教學要求：
1、使學生進一步認識整除里的一些概念，理解和認識這些概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，能應用概念進行分析，判斷，進一步發(fā)展思維能力。
2、使學生正確掌握分解質因數(shù)和求兩個數(shù)的大公約數(shù)，求兩個或三個數(shù)小公倍數(shù)的方法，并能按照方法分解質因數(shù)和求出兩個數(shù)的大公約數(shù)，兩個或三個數(shù)的小公倍數(shù)。
教學過程：
一、揭示課題
1、口算（指名口算課本第64頁第11題）
2、引入新課
我們已經復習了整小數(shù)的意義，今天復習數(shù)的整除（板書課題），通過復習，加深對整數(shù)特性的認識，掌握好數(shù)的整除的意義及其中的一些概念，認識概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，能熟練地用短除法分解質因數(shù)和求大公約數(shù)小公倍數(shù)。
二、復習約數(shù)和倍數(shù)
1、提問：什么是整除（板書整除）如果A能被B整除，必須具備哪些條件？
當A能被B整除，也就是B整除A時，還可以怎樣說？板書：
約數(shù)
倍數(shù)
2、做“練一練”第1題
學生做在課本上，說明倍數(shù)和約數(shù)的依存關系。
3、學生練習
�。�1）從小到大寫出9的五個倍數(shù)
復習約數(shù)倍數(shù)相關知識（略）
�。�2）寫出18的所有約數(shù)
三、復習質數(shù)合數(shù)
1、提問按照一個數(shù)約數(shù)的個數(shù)分類，除0以外的自然數(shù)可以分為幾類：
板書：1
質數(shù)
合數(shù)
怎樣的數(shù)是質數(shù)？怎樣的數(shù)是合數(shù)？1為什么既不是質數(shù)，也不是合數(shù)。
2、口答：
�。�1）說出比10小的質數(shù)和合數(shù)。
�。�2）小的質數(shù)和小的合數(shù)各是幾？
�。�3）下面哪些是質數(shù)？哪些是合數(shù)？
785123579190
3、提問：你能把90寫成質數(shù)相科乘的形式嗎（板書）這里的因數(shù)叫做90的什么數(shù)？（板書：質因數(shù)，分解質因數(shù)）
4、做“練一練”第3題
練后指名口答，集體訂正。
四、復習公約數(shù)和公倍數(shù)。
1、學生練習
�。�1）寫出18和24所有的公約數(shù)，指出大公約數(shù)。
�。�2）從小到大寫出4和6的五個公倍數(shù)，指出其中小的公倍數(shù)。
學生口答，老師板書
提問：什么叫做公約數(shù)和大公約數(shù)？什么叫做公倍數(shù)和小公倍數(shù)？
（板書——公約數(shù)、大公約數(shù)——公倍數(shù)——小公倍數(shù)）
2、“練一練”第4題
集體練習，指名口答，說一說方法怎樣歸納三種關系？
追問：用短除法求大公約數(shù)和小公倍數(shù)有什么相同和不同？
五、復習
能被2、5、3整除各有什么特征
1、提問：能被2、5、3整除各有什么特征。
（板書：——能被2、5、3整除的數(shù)）
2、“練一練”第5題
提問：這里能被2整除的數(shù)都是什么數(shù)？不能被整數(shù)的數(shù)都是什么數(shù)，
板書：偶數(shù)
奇數(shù)
想一想，自然數(shù)可以分為哪幾類？
六、課堂小結
根據(jù)板書內容，說說相互之間有什么聯(lián)系。
七、課堂練習
1、練習十一和12題
2、課堂作業(yè)
�。ň毩暿坏�15、16題、17題中（3）（4）
八、課外作業(yè)：練習十一第18題。
