教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
通過多種形式的教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識到全國各族人民、一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團(tuán)體各企事業(yè)組織，都必須以憲法為高的行為準(zhǔn)則。
過程與方法：
結(jié)合憲法和法律的有關(guān)原則和規(guī)范，具備基本的辨別國家機(jī)關(guān)和工作人員或公民個人行為是否違憲違法的能力；通過對相關(guān)案例的分析，認(rèn)識到任何人都要在憲法和法律的范圍內(nèi)活動，不能有超越于法律之上的特權(quán)。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過對一些真實(shí)案例的分析，深刻認(rèn)識“人治”的危害及“法治”的重要性，增強(qiáng)法治觀念；通過對憲法是高行為準(zhǔn)則的正確理解和認(rèn)識，感受到憲法具有的大權(quán)威，樹立憲法是神圣不可侵犯的觀念。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；意識到公民的基本義務(wù)是公民必須承擔(dān)的責(zé)任，初步培養(yǎng)承擔(dān)依法治國的歷史責(zé)任感。
教學(xué)建議
教材分析
1、憲法是一切國家機(jī)關(guān)的高行為準(zhǔn)則。
首先是學(xué)生對什么是國家機(jī)關(guān)及相應(yīng)行使的職責(zé)不太了解、較陌生，理解上有一定的難度。同時，對社會上一些不良現(xiàn)象學(xué)生有自己的看法。教師要進(jìn)行引導(dǎo)，在教法上需多下工夫。這是本框的一個難點(diǎn)。
2、國家機(jī)關(guān)不能做憲法和法律未授權(quán)的事。
學(xué)生對什么是“未授權(quán)”，可能存在一定的疑問，教師不要回避問題，可結(jié)合一些實(shí)際案例來講解。此處在教法上也有一定難度。
3、憲法是一切團(tuán)體和組織的高行為準(zhǔn)則。由于中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，而社會上存在一些個別黨員腐敗墮落的現(xiàn)象。因此，學(xué)生可能產(chǎn)生一些想法。我們要引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些社會現(xiàn)象，學(xué)會正反兩方面看問題。
教法建議
1、本框是憲法作為國家根本大法在“治國安邦”方面的具體體現(xiàn)。為了便于學(xué)生理解，可用一個相關(guān)的時事報道或貼近學(xué)生實(shí)際生活的案例（好是錄像的形式）導(dǎo)入，令學(xué)生思考、討論，從而明確無論是國家機(jī)關(guān)、團(tuán)體和組織，還是個人的行為都要以憲法和法律為高的行為準(zhǔn)則。
2、為了能使學(xué)生主動開展探究活動，可以利用書中的小欄目“議一議”——談?wù)勀銓Α皺?quán)大沒有法大”的看法。首先，用此欄目引發(fā)學(xué)生思考、質(zhì)疑；然后，引導(dǎo)學(xué)生開展探究，深入研究“為什么？”
教學(xué)設(shè)計(jì)示例1
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)提問：（展示：法律體系金字塔）
1、為什么說憲法具有高的法律效力？
2、憲法為什么是國家的根本大法？
導(dǎo)入新課：今天，我們要進(jìn)一步探究憲法的相關(guān)問題。了解憲法作為國家的根本大法在“治國安邦”方面的具體體現(xiàn)。
二、憲法是高的行為準(zhǔn)則（板書）
教師出示一張表格：
全國人民代表大會及其常委會
行使立法權(quán)
政府
行使行政管理權(quán)
法院
獨(dú)立行使審判權(quán)
檢察院
獨(dú)立行使檢察權(quán) 學(xué)生聯(lián)系表格，討論“權(quán)大沒有法大”這句話
學(xué)生討論后，歸納：
1、憲法是一切國家機(jī)關(guān)的高行為準(zhǔn)則。（板書）
知識與能力：
通過多種形式的教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識到全國各族人民、一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團(tuán)體各企事業(yè)組織，都必須以憲法為高的行為準(zhǔn)則。
過程與方法：
