1. 奧爾夫音樂教案 篇一
一、教學(xué)目標(biāo)
1.徒手律動感應(yīng)曲式和樂句。
2.感應(yīng)音韻的'高低，體會樂曲的抒情感
二、教學(xué)準(zhǔn)備
彩帶、水杯
三、教學(xué)過程
（一）故事引入
師：螢火蟲婆婆牽起寶寶的手，準(zhǔn)備帶寶寶回家，來到了一排房子前，到底哪一個是寶寶的家呢？
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1.腳的漫步
A段：單人走四個八拍，于句尾蹲。
間奏：拍翅輕蹲，休息一下。
B段：兩人相伴走四拍，句尾蹲。
2.螢火蟲隊(duì)伍
幼兒四人一組成火車隊(duì)形，第一位當(dāng)螢火蟲婆婆帶寶寶們回家。
AB段：動作創(chuàng)作和模仿，排頭做各種飛翔狀，其后幼兒模仿。依樂句換下一位當(dāng)排頭。
間奏：全排向后轉(zhuǎn)，休息八拍。
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AB段：感應(yīng)四個樂句，配合樂句念：“全部喝掉，全部喝掉，在倒一杯”。
間奏：感應(yīng)一個八拍，放下水杯，休息一下。
�。ㄋ模┯螒蚧咏Y(jié)束：鏡子游戲（彩帶）。
全體面對老師、雙人面對面。
A段：毛筆舞畫，老師依樂句于不同空間處舞畫，學(xué)生同步模仿。
間奏：毛筆沾水，老師以彩帶當(dāng)毛筆沾水，學(xué)生同步模仿。
B段：毛筆舞畫，雙人面對面，作A段動作。
2. 奧爾夫音樂教案 篇二
“小兔跳跳跳”是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單容懂。所以活動以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在游戲化地輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會演唱到多形式表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒充分表現(xiàn)和演唱歌曲，讓演唱不僅僅是學(xué)會唱歌，而且成為一件輕松、快樂而有趣的事。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動的趣味，多形式的演唱和情趣地引導(dǎo)讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂，活動寓情于境，溢樂溢情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感受樂曲的活潑歡快，學(xué)會演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)用襯詞和合聲的`方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動的快樂。
3、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
4、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
【教學(xué)過程】
一、韻律表演，感受旋律
1、在“小兔跳跳跳”的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作。
2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒一邊做韻律動作一邊用“啦”哼唱旋律。
二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、教師演唱歌曲一遍。
提問：小兔跳到了什么地方？它聽到了什么？又會碰到誰？
2、根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。
3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒選擇襯詞，練習(xí)合聲的方法。
2、用以上方法引導(dǎo)幼兒選擇襯詞表現(xiàn)第二樂句。
3、將幼兒分成兩組，分聲部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩個聲部聲音的和諧與美感。
四、游戲表現(xiàn)，寓樂寓趣。
告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
【教學(xué)反思】
在第二第三環(huán)節(jié)中，寶寶是散著上的，場景有點(diǎn)亂，寶寶會被大型玩具吸引，還有寶寶很激情的跳，完全不顧前面有人和物沒有，這點(diǎn)沒有做到，如果再上這節(jié)課，我會吧游戲規(guī)則再說的淺顯易懂，我覺得，本次活動我沒有和寶寶們一起參與，會讓寶寶覺得生分，老師應(yīng)該和寶寶是一體的，一起玩，一起瘋，還要掌握活動的大局。
再活動中，寶寶留了很多汗，應(yīng)該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后，細(xì)節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中，讓寶寶去探索蹦跳的基本動作，寶寶表現(xiàn)還不錯，我覺得無論上什么課，讓寶寶自己去探索加以實(shí)施，他的記憶里，發(fā)展能力都會得到提高。
3. 奧爾夫音樂教案 篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、感受柔和、優(yōu)美的音樂形象。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂感知力及表現(xiàn)能力。
3、能大膽創(chuàng)編動作，并用肢體動作表現(xiàn)音樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂：《水族館》
