【教學(xué)設(shè)計(jì)】
山東省臨清市高中政治教案：第十課 走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 第一框《市場(chǎng)配置資源》
一、教材分析
在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中,生產(chǎn),交換,分配,消費(fèi)都是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行的，前三個(gè)單元分別從生產(chǎn)，交換,分配,消費(fèi)角度,闡述了經(jīng)濟(jì)生活的方方面面,第四單元探討了面向全球開(kāi)放的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)經(jīng)濟(jì)生活基本背景.本框題主要分析市場(chǎng)是如何配置資源,市場(chǎng)秩序的規(guī) 范和社會(huì)信用制度建設(shè),市場(chǎng)調(diào)節(jié)的不足，與下一框題有著內(nèi)在的聯(lián)系,具有承上啟下的作用，是第九課的重要內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
（1）解釋市場(chǎng)配置資源的必要性。
（2）說(shuō)明市場(chǎng)配置資源的方式及優(yōu)點(diǎn)。
（3）分析規(guī)范市場(chǎng)秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性
（二）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，辨證的、全面的看問(wèn)題的能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
使學(xué)生樹(shù)立合理利用資源觀念，自覺(jué)維護(hù)市場(chǎng)秩序，以公正、公平態(tài)度參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的觀念，以及誠(chéng)信為本的觀念。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：市場(chǎng)配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)，以及規(guī)范市場(chǎng)秩序的必要性
難點(diǎn)：市場(chǎng)配置資源的手段。
四、學(xué)情分析
學(xué)生平時(shí)對(duì)這一框題的內(nèi)容有所接觸,但知之不深,因 此會(huì)感興趣,會(huì)產(chǎn)生一種深入求知的欲望,通過(guò)對(duì)前幾課知識(shí)的學(xué)習(xí),又為本框題的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).從能力方面看,高一學(xué)生 獨(dú)立思考能力不斷增強(qiáng),開(kāi)始留意的關(guān)心身邊的社會(huì)生活.因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生這種分析問(wèn)題的主動(dòng)性,積極性,逐漸培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力.從學(xué)生的思想實(shí)際來(lái)看,高一學(xué)生開(kāi)始思考一些為人處事的問(wèn)題.因此,可結(jié)合本課內(nèi)容,教育學(xué)生樹(shù)立學(xué)法,懂法,守法觀念,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信為本,操守為重的良好個(gè)人習(xí)慣。
五、教學(xué)方法
1.事例探討式教學(xué)方法。師生共同討論、相互交流，由淺入深，由感性到理性由不自覺(jué)到自覺(jué)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的方法論，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這一方法去觀察和分析實(shí)際問(wèn)題。
2.自學(xué)引導(dǎo)法。課前布置相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)中，對(duì)本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)思考。
3.探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中進(jìn)行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動(dòng)（學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)）中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實(shí)踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
4.理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。
六、課前準(zhǔn)備
1、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)材料搜集與整理
2、導(dǎo)學(xué)案的印制
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
教師活動(dòng)：ppt圖片展示，蘭州物價(jià)部門(mén)考察了蘭州拉面的成本后首次限定：凡蘭州市普通級(jí)牛肉面館，大碗牛肉面售價(jià)不得超過(guò)二點(diǎn)五元，小碗與大碗差價(jià)為零點(diǎn)五元，違規(guī)者將嚴(yán)厲查處。此規(guī)定一出，立即引起了爭(zhēng)議。（教師隨機(jī)采訪學(xué)生）
假如你是市民，你有什么看法？假如你是牛肉面老板，你有什么看法？專(zhuān)家學(xué)者等會(huì)有不同的看法？學(xué)生活動(dòng)：在圖片情境中，學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知程度和思維水平，進(jìn)行分析思考畫(huà)面所反映的問(wèn)題，并且在更廣泛的領(lǐng)域思考更多的類(lèi)似問(wèn)題，比較不同群體對(duì)蘭州拉面的反應(yīng)，使學(xué)生體會(huì)市場(chǎng)配置資源的重要性。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生自然地、自主地進(jìn)入課堂的探究性學(xué)習(xí)中。運(yùn)用直觀的圖片情境，使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟問(wèn)題。
教師：展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。學(xué)生：在教師的指導(dǎo)下對(duì)照目標(biāo)，理解學(xué)案的有關(guān)要求，已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查其預(yù)習(xí)情況解決疑惑。
設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。
