教學目標
1、知識目標：指導學生唱好休止，附點，切分節(jié)奏。
2、能力目標：指導學生用歡快，詼諧的聲音演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》。讓學生在音樂表演中相互合作，相互配合，感受到愉悅。
3、情感目標：通過學習歌曲，教育學生團結友愛，互相幫助。
教學重點：學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與表演活動。
教學難點：準確地唱出附點、切分、休止等節(jié)奏，唱準確八度等大跳音程；感受、想象及表現眾多音樂元素刻畫的生動的音樂形象。
教學過程
一、組織教學
1、師生問好
2.組織教學
二、學唱歌曲
1、導入
師：同學們，自然界的天氣是千變萬化的，你能說說你所知道的天氣嗎？
學生回答（風、云、雨、雪、霜、露、虹、暈、閃電、打雷等）
（播放雷雨圖片、雷雨聲）
2、節(jié)奏練習
3、初聽
你從歌里聽到了什么?引出歌名
4、師范唱
提問：歌曲的速度、力度等
5、朗讀歌詞
6、模唱旋律
師：那你們想不想來唱一唱這首歡快的歌呢？我們就模仿雨滴的聲音“噠”來模唱旋律吧。
7、 唱歌詞
（1）分析比較：這段曲調它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個小樂句組成。你們看，每個樂句的開始音有什么規(guī)律?（1、3樂句開始音相同，后面呢，有變化、二、四樂句開始音相同相同，后面有變化，這種有重復也有變化的創(chuàng)作手法叫做重復變化）那它們在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?
（2、）隨樂踩水花
師：歌里三個小朋友，在雨中快樂的行走，不時停下腳步，玩起了踩水花的游戲，我們也跟著音樂來踩踩吧。不要踩得太重哦，水花濺的太高，會把衣服弄臟的。
（3、）用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)歌詞。
難點教唱
課件：跨小節(jié)切分
0 3 5 | 4 4 4 | 4 3 2 | 3-- | 30
三雙 腳 丫丫 a 同 步 走
切分節(jié)奏x x x 練習
（4、）再次演唱
b、學唱后半部分
(1)生唱前半部分的歌詞，師唱后半部分。
(2) 分析比較后半部分
每句前面都出現了休止符，旋律都從弱拍或后半拍開始，這種起拍叫弱起。
(3)連續(xù)的附點
附點音符連續(xù)出現在歌曲中起什么作用呢，
課件：附點節(jié)奏
5 1 | 3. 2 3 .2 | 3. 3 2 3 | 0 5 1 | 2.1 2. 1 | 2. 2 1 2 |0
噠噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠
(3)用歡快的情緒唱好后半部分曲調。
難點教唱
課件：八分休止符
這一句當中出現了我們前面見過的八分休止符和小花傘，唱到八分休止符時，我們撐一下傘，讓歌聲停一停
3 5 | 1 1 | 0 4 4 4 | 4 5 4 | 3 2 3 | 3 —||
雨 傘 下 面 嘻 嘻 哈 哈 笑 個 不 停 口
裝飾音。
這句第四小節(jié)中還出現了一個小符號，他叫下滑音，演唱時向下滑動，起到裝飾音符，加強語氣的作用
9、復習
反復跳躍記號
10.完整演唱歌曲
11.處理歌曲
引導學生，歌里的孩子心情是怎樣的？那雨傘上滴滴答答的雨聲和雨傘下同學們嘻嘻哈哈的笑聲相比，哪個強哪個弱？后一句我們可以加上什么強弱變化嗎？
12.表演歌曲
（1）編創(chuàng)
（2）、展示
三、小結
1、知識目標：指導學生唱好休止，附點，切分節(jié)奏。
2、能力目標：指導學生用歡快，詼諧的聲音演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》。讓學生在音樂表演中相互合作，相互配合，感受到愉悅。
3、情感目標：通過學習歌曲，教育學生團結友愛，互相幫助。
教學重點：學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與表演活動。
教學難點：準確地唱出附點、切分、休止等節(jié)奏，唱準確八度等大跳音程；感受、想象及表現眾多音樂元素刻畫的生動的音樂形象。
教學過程
一、組織教學
1、師生問好
2.組織教學
二、學唱歌曲
1、導入
師：同學們，自然界的天氣是千變萬化的，你能說說你所知道的天氣嗎？
學生回答（風、云、雨、雪、霜、露、虹、暈、閃電、打雷等）
（播放雷雨圖片、雷雨聲）
2、節(jié)奏練習
3、初聽
你從歌里聽到了什么?引出歌名
4、師范唱
提問：歌曲的速度、力度等
5、朗讀歌詞
6、模唱旋律
師：那你們想不想來唱一唱這首歡快的歌呢？我們就模仿雨滴的聲音“噠”來模唱旋律吧。
7、 唱歌詞
（1）分析比較：這段曲調它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個小樂句組成。你們看，每個樂句的開始音有什么規(guī)律?（1、3樂句開始音相同，后面呢，有變化、二、四樂句開始音相同相同，后面有變化，這種有重復也有變化的創(chuàng)作手法叫做重復變化）那它們在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?
（2、）隨樂踩水花
師：歌里三個小朋友，在雨中快樂的行走，不時停下腳步，玩起了踩水花的游戲，我們也跟著音樂來踩踩吧。不要踩得太重哦，水花濺的太高，會把衣服弄臟的。
（3、）用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)歌詞。
難點教唱
課件：跨小節(jié)切分
0 3 5 | 4 4 4 | 4 3 2 | 3-- | 30
三雙 腳 丫丫 a 同 步 走
切分節(jié)奏x x x 練習
（4、）再次演唱
b、學唱后半部分
(1)生唱前半部分的歌詞，師唱后半部分。
(2) 分析比較后半部分
每句前面都出現了休止符，旋律都從弱拍或后半拍開始，這種起拍叫弱起。
(3)連續(xù)的附點
附點音符連續(xù)出現在歌曲中起什么作用呢，
課件：附點節(jié)奏
5 1 | 3. 2 3 .2 | 3. 3 2 3 | 0 5 1 | 2.1 2. 1 | 2. 2 1 2 |0
噠噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠
(3)用歡快的情緒唱好后半部分曲調。
難點教唱
課件：八分休止符
這一句當中出現了我們前面見過的八分休止符和小花傘，唱到八分休止符時，我們撐一下傘，讓歌聲停一停
3 5 | 1 1 | 0 4 4 4 | 4 5 4 | 3 2 3 | 3 —||
雨 傘 下 面 嘻 嘻 哈 哈 笑 個 不 停 口
裝飾音。
這句第四小節(jié)中還出現了一個小符號，他叫下滑音，演唱時向下滑動，起到裝飾音符，加強語氣的作用
9、復習
反復跳躍記號
10.完整演唱歌曲
11.處理歌曲
引導學生，歌里的孩子心情是怎樣的？那雨傘上滴滴答答的雨聲和雨傘下同學們嘻嘻哈哈的笑聲相比，哪個強哪個弱？后一句我們可以加上什么強弱變化嗎？
12.表演歌曲
（1）編創(chuàng)
（2）、展示
三、小結