2、教具：紗巾每人1條、魔法棒1根、A和B字卡（用A4紙制作）
3、學(xué)具：音樂游戲書
三、教學(xué)過程：
1、情境導(dǎo)入。
教師：“小朋友們，你們?nèi)ミ^海洋館嗎？海洋館里都有什么水生物啊？老師要帶大家一起去美麗的音樂泉，那里有好聽的音樂，讓我們一起出發(fā)吧。”
2、肢體導(dǎo)入。
教師播放音樂《水族館》，帶領(lǐng)幼兒隨音樂做律動。律動中，教師用魔法棒把大家?guī)У搅嗣利惖囊魳啡處熖崾居變�，音樂泉的`小魚、小蝦、海豚等向大家問好并歡迎大家來到音樂泉。
3、聽覺想象。
（1）教師：“美麗的音樂泉到了，請小朋友們閉上眼睛聽一遍音樂，聽完告訴老師你想到了什么�！辈シ乓魳贰端屦^》第一個A、B段，請幼兒靜靜欣賞。
（2）音樂結(jié)束，請幼兒說出自己想到了什么。例如：
A段綿長音樂表現(xiàn)出魚在游、水草漂動的感覺等。
B段有斷點(diǎn)下行的音樂表現(xiàn)出泡泡跳動、下沉的感覺等。
4、肢體游戲。
�。�1）播放音樂，教師鼓勵幼兒根據(jù)樂曲的風(fēng)格和段落創(chuàng)編動作。
�。�2）教師帶幼兒根據(jù)創(chuàng)編的動作和情節(jié)，隨音樂做律動。例如：
A段：幼兒以魚的姿勢在教室“游動”，慢慢在其他幼兒之間穿過，注意不要碰到別人。
B段：幼兒在原地跳一跳，慢慢隨音樂躺到地板上。
5、道具游戲。
（1）教師：“老師帶來了漂亮的紗巾，它可以把小朋友們變成各種水生物，可以放頭上變成章魚，還可以變成什么呢？”教師為幼兒分發(fā)紗巾，鼓勵幼兒自己來裝飾自己，可以放在頭上、身上或拿在手上。
（2）教師出示A、B字卡，將場地分為A和B兩個區(qū)域。教師：“這邊是A區(qū)，請小朋友們變成各種水生物快樂地游來游去；這邊是B區(qū)，請一個小朋友扮演水生物沉下去藏起來�！�
�。�3）教師播放《水族館》，鼓勵幼兒充分利用教室空間，大膽創(chuàng)編并表現(xiàn)肢體動作。
4. 奧爾夫音樂教案 篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化。
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂《握手舞》《庫企企》
三、教學(xué)過程：
一）問好環(huán)節(jié)，音樂熱身律動
1、《握手舞》
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二）感知音樂《庫企企》
在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。
1、初步欣賞音樂。
師：在音樂里你聽到了什么咒語。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開活動。
3、創(chuàng)編聲勢動作.
在這首音樂里，我們可以用我們的`身體動作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想還可以做什么動作。
三）創(chuàng)編活動
教師根據(jù)幼兒的動作帶幼兒一起動起來。
四）結(jié)束活動
請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
本次活動是我同過參加奧爾夫音樂培訓(xùn)會后根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平自己設(shè)計(jì)的。使幼兒通過感受音樂大膽的用身體動作去表現(xiàn)，幼兒在活動中能積極的參與，在設(shè)計(jì)活動之前我想這樣“活”的音樂教師在控制幼兒使困難可能比較難，容易亂�；顒又杏變郝犞笓]自控能力表現(xiàn)的比我預(yù)想的要好。
5. 奧爾夫音樂教案 篇五
一、教學(xué)目標(biāo)
1、從個方面（肢體、道具、樂器）感受圓滑奏和斷奏。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏4個16分音符合并的奏法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、蛙鳴筒、鈴鼓、塑料袋
三、教學(xué)過程
（一）引導(dǎo)
1、出示圖片1，教師以故事的形式進(jìn)行引導(dǎo)。
2、律動：跳動與流暢的對比動作。
用肢體表現(xiàn)出斷奏和圓滑奏。
�。ǘ﹥褐{：小雨滴溜滑梯
1.語詞與彈跳的'律動：一邊念兒謠一邊進(jìn)行身體部位的彈跳練習(xí)。
A用手指跳舞；
B用腳趾跳舞
2.哇鳴筒：
A音色探索：圓滑（刮哇鳴筒）；斷奏（棒敲刮胡）
B律動：圓滑（踮腳走）；斷奏（手劃弧線）
3.鈴鼓：
A斷奏（輕點(diǎn)鼓面或鈴片）；
B圓滑：抓、搖鈴鼓）
（三）出示圖片2，講故事
1.道具律動
讓幼兒進(jìn)行塑料袋溜滑梯的探索。
2.節(jié)奏學(xué)習(xí)（4個16分音符的為一拍的節(jié)奏感應(yīng)“答答答答”）
(四)游戲書：小雨滴溜滑梯
1.老師書寫節(jié)奏，幼兒摸拍節(jié)奏。
2.依照雨滴精靈的提示，在樹葉上畫出節(jié)奏。
6. 奧爾夫音樂教案 篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒感受友情的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
三、教學(xué)過程：
1、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。
2、感受音樂。(放主旋律音樂)
3、聽故事導(dǎo)入。
丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因?yàn)橐恍┰颍谌ツ臧峒伊恕Ｑ狙痉浅Ｏ肽罟�，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊?
