語言功能：掌握并能應(yīng)用道路方向的行進(jìn)用語，及前往某一目的地過程中的動作指令，并學(xué)會介紹前往不同場所的路線。
語言結(jié)構(gòu)：Excuse me. Where’s West Lake Road? Go straight on ！ Turn left！
Turn right！ Thank you！ You’re welcome.
教學(xué)目標(biāo)：
a.語言知識目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)單詞、詞組：left 、right 、straight、 excuse me、 West Lake Road、 East Lake Road
�。�2）學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Go straight on ！ Turn left！ Turn right！
b.語言技能目標(biāo)
能聽懂應(yīng)用Go straight on ！ Turn left！ Turn right！這類說明道路方向的行進(jìn)用語；能熟練朗讀并表演對話；能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋硎局噶钚詣幼鞯恼Z言來描述去往某地的準(zhǔn)確路線；并且能準(zhǔn)確抄寫功能句。
c.情感態(tài)度目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識和精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并能正確認(rèn)讀功能句、對話，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋硎局噶钚詣幼鞯恼Z言來描述去往某地的準(zhǔn)確路線；并且能準(zhǔn)確抄寫功能句。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)大量真實(shí)、生動的語言環(huán)境，拓展學(xué)生對詢問線路的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到準(zhǔn)確描述去往某地的路線在生活中發(fā)揮著重要作用。能否讓學(xué)生學(xué)以致用是本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
學(xué)生分析：
二年級的孩子天真活潑，好奇心強(qiáng)，而且樂于表現(xiàn)，因而要抓住他們的心理特征，讓他們大膽地模仿，積極的說、做、唱、讀、演，掌握單詞、句子。低年級的孩子年齡小，有意注意的時(shí)間較少，這就要求教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要緊湊，活動要多樣性和趣味性相結(jié)合。
設(shè)計(jì)理念：
1.融任務(wù)于活動中，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，進(jìn)行語言實(shí)踐。讓學(xué)生自悟功能句并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
2.手、腦、口、眼在“活動”中并用，加深學(xué)生對新知識的記憶。
3.面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體，使不同層次的學(xué)生均有發(fā)展。
4.為用而學(xué)、在用中學(xué)、學(xué)中用、學(xué)以致用的目的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、CD-ROM、磁帶、卡片、錄音機(jī)、粘貼、哨子 小旗子
教學(xué)過程：
Ⅰ、Warm up
a.師生問候后，放第一冊書中的“One Two Three Song”歌曲，讓學(xué)生跟錄音機(jī)一起唱。
b. Look at the phrases, say and do the actions.出示幾組動詞短語如：Stand up . Sit down .Stand in two lines.
通過一開始的說說唱唱，活躍課堂氣氛，激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。隨之進(jìn)行看、說、做互動，不僅復(fù)習(xí)舊知，更讓學(xué)生愉快地動起來，不由自主地進(jìn)入了一個(gè)新的英語學(xué)習(xí)氛圍。
�、颉resentation
教師吹哨子并出示手旗做示范動作。
T: Please , look and listen carefully. Go straight on ！ Turn left！ Turn right！
S: Go straight on ！ Turn left！ Turn right！
同時(shí)將功能句及圖標(biāo)以幻燈片的方式展示出來。學(xué)生以一組、一排、單數(shù)學(xué)號、雙數(shù)學(xué)號、個(gè)人形式逐句模仿操練上口。
b. Let’s have a match.
通過小組比賽的形式檢測學(xué)生是否掌握了重點(diǎn)句型同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和競爭的意識。
c. T: Where’s your home? How do you go to school?教師以多媒體課件出示社區(qū)平面圖，讓學(xué)生自己準(zhǔn)確表述不同場所的路線。
d. T: Today , Sam will go to Daming’s home. But he doesn’t know where it is . Let’s help Sam . Where does Daming live ? Where’s West Lake Road? Now , let’s listen to the dialogue.融任務(wù)于活動中？ 請學(xué)生邊看幻燈片邊聽錄音，看看警察叔叔怎樣告訴Sam方向的。CD_ROM呈現(xiàn)課文，直觀教學(xué)更加有利幫助學(xué)生快速理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
e. Listen and circle “ Go straight on ！ Turn left！ Turn right！”
f. Answer the question.
g. Does Sam find Daming’s home at last? Why?
如果學(xué)生能夠正確回答這些問題，說明他們已經(jīng)能夠較好地理解了課文的內(nèi)容。
h. Listen and repeat the dialogue.
通過整體呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生在大的語境中理解所要學(xué)習(xí)的新語言結(jié)構(gòu)。在明確的任務(wù)指引下，學(xué)生會積極地投入到各項(xiàng)活動中，在語境中學(xué)習(xí)語言，使用語言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
Ⅲ、Practice
新語言的教學(xué)：
a. Dialogue:
1. 聽錄音排對話—— 以小組合作的形式，邊聽邊將正確的對話順序從新排列出來。培養(yǎng)了學(xué)生的聽力和認(rèn)讀能力以及與他人合作學(xué)習(xí)的意識。
2. Play the dialogue.
b. Drills:
1.Read the drills “Go straight on ！ Turn left！ Turn right！”
2.Copy these sentences.抄寫完自己起立再讀一遍。
教師小結(jié)同時(shí)讓學(xué)生讀出本課重點(diǎn)句型并抄寫，幫助學(xué)生再次再現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力和書寫能力，為今后學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。
在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了學(xué)生喜聞樂見的游戲活動，寓教于樂。學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在活動中鞏固所學(xué)的語言，為真實(shí)地運(yùn)用語言打好基礎(chǔ)。有效的培養(yǎng)了學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。
Ⅳ、Production
a. 游戲：測試機(jī)器人。教師請一組學(xué)生當(dāng)“機(jī)器人”，一名學(xué)生當(dāng)制造機(jī)器人的“工程師”，對“機(jī)器人”的反應(yīng)做測試工作。“工程師”對“機(jī)器人”發(fā)號施令，如“Go straight on ！ Turn left！ Turn right！”等，“機(jī)器人”必須按照“工程師”的口令做出相應(yīng)的動作反應(yīng)。比一比哪個(gè)“機(jī)器人” 的反應(yīng)快速準(zhǔn)確。
b. Have a test.
1. Listen and draw the arrows.
2. Look and complete.
設(shè)計(jì)有層次的任務(wù)活動，讓學(xué)生體會語言知識的實(shí)際應(yīng)用。在語言活動中找到真實(shí)的感覺，收獲用英語做事情的快樂。
Ⅴ、Homework
a. Listen and read the dialouge.
b. Talk with your parents——How can you get to school?
鞏固學(xué)習(xí)成果，課內(nèi)延身到課外。