結(jié)合憲法和法律的有關(guān)原則和規(guī)范，具備基本的辨別國家機(jī)關(guān)和工作人員或公民個人行為是否違憲違法的能力；通過對相關(guān)案例的分析，認(rèn)識到任何人都要在憲法和法律的范圍內(nèi)活動，不能有超越于法律之上的特權(quán)。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過對一些真實(shí)案例的分析，深刻認(rèn)識“人治”的危害及“法治”的重要性，增強(qiáng)法治觀念；通過對憲法是高行為準(zhǔn)則的正確理解和認(rèn)識，感受到憲法具有的大權(quán)威，樹立憲法是神圣不可侵犯的觀念。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；意識到公民的基本義務(wù)是公民必須承擔(dān)的責(zé)任，初步培養(yǎng)承擔(dān)依法治國的歷史責(zé)任感。
教學(xué)建議
教材分析
1、憲法是一切國家機(jī)關(guān)的高行為準(zhǔn)則。
首先是學(xué)生對什么是國家機(jī)關(guān)及相應(yīng)行使的職責(zé)不太了解、較陌生，理解上有一定的難度。同時，對社會上一些不良現(xiàn)象學(xué)生有自己的看法。教師要進(jìn)行引導(dǎo)，在教法上需多下工夫。這是本框的一個難點(diǎn)。
2、國家機(jī)關(guān)不能做憲法和法律未授權(quán)的事。
學(xué)生對什么是“未授權(quán)”，可能存在一定的疑問，教師不要回避問題，可結(jié)合一些實(shí)際案例來講解。此處在教法上也有一定難度。
3、憲法是一切團(tuán)體和組織的高行為準(zhǔn)則。由于中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，而社會上存在一些個別黨員腐敗墮落的現(xiàn)象。因此，學(xué)生可能產(chǎn)生一些想法。我們要引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些社會現(xiàn)象，學(xué)會正反兩方面看問題。
教法建議
1、本框是憲法作為國家根本大法在“治國安邦”方面的具體體現(xiàn)。為了便于學(xué)生理解，可用一個相關(guān)的時事報道或貼近學(xué)生實(shí)際生活的案例（好是錄像的形式）導(dǎo)入，令學(xué)生思考、討論，從而明確無論是國家機(jī)關(guān)、團(tuán)體和組織，還是個人的行為都要以憲法和法律為高的行為準(zhǔn)則。
2、為了能使學(xué)生主動開展探究活動，可以利用書中的小欄目“議一議”——談?wù)勀銓Α皺?quán)大沒有法大”的看法。首先，用此欄目引發(fā)學(xué)生思考、質(zhì)疑；然后，引導(dǎo)學(xué)生開展探究，深入研究“為什么？”
教學(xué)設(shè)計(jì)示例1
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)提問：（展示：法律體系金字塔）
1、為什么說憲法具有高的法律效力？
2、憲法為什么是國家的根本大法？
導(dǎo)入新課：今天，我們要進(jìn)一步探究憲法的相關(guān)問題。了解憲法作為國家的根本大法在“治國安邦”方面的具體體現(xiàn)。
二、憲法是高的行為準(zhǔn)則（板書）
教師出示一張表格：
全國人民代表大會及其常委會
行使立法權(quán)
政府
行使行政管理權(quán)
法院
獨(dú)立行使審判權(quán)
檢察院
獨(dú)立行使檢察權(quán) 學(xué)生聯(lián)系表格，討論“權(quán)大沒有法大”這句話
學(xué)生討論后，歸納：
1、憲法是一切國家機(jī)關(guān)的高行為準(zhǔn)則。（板書）
教師：展示幾個案例（可參考教材中的三個案例）
學(xué)生活動：請同學(xué)們討論、分析。
歸納：
�。�1） 國家機(jī)關(guān)和國家工作人員不得做憲法和法律禁止做的事
�。�2） 國家機(jī)關(guān)和國家工作人員不得拒絕做憲法和法律規(guī)定做的事
（3） 國家機(jī)關(guān)和國家工作人員不能做憲法和法律未授權(quán)的事
2、憲法是一切團(tuán)體和組織的高行為準(zhǔn)則。（板書）
教師出示近年來我國的幾大貪污案的處理結(jié)果。（見擴(kuò)展資料）說明中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，但也必須在憲法和法律的范圍內(nèi)活動。
3、憲法是全體公民的高行為準(zhǔn)則。（板書）
憲法第 ５６條規(guī)定，公民有依法納稅的義務(wù)。
教師給學(xué)生介紹前一時期的熱點(diǎn)新聞——劉曉慶因涉嫌偷稅漏稅被依法拘留。
一般來說，憲法通過三種方式規(guī)范公民行為：
（１）提倡或肯定公民的某些行為。（板書）
�。ǎ玻┙够蚍穸ü竦哪承┬袨�。（板書）
�。ǎ常┮蠊癖仨氉龀瞿承┬袨�。（板書）
教師簡單講解后，
學(xué)生活動：圍繞以上三方面內(nèi)容各舉一個例子加以說明。（先個人思考一分鐘，然后小組討論三分鐘，后小組推舉代表說一個大家認(rèn)為較有代表性的事例。）
學(xué)生小結(jié)。