1、自主學(xué)習(xí)
本課涉及的3個(gè)概念：計(jì)劃的方式，市場(chǎng)的方式，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。學(xué)生獨(dú)立查找相關(guān)內(nèi)容，然后通過(guò)小組之間修正補(bǔ)充，完成相關(guān)概念的建立。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力。
2、精講點(diǎn)撥
探究一：市場(chǎng)調(diào)節(jié) 市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)？
教師：多媒體顯示購(gòu)銷(xiāo)兩旺的手機(jī)市場(chǎng)"
1. 為什么大量企業(yè)涉足手機(jī)產(chǎn)業(yè)
2. 大量企業(yè)進(jìn)入手機(jī)產(chǎn)業(yè)后會(huì)出現(xiàn)什么情況
3. 手機(jī)生產(chǎn)商是如何應(yīng)對(duì)這種情況的
4. 大量企業(yè)進(jìn)入手機(jī)產(chǎn)業(yè)終會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果
教師引導(dǎo)學(xué)生來(lái)總結(jié)：
供不應(yīng)求——價(jià)格上漲——生產(chǎn)擴(kuò)大——資源流入——供過(guò)于求——價(jià)格下跌——生產(chǎn)縮小——資源流出
學(xué)生：學(xué)生各抒己見(jiàn)，并利用手頭資料，討論出課文主要內(nèi)容。
1．各小組進(jìn)行交流，相互之間展開(kāi)討論，學(xué)習(xí)別人觀點(diǎn)。
2．對(duì)假設(shè)問(wèn)題進(jìn)行探究、論證、概括、總結(jié)，全班集體交流。
3．由學(xué)生總結(jié)資源的配置過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)主要是在營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍，使學(xué)生在民主的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生分析問(wèn)題能力。
活動(dòng)：學(xué)生主講（男女生pk）
教師：1.請(qǐng)根據(jù)學(xué)案上的要求概括市場(chǎng)配置的優(yōu)點(diǎn)（尋找關(guān)鍵詞）
2.用典型事例說(shuō)明你們的觀點(diǎn)。
學(xué)生：根據(jù)學(xué)案上提出的要求概括市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并用事例論證。其他同學(xué)在概括的基礎(chǔ)上補(bǔ)充。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)，培養(yǎng)分析、歸納和判斷能力。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)行思考、討論，并在課堂上進(jìn)行交流，可強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，汲取不同觀點(diǎn)，不斷充實(shí)自己的論點(diǎn)和論據(jù)。
用pk的方式能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的潛能，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能主動(dòng)地、有目的去體驗(yàn)學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題,為將來(lái)成才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
探究二：市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性?
教師：學(xué)生觀看場(chǎng)景：消防隊(duì)員和受災(zāi)方討價(jià)還價(jià)，結(jié)果發(fā)生火災(zāi)。
在材料的基礎(chǔ)上深化單純的市場(chǎng)調(diào)節(jié)本身也存在固有的弱點(diǎn)和缺陷。
學(xué)生： 在場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
有些行業(yè)和領(lǐng)域市場(chǎng)不能調(diào)節(jié)。有些行業(yè)和領(lǐng)域不能讓市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)。有些行業(yè)和領(lǐng)域能調(diào)節(jié)，也讓調(diào)節(jié)，也有弊端和不足。
分析：市場(chǎng)調(diào)節(jié)的盲目性、滯后性和自發(fā)性。注重聯(lián)系實(shí)際，在聯(lián)系自己的生活的場(chǎng)景中得出結(jié)論。結(jié)合問(wèn)題提出自己的建議和要求。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進(jìn)一步明白市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的兩面性，從而幫助學(xué)生逐步樹(shù)立辯證地看問(wèn)題的意識(shí)。
探究三：市場(chǎng)秩序
教師：閱讀教材p79—p80，思考下列問(wèn)題：
1.為什么要建立市場(chǎng)規(guī)則
2.市場(chǎng)規(guī)則以什么形式規(guī)范市場(chǎng)運(yùn)行？3.良好的市場(chǎng)秩序需要哪些市場(chǎng)規(guī)則？ （“參考專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)”）
4.怎樣才能遵守市場(chǎng)規(guī)則？
學(xué)生：閱讀教材，自主學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解，形成知識(shí)的脈絡(luò)體系。并總結(jié)規(guī)范市場(chǎng)秩序既要法律來(lái)規(guī)范，又要道德來(lái)約束，尤其是誠(chéng)信。
設(shè)計(jì)意圖：利用教材上已有的資料，培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉信息，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
實(shí)例回放：三鹿奶粉事件。
教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生懂得加強(qiáng)市場(chǎng)秩序的必要性，尤其是加強(qiáng)誠(chéng)信的重要性，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)信用建設(shè),大力建立健全社會(huì)信用體系。
觀看視頻，用一些觸目驚心的圖片加上音樂(lè)，結(jié)合三鹿奶粉事件，明確不誠(chéng)信于己于人都付出了沉重的代價(jià)。
學(xué)生：感受不誠(chéng)信帶來(lái)的危害。學(xué)生歸納總結(jié)：三鹿奶粉事件給國(guó)家、企業(yè)、和個(gè)人造成的不良影響
