活動設計背景
　　創(chuàng)設《小螞蟻搬豆豆》的情境，激發(fā)了幼兒對活動的學習興趣。通過“找豆豆”、“搬豆豆”的情境進行了體育游戲的體能鍛煉，通過“分豆豆”的情景學習了數學教學中分類的知識。本節(jié)課把音樂、體育、數學三科教學溶為一體。利用學科的整合，讓孩子在一節(jié)課中學到了多學科的知識。
　　
　　活動目標
　�。�、可以區(qū)分紅、黃兩種顏色，并進行分類。
　　２、能夠兩人抬球向前走。
　　３、萌發(fā)喜愛小螞蟻的情感，體驗與伙伴合作勞動的快樂。
　　
　　教學重點、難點
　　1、重點：幼兒活動中靈活性和協(xié)調性的培養(yǎng)鍛煉。
　　2、難點：幼兒對活動的參與性的積極性和個別幼兒協(xié)調性的培養(yǎng)，體驗與伙伴合作勞動的快樂。
　　
　　活動準備
　　1、找豆
　　螞蟻媽媽的頭飾一個，小螞蟻頭飾若干個。
　　2、紅、黃兩種顏色的皮球（與幼兒的人數相等），用大紙盒做成的紅黃兩種顏色的洞口。
　　3、錄音機一臺，磁帶，歌曲《勤勞的小螞蟻》
　　
　　活動過程
　　一、找豆
　　1、教師帶著螞蟻頭飾以螞蟻媽媽的身份出現。
　　師：“寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到外面去找豆豆吃好嗎？”（好）
　　師：“我們一起唱著歌去吧！”
　　2、引導幼兒邊唱歌邊表演，兩到三遍。唱完一遍時，教師可以說：“我們到這邊來看看有沒有豆豆�！�
　　二、搬豆豆
　　1、師：“寶寶們，你們看前面有很多豆豆！”“你們高興嗎？”（高興）
　　師：“你們想不想把這些豆豆運回洞里去？”（想）
　　師：“可是這些豆豆非常大，我們一個人拿不動。這可怎么辦？快想想辦法吧！”（可以抬著一起走）
　　2、講解游戲規(guī)則
　　師：“請你去找一個好朋友，兩個人拉手走到豆豆跟前，然后抬起豆豆，抬到洞口來。”
　　“兩個人拉手站好了。好朋友一對一對排好，我們要有秩序的運豆豆，要不然會堵死洞口的�！�
　　3、引導幼兒游戲
　　運完豆豆的“螞蟻”要給其他“小螞蟻”加油。
　　三、分豆豆
　　1、師：“寶寶們，你們看，我們運回的這些豆豆有什么顏色的？”（紅色的，黃色的）
　　師：“你們能不能幫媽媽把紅豆和黃豆分別放進兩個洞里，這樣方便儲藏？”（能）
　　2、引導幼兒把紅豆和黃豆分別放進紅黃顏色的洞里。
　　師：“請你去找你的好朋友一起來放豆吧！”
　　師：“讓我們再到外面去找一找看看有沒有其他的豆豆吧！”
　　四、放歌曲《勤勞的小螞蟻》，活動結束。
　　
　　教學反思
　　1、對幼兒發(fā)展的反思：在活動的過程中，幼兒大多數能參與過來，通過活動幼兒的身體靈活性和協(xié)調性得到了一定的鍛煉，一些平時不合群的幼兒也能參與到活動中來，使其孤僻的行為得以有所改觀。
　　2、對師幼互動的反思：對活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，可以降低對其的要求，大部分幼兒都可以按照老師的指令參與進活動中，使活動可以順利開展，幼兒體驗到了合作互助的氛圍和樂趣。
　　3、對活動效果的評析：整個活動幼兒參與度較高，但是對一些發(fā)展快的幼兒來說，活動相對簡單，因此出現了個別幼兒的熱情的持久度不高的現象，在今后的活動中我要充分考慮到這一方面的問題，使所有的幼兒都能以熱情積極的態(tài)度參與到活動中去。
　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致地考慮活動的各個環(huán)節(jié)，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發(fā)展快的幼兒也能全程投入到活動中來。我還會適當的延伸活動，比如：用紅豆和黃豆去煮分給幼兒吃，讓他們分別說說當中的味道，還可以用豆豆去做各式各樣的手工，作展示等。