教材第34頁的例1和第35頁例2的相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“ 十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

　　2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

　　重點難點：

　　認(rèn)識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”，熟練地拐歪數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．回答問題

　　1個十和2個一組成（ ）

　　20是（ ）個十組成的

　　5個一和1個十組成（ ）

　�。� ）個十和（ ）個一組成17

　　2．投影出示第33頁百羊圖。

　　提出問題

　　（1）畫面上有幾個小朋友？（4個）

　�。�2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）

　�。�3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）

　　[教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。]

　　二、新授。

　　1．教學(xué)例1。

　�。�1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆（學(xué)生動手操作）。10個一是多少，（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

　　[教師：你們?nèi)绻�再接著�?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）

　　教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）]

　　（2）教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）

　　（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個十是一百。（板書）

　　[教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）]2．教學(xué)例2。

　�。�1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

　　[教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）]

　　四十二根是幾捆又幾根？

　�。�2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．

　�。�3）做課本第35頁例2上面的“做一做”。

　　[讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。]

　　教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1．做課本第35頁 例2下面的“做一做”。

　　[首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。]

　　2．再投影出示第33頁圖。

　　[提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？]

　　3．兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。

　　甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

　　乙：我是50號．五十是由5個十組成的。

　　丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。

　　四、布置作業(yè)

　　練習(xí)八第1-3題。

　　板書設(shè)計：

　　數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

　　10個一是十 二十九添1是三十

　　10個十是一百 九十九添1十一百

　　七十是七個十。

　　4個十和6個一是四十六。

　　教學(xué)反思：

　　在課前我了解了絕大部分學(xué)生口頭數(shù)數(shù)的能力，從反映出來的情況看，學(xué)生的數(shù)數(shù)只是唱數(shù)，對準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)，還是有困難的，學(xué)生所形成的100 以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感的層次還比較低。因此，我從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生提供學(xué)生熟悉的數(shù)量是100的實物花生，讓學(xué)生在動手操作實際數(shù)出物體個數(shù)的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的。