四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。
1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。
2、丫丫是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。
聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)
3、出示兩座山的.圖片。
教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。
請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望)，教師示范動作，并和孩子一起表演動作。
5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)
6、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫丫歡迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說：“丫丫歡迎你”，教小朋友打節(jié)奏。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。
六、教學(xué)延伸
引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。
7. 奧爾夫音樂教案 篇七
“森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發(fā)出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學(xué)，于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲，我們班的幼兒接受能力強(qiáng)，經(jīng)過我一段時間的培養(yǎng)，對音樂的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的快樂。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步讓幼兒熟悉音樂，掌握音樂節(jié)奏。
2、根據(jù)圖譜能進(jìn)行簡單的樂器分配，學(xué)會能跟著指揮，看著圖譜進(jìn)行樂器演奏，并能試著用多種樂器進(jìn)行合奏。
3、享受打擊樂活動帶來的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讓幼兒能初步掌握音樂的`節(jié)奏。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)行合奏。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt
五、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，你們知道嗎，森林里的小動物們想要舉行一個音樂會，小動物們想邀請你們一起去參加音樂會，你們愿意嗎?那好，我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。
2、師幼共同欣賞音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動物來了嗎?
3、出示圖譜，到底今天有哪些小動物會來參加我們的音樂會呢？請看我們的節(jié)目單。第一個為我們表演節(jié)目的是誰？(青蛙)，對，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的?
XXX︱X XX︱X XX︱X XX
第二個表演的是誰?(小黃雞)，對，小黃雞的腳尖尖的喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他擅長的芭蕾舞，那他又是怎么跳的?
XX ︱X X ︱XX XX︱XX XX
第三個表演的是誰?(小孔雀)，那小孔雀漂亮的動作是什么?
X- ︱~~~︱X X︱X X
�。�1）看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進(jìn)行演奏。
（2）引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。
（3）幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)行樂器分配。
（4）讓幼兒與老師合作將樂器與動物進(jìn)行配對，并對其進(jìn)行演奏練習(xí)。(幼兒自由選擇角色，老師在旁幫助)
（5）嘗試用多種樂器進(jìn)行合奏。
①集體嘗試演奏一遍(事先說清楚演奏規(guī)則)
�、诮粨Q樂器嘗試演奏一遍。
�。�6）請小朋友邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。
六、教學(xué)結(jié)束
今天的森林音樂會非常成功，今天的演奏會到此結(jié)束，請小演奏家們謝幕(鞠躬)，和咱們的客人老師們再見。
8. 奧爾夫音樂教案 篇八
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)跟隨音樂打穩(wěn)定拍。
2、借助動作，幫助記憶歌詞。
3、培養(yǎng)不懶惰，勤勞的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
懶惰蟲圖片、歌曲《懶惰蟲》
教學(xué)過程
1、聆聽與導(dǎo)入
教師：小朋友們好！今天老師給大家介紹一位新朋友，你們想不想認(rèn)識一下呢？（出示懶惰蟲圖片）問幼兒，是誰？長什么樣？引出懶惰蟲的歌曲。
2、感受與感知
聲勢感受：邊聽音樂，邊用拍手、拍肩、跺腳等的方式跟隨音樂打節(jié)拍。
3、表現(xiàn)與表達(dá)
教師帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏的'說歌詞，等幼兒熟悉之后再加入音樂。
幼兒熟悉歌詞之后，可以教師幼兒歌詞問答的方式來唱，或者幼兒與幼兒之間對唱。
4、創(chuàng)編與創(chuàng)造
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編懶惰蟲肚子痛、眼睛痛是什么樣子的？大家一起學(xué)一學(xué)。
不加音樂的情況下多做幾遍，動作能連貫起來之后加入音樂進(jìn)行表演。
5、拓展與延伸
教師可以啟發(fā)幼兒想不想做一個懶惰蟲？不想做懶惰蟲應(yīng)該怎么辦呢？可以幫爸爸媽媽做家務(wù)，在幼兒園幫老師忙等。
9. 奧爾夫音樂教案 篇九
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)跟隨音樂打穩(wěn)定拍。
2、借助動作，幫助記憶歌詞。
3、培養(yǎng)不懶惰，勤勞的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
懶惰蟲圖片、歌曲《懶惰蟲》
教學(xué)過程
1、聆聽與導(dǎo)入
教師：小朋友們好！今天老師給大家介紹一位新朋友，你們想不想認(rèn)識一下呢？（出示懶惰蟲圖片）問幼兒，是誰？長什么樣？引出懶