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，尤其是樹(shù)立誠(chéng)信的觀念，提高情感態(tài)度價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容（參照板書(shū)），進(jìn)行總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生的概括過(guò)程也是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課理解程度的過(guò)程。再次明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題解決問(wèn)題。
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
1、同學(xué)們把優(yōu)化叢書(shū)上相關(guān)的知識(shí)做一做，以鞏固今天所學(xué)的“市場(chǎng)配置資源”的知識(shí)點(diǎn)。
2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把下一框社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)一下
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際；布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
一、市場(chǎng)配置資源
（一）市場(chǎng)調(diào)節(jié)
1、合理配置資源的必要性：
2、資源配置的手段：計(jì)劃 和 市場(chǎng)
3、市場(chǎng)調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)：
4、市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性：
(二)市場(chǎng)秩序
1、維護(hù)市場(chǎng)秩序的必要性
2、如何規(guī)范市場(chǎng)秩序？
十、教學(xué)反思
我在教學(xué)設(shè)計(jì)中針對(duì)這一情況利用教材提供的材料，創(chuàng)設(shè)一定的情景，通過(guò)環(huán)環(huán)設(shè)問(wèn)，層層深入，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。同時(shí)，在學(xué)生思考問(wèn)題，探尋問(wèn)題的答案中培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力和思維能力。
在教學(xué)中通過(guò)選取時(shí)效性強(qiáng)、富有典型的材料引發(fā)學(xué)生思考。如：三鹿奶粉事件反映出市場(chǎng)調(diào)節(jié)的自發(fā)性、市場(chǎng)秩序的重要性和國(guó)家如何制定相應(yīng)的規(guī)則來(lái)規(guī)范市場(chǎng)。視頻的播放，引發(fā)學(xué)生思考：誠(chéng)信缺失的后果？國(guó)家應(yīng)該如何做？生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)者應(yīng)該如何做？
山東省臨清市高中政治教案：第十課 走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 第一框《市場(chǎng)配置資源》
一、教材分析
在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中,生產(chǎn),交換,分配,消費(fèi)都是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行的，前三個(gè)單元分別從生產(chǎn)，交換,分配,消費(fèi)角度,闡述了經(jīng)濟(jì)生活的方方面面,第四單元探討了面向全球開(kāi)放的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)經(jīng)濟(jì)生活基本背景.本框題主要分析市場(chǎng)是如何配置資源,市場(chǎng)秩序的規(guī) 范和社會(huì)信用制度建設(shè),市場(chǎng)調(diào)節(jié)的不足，與下一框題有著內(nèi)在的聯(lián)系,具有承上啟下的作用，是第九課的重要內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
（1）解釋市場(chǎng)配置資源的必要性。
（2）說(shuō)明市場(chǎng)配置資源的方式及優(yōu)點(diǎn)。
（3）分析規(guī)范市場(chǎng)秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性
（二）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，辨證的、全面的看問(wèn)題的能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
使學(xué)生樹(shù)立合理利用資源觀念，自覺(jué)維護(hù)市場(chǎng)秩序，以公正、公平態(tài)度參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的觀念，以及誠(chéng)信為本的觀念。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：市場(chǎng)配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)，以及規(guī)范市場(chǎng)秩序的必要性
難點(diǎn)：市場(chǎng)配置資源的手段。
四、學(xué)情分析
學(xué)生平時(shí)對(duì)這一框題的內(nèi)容有所接觸,但知之不深,因 此會(huì)感興趣,會(huì)產(chǎn)生一種深入求知的欲望,通過(guò)對(duì)前幾課知識(shí)的學(xué)習(xí),又為本框題的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).從能力方面看,高一學(xué)生 獨(dú)立思考能力不斷增強(qiáng),開(kāi)始留意的關(guān)心身邊的社會(huì)生活.因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生這種分析問(wèn)題的主動(dòng)性,積極性,逐漸培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力.從學(xué)生的思想實(shí)際來(lái)看,高一學(xué)生開(kāi)始思考一些為人處事的問(wèn)題.因此,可結(jié)合本課內(nèi)容,教育學(xué)生樹(shù)立學(xué)法,懂法,守法觀念,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信為本,操守為重的良好個(gè)人習(xí)慣。
五、教學(xué)方法
1.事例探討式教學(xué)方法。師生共同討論、相互交流，由淺入深，由感性到理性由不自覺(jué)到自覺(jué)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的方法論，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這一方法去觀察和分析實(shí)際問(wèn)題。
