號盤，所有的通話都通過接線員進(jìn)行。
過渡：小朋友，幾十年過去了，大家快坐上時空飛船，回到現(xiàn)在去看看電話機(jī)變成什么樣了？
3、多媒體展示：現(xiàn)在各種固定電話照片。
師問：小朋友，看完了電話發(fā)展的歷史，大家有什么想法呢？
小結(jié)：是啊，時代在前進(jìn)，科技在發(fā)展，雖然只不過是100年的時間，電話機(jī)有了非常大的變化，它們的形狀都不相同，很多電話的造型十分可愛、特別，色彩也搭配漂亮和諧。
�。ㄈ�、制作電話
1、引導(dǎo)創(chuàng)意：
現(xiàn)在，老師請小朋友想想未來的電話會是什么樣的？
2、提出制作要求：今天，老師請小朋友也來設(shè)計制作一只未來的電話。在做之前,我們先來回憶一下橡皮泥的制作方法。（學(xué)生說，老師演示）
3、我們除了用橡皮泥制作電話機(jī)，還可以用什么來做？（可以用紙盒或彩紙來做。）
4、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄋ模�、展示、交流作品。
1、把學(xué)生做好的電話機(jī)貼到前面的黑板上。
2、老師請學(xué)生來挑選自己喜歡的電話。讓學(xué)生說說為什么選它。同時請制作的小朋友說說這只未來的電話是怎樣設(shè)計的，有什么特色。
�。ㄎ澹⒄n堂總結(jié)，收拾整理。
1、小朋友，你們今天設(shè)計的電話都很有特色，有的造型別致，有的色彩漂亮，有的電話功能奇特，老師非常喜歡。課后小朋友可以把這些作品再相互交流欣賞。
2、請每一位小朋友把自己的用具收拾好，把垃圾放在課桌上的紙盒中。
3、下課可以用自己設(shè)計電話機(jī)和你的好朋友打個電話，說說心里話。
喂，你好！二
課時：1課時
課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來的美感。
2、通過欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、設(shè)計方法。
2、拓展思維。
教具學(xué)具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關(guān)欣賞資料
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入課題
實(shí)驗(yàn)游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。
揭示課題：喂，你好
二、講授新課
1、設(shè)計原則
通過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識；欣賞一些電話機(jī)的設(shè)計，“這些電話機(jī)給你的印象？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計要新穎獨(dú)特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計電話機(jī)�！�
2、師示范設(shè)計一款喇叭花電話機(jī)，生糾正，引導(dǎo)生認(rèn)識到設(shè)計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。
欣賞達(dá)利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設(shè)計原則�！�
3、設(shè)計方法
分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實(shí)的房間
問題：“它是一個沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運(yùn)用了什么方法設(shè)計成沙發(fā)的�！�(夸張)
“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運(yùn)用什么方法設(shè)計的。（變形）
“它是怎么設(shè)計成一個房間的？”“想想設(shè)計師是怎樣設(shè)計的�！�(把人的臉通過夸張、重組的方法設(shè)計成一個特別的房間。)
“設(shè)計師從哪里尋找設(shè)計資料的？他們運(yùn)用了哪些方法？”
討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計資料？我們還有其它方法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設(shè)計電話機(jī)。
4、設(shè)計材料
問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)。”指生答。
5、討論交流
“我想設(shè)計什么樣的電話機(jī)，它有什么特點(diǎn)�！�
三、學(xué)生創(chuàng)作
四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計，交流電話給我們的生活帶來了什么。
五、收拾整理：提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
六、課后拓展：收集有關(guān)電話機(jī)的資料。運(yùn)用綜合材料設(shè)計、制作新穎的電話機(jī)。
喂，你好！三
課時：2課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用
教材簡析：
電話，現(xiàn)在已經(jīng)是每個家庭都擁有的通訊工具了，用簡單的材料來制作電話，可以讓學(xué)生體驗(yàn)材料帶來的美感，以及創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來的美感。
2.通過欣賞相關(guān)資料，啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)。
3.強(qiáng)調(diào)豐富的想象，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能否在制作方法上有所創(chuàng)新。
2.能否突破電話常規(guī)的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同準(zhǔn)備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個時期的電話模型。教師范作，各種電話的彩色招貼畫。
教學(xué)活動過程：
第一節(jié)
施教時間：9月22日——9月24日
活動一：
教師帶來各個時期的電話模型，引起學(xué)生興趣。以講故事的形式讓學(xué)生了解電話的發(fā)展歷史遺跡電話的一些知識，欣賞一些電話的造型。
引導(dǎo)學(xué)生討論：你在超市、商店、別人家里，還見過什么樣子的電話？我們將來的電話會是什么樣子？
活動二：
欣賞達(dá)利《蝦形電話》《唇型沙發(fā)》及同齡人運(yùn)用彩泥制作的電話作品。
以“玉米形電話機(jī)”為例，師生共同探討可以運(yùn)用哪些彩泥的制作技法來表現(xiàn)。
討論完后，教師迅速的現(xiàn)場示范一個。
活動三：
引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、五官、字母等常見的東西，通過夸張、變形、重組等方法運(yùn)用彩泥之作出與眾不同的電話機(jī)，體驗(yàn)造型的快樂。
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。
活動四：
“電話超市特賣會”，作業(yè)展示，引導(dǎo)學(xué)生以介紹產(chǎn)品的形式向大家展示自己的構(gòu)思與制作。
教師發(fā)給每一組幾張“代幣券”，組里派代表購買大家感到滿意的電話，后評出“受歡迎的商品”。
活動五：
收拾與整理。
布置下一節(jié)課帶紙盒子及其它制作工具、材料。
第二節(jié)
施教時間：9月24日-9月26日
活動一：
教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機(jī)裝作與學(xué)生通電話步入教室，引起學(xué)生興趣。
教師將這個手機(jī)傳給各組看看，請孩子們說說老師是怎樣將盒子改造成手機(jī)的。
活動二：
教師將自己帶來的各種電話、手機(jī)的彩色廣告發(fā)到各組，請同學(xué)每研究一下，并將大家?guī)淼牟牧隙训揭黄�，看看適合做哪一種電話。
教師以學(xué)生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進(jìn)行示范。請學(xué)生從自己組的材料中找出一個適合做這個電話的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要的形狀。
教師根據(jù)大家討論的結(jié)果對盒子進(jìn)行剪、切、貼等改造。并根據(jù)大家的建議進(jìn)行貼、畫等造型。
啟發(fā)學(xué)生考慮可以怎樣來制作凸起的按鍵。
活動三：
鼓勵學(xué)生通過動腦與合作，運(yùn)用夸張、變形、重組等方法，利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話。
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。
活動四：
“電話傳情”表演，每組推選兩位同學(xué)拿著自己制作的電話表演打電話，在表演過程中交流情感，分享快樂，體現(xiàn)電話給我們生活帶來的方便。
課后拓展：
了解生活中常用的電話號碼，如火警、查號臺等。
札記：
學(xué)生們對于手機(jī)的熟悉和樂于表現(xiàn)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對電話的熱情。他們熟悉新上市的每一種收集的樣式、功能特點(diǎn)，對手機(jī)上的每一個按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔(dān)憂：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機(jī)表現(xiàn)出來，但讓他們大膽的運(yùn)用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話卻很難。于是我讓孩子們想向未來世界的通訊發(fā)展，想向未來的材料，一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)，鼓勵，這才使得他們放棄了對實(shí)物的“克隆”而轉(zhuǎn)向了想象制作�？磥砗⒆觽儗Ρ憩F(xiàn)對象太熟悉了也不好。
