重點：①保路運動；②武昌起義和湖北軍政府的成立。
難點：清政府“預備立憲”的實質(zhì)。
教學手段：①教學方法：講解法；②電教手段應(yīng)用：電影資料剪輯《武昌起義》。
教學過程：
　　首先提問學生：“《辛丑條約》簽訂給中國帶來了什么影響？清政府面對如此困難局面，將會有何打算？”，引入本課主題。
一、“預備立憲”和立憲派
　　關(guān)于“預備立憲的背景”，教師介紹《辛丑條約》簽訂后，階級矛盾與民族矛盾合流，以資產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級為主體的愛國運動蓬勃發(fā)展，沉重打擊了清朝統(tǒng)治，使清王朝的封建統(tǒng)治處在風雨飄搖之中。
　　關(guān)于“預備立憲的過程”，教師要說明其三個階段的典型事件和每一事件的主要特征及其影響：①下令考察憲政——立憲派形成（關(guān)于“立憲派”，請參見“擴展資料”部分相關(guān)內(nèi)容）；②下詔“預備仿行立憲”，頒布《欽定憲法大綱》——立憲派掌權(quán)的政治企圖開始破產(chǎn)，立憲派開始發(fā)生分裂，部分人倒向革命；③成立“皇族內(nèi)閣”——統(tǒng)治集團內(nèi)部分裂，統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾尖銳，漢族官僚地主階級離心，清政府陷于空前孤立的境地。
　　后由學生分析“預備立憲”的實質(zhì)，教師補充。

二、保路運動
　　關(guān)于“清政府的‘鐵路國有’政策”，教師提出一系列問題，由學生討論回答。（詳見“重點突破方案”）
　　關(guān)于“保路運動”，教師首先補充說明在保路運動中，四川保路運動的規(guī)模大，斗爭為激烈的表現(xiàn)（成立了保路同志會；提出“路存與存，路亡與亡”的口號；宣布以“保路、廢約”為宗旨；聲明“川人之極端反對者，不在借款，而在借此喪失國權(quán)之款，不在路歸國有，而在名則國有，實則為外國所有”使保路運動具有鮮明的愛國主義色彩）。
　　然后教師出示以下材料解析題：
　　材料一：川人極端反對者，不在借款，而在借以喪失國權(quán)之款；不在路歸國有，而在名則國有，實為外國所有。
——《保路同志會宣言》。

　　材料二：（四川同盟會展欲*清政府）適此令下，與吾人以好時機，故集合同志，開會于成都，決議借名保路，提攜人民，組織民軍，共同革命。

——曹叔實《四川保路同志會與四川保路同志軍之真相》。

　　請回答：①材料一中，川人極端反對的“不在借款”，“不在路歸國有”，那么在于什么？
　　②結(jié)合材料一、材料二說明，“吾人”與“川人”在對待“保”問題上有何一致性，又有何區(qū)別？）
　　后讓學生從背景、、手段（方式）、結(jié)果和影響等方面整理“保路運動”兩個階段的不同特點。后說明其影響。
三、武昌起義和湖北軍政府的成立
　　關(guān)于“武昌起義的成功”，教師首先讓學生看教材，掌握辛亥革命首先在武昌取得成功的深刻的社會原因，并且讓學生加以補充說明；然后讓學生看電影資料剪輯《武昌起義》。
　　關(guān)于“湖北軍政府的成立”，教師首先提問學生：起義勝利后，革命黨人的首要任務(wù)是什么?然后結(jié)合課本知識和電影資料剪輯《武昌起義》中的相關(guān)內(nèi)容，回答關(guān)于湖北軍政府的成立相關(guān)問題。
　　關(guān)于“武昌起義后的形勢”，教師結(jié)合教材內(nèi)容簡單說明：武昌起義勝利后，革命黨人紛紛起義響應(yīng)，各省相繼擺脫清朝統(tǒng)治而獨立，清政府的統(tǒng)治呈現(xiàn)土崩瓦解之勢。與此同時，各省的立憲派、舊官僚相互勾結(jié)，采取各種形式進行篡權(quán)活動，使辛亥革命從一開始就潛伏著嚴重危機。
教學設(shè)計思想
　　①通過學生對于保路運動相關(guān)問題和辛亥革命首先在武昌勝利的原因的分析，體現(xiàn)學生的主體地位；
②通過教師對于相關(guān)問題的設(shè)置，學生答問的補充，電影資料剪輯《武昌起義》的適時放映，實現(xiàn)教師的主導作用。

板書設(shè)計

第三節(jié) 清朝統(tǒng)治危機的加深和辛亥革命的爆發(fā)

一、“預備立憲”和立憲派
　　1．背景
　　2．過程
　　3．實質(zhì)

二、保路運動
　　1．清政府的“鐵路國有”政策
　　2．保路運動
三、武昌起義和湖北軍政府的成立
　　1．武昌起義的成功
　　2．湖北軍政府的成立
　　3．武昌起義后的形勢