2.自學(xué)引導(dǎo)法。課前布置相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)中，對(duì)本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)思考。
3.探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中進(jìn)行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動(dòng)（學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)）中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實(shí)踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
4.理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。
六、課前準(zhǔn)備
1、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)材料搜集與整理
2、導(dǎo)學(xué)案的印制
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
教師活動(dòng)：ppt圖片展示，蘭州物價(jià)部門(mén)考察了蘭州拉面的成本后首次限定：凡蘭州市普通級(jí)牛肉面館，大碗牛肉面售價(jià)不得超過(guò)二點(diǎn)五元，小碗與大碗差價(jià)為零點(diǎn)五元，違規(guī)者將嚴(yán)厲查處。此規(guī)定一出，立即引起了爭(zhēng)議。（教師隨機(jī)采訪學(xué)生）
假如你是市民，你有什么看法？假如你是牛肉面老板，你有什么看法？專(zhuān)家學(xué)者等會(huì)有不同的看法？學(xué)生活動(dòng)：在圖片情境中，學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知程度和思維水平，進(jìn)行分析思考畫(huà)面所反映的問(wèn)題，并且在更廣泛的領(lǐng)域思考更多的類(lèi)似問(wèn)題，比較不同群體對(duì)蘭州拉面的反應(yīng)，使學(xué)生體會(huì)市場(chǎng)配置資源的重要性。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生自然地、自主地進(jìn)入課堂的探究性學(xué)習(xí)中。運(yùn)用直觀的圖片情境，使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟問(wèn)題。
教師：展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。學(xué)生：在教師的指導(dǎo)下對(duì)照目標(biāo)，理解學(xué)案的有關(guān)要求，已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查其預(yù)習(xí)情況解決疑惑。
設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。
1、自主學(xué)習(xí)
本課涉及的3個(gè)概念：計(jì)劃的方式，市場(chǎng)的方式，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。學(xué)生獨(dú)立查找相關(guān)內(nèi)容，然后通過(guò)小組之間修正補(bǔ)充，完成相關(guān)概念的建立。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力。
2、精講點(diǎn)撥
探究一：市場(chǎng)調(diào)節(jié) 市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)？
教師：多媒體顯示購(gòu)銷(xiāo)兩旺的手機(jī)市場(chǎng)"
1. 為什么大量企業(yè)涉足手機(jī)產(chǎn)業(yè)
2. 大量企業(yè)進(jìn)入手機(jī)產(chǎn)業(yè)后會(huì)出現(xiàn)什么情況
3. 手機(jī)生產(chǎn)商是如何應(yīng)對(duì)這種情況的
4. 大量企業(yè)進(jìn)入手機(jī)產(chǎn)業(yè)終會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果
教師引導(dǎo)學(xué)生來(lái)總結(jié)：
供不應(yīng)求——價(jià)格上漲——生產(chǎn)擴(kuò)大——資源流入——供過(guò)于求——價(jià)格下跌——生產(chǎn)縮小——資源流出
學(xué)生：學(xué)生各抒己見(jiàn)，并利用手頭資料，討論出課文主要內(nèi)容。
1．各小組進(jìn)行交流，相互之間展開(kāi)討論，學(xué)習(xí)別人觀點(diǎn)。
2．對(duì)假設(shè)問(wèn)題進(jìn)行探究、論證、概括、總結(jié)，全班集體交流。
3．由學(xué)生總結(jié)資源的配置過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)主要是在營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍，使學(xué)生在民主的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生分析問(wèn)題能力。
活動(dòng)：學(xué)生主講（男女生pk）
教師：1.請(qǐng)根據(jù)學(xué)案上的要求概括市場(chǎng)配置的優(yōu)點(diǎn)（尋找關(guān)鍵詞）
2.用典型事例說(shuō)明你們的觀點(diǎn)。
學(xué)生：根據(jù)學(xué)案上提出的要求概括市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并用事例論證。其他同學(xué)在概括的基礎(chǔ)上補(bǔ)充。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)，培養(yǎng)分析、歸納和判斷能力。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)行思考、討論，并在課堂上進(jìn)行交流，可強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，汲取不同觀點(diǎn)，不斷充實(shí)自己的論點(diǎn)和論據(jù)。
用pk的方式能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的潛能，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能主動(dòng)地、有目的去體驗(yàn)學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題,為將來(lái)成才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
探究二：市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性?
教師：學(xué)生觀看場(chǎng)景：消防隊(duì)員和受災(zāi)方討價(jià)還價(jià)，結(jié)果發(fā)生火災(zāi)。
在材料的基礎(chǔ)上深化單純的市場(chǎng)調(diào)節(jié)本身也存在固有的弱點(diǎn)和缺陷。
學(xué)生： 在場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
有些行業(yè)和領(lǐng)域市場(chǎng)不能調(diào)節(jié)。有些行業(yè)和領(lǐng)域不能讓市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)。有些行業(yè)和領(lǐng)域能調(diào)節(jié)，也讓調(diào)節(jié)，也有弊端和不足。
分析：市場(chǎng)調(diào)節(jié)的盲目性、滯后性和自發(fā)性。注重聯(lián)系實(shí)際，在聯(lián)系自己的生活的場(chǎng)景中得出結(jié)論。結(jié)合問(wèn)題提出自己的建議和要求。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進(jìn)一步明白市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的兩面性，從而幫助學(xué)生逐步樹(shù)立辯證地看問(wèn)題的意識(shí)。
探究三：市場(chǎng)秩序
教師：閱讀教材p79—p80，思考下列問(wèn)題：
1.為什么要建立市場(chǎng)規(guī)則
2.市場(chǎng)規(guī)則以什么形式規(guī)范市場(chǎng)運(yùn)行？3.良好的市場(chǎng)秩序需要哪些市場(chǎng)規(guī)則？ （“參考專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)”）
4.怎樣才能遵守市場(chǎng)規(guī)則？
學(xué)生：閱讀教材，自主學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解，形成知識(shí)的脈絡(luò)體系。并總結(jié)規(guī)范市場(chǎng)秩序既要法律來(lái)規(guī)范，又要道德來(lái)約束，尤其是誠(chéng)信。
設(shè)計(jì)意圖：利用教材上已有的資料，培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉信息，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
實(shí)例回放：三鹿奶粉事件。
教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生懂得加強(qiáng)市場(chǎng)秩序的必要性，尤其是加強(qiáng)誠(chéng)信的重要性，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)信用建設(shè),大力建立健全社會(huì)信用體系。
觀看視頻，用一些觸目驚心的圖片加上音樂(lè)，結(jié)合三鹿奶粉事件，明確不誠(chéng)信于己于人都付出了沉重的代價(jià)。
學(xué)生：感受不誠(chéng)信帶來(lái)的危害。學(xué)生歸納總結(jié)：三鹿奶粉事件給國(guó)家、企業(yè)、和個(gè)人造成的不良影響
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，尤其是樹(shù)立誠(chéng)信的觀念，提高情感態(tài)度價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容（參照板書(shū)），進(jìn)行總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生的概括過(guò)程也是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課理解程度的過(guò)程。再次明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題解決問(wèn)題。
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
1、同學(xué)們把優(yōu)化叢書(shū)上相關(guān)的知識(shí)做一做，以鞏固今天所學(xué)的“市場(chǎng)配置資源”的知識(shí)點(diǎn)。
2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把下一框社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)一下
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際；布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
一、市場(chǎng)配置資源
（一）市場(chǎng)調(diào)節(jié)
1、合理配置資源的必要性：
2、資源配置的手段：計(jì)劃 和 市場(chǎng)
3、市場(chǎng)調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)：
4、市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性：
(二)市場(chǎng)秩序
1、維護(hù)市場(chǎng)秩序的必要性
2、如何規(guī)范市場(chǎng)秩序？
十、教學(xué)反思
我在教學(xué)設(shè)計(jì)中針對(duì)這一情況利用教材提供的材料，創(chuàng)設(shè)一定的情景，通過(guò)環(huán)環(huán)設(shè)問(wèn)，層層深入，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。同時(shí)，在學(xué)生思考問(wèn)題，探尋問(wèn)題的答案中培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力和思維能力。
在教學(xué)中通過(guò)選取時(shí)效性強(qiáng)、富有典型的材料引發(fā)學(xué)生思考。如：三鹿奶粉事件反映出市場(chǎng)調(diào)節(jié)的自發(fā)性、市場(chǎng)秩序的重要性和國(guó)家如何制定相應(yīng)的規(guī)則來(lái)規(guī)范市場(chǎng)。視頻的播放，引發(fā)學(xué)生思考：誠(chéng)信缺失的后果？國(guó)家應(yīng)該如何做？生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)者應(yīng)該如何做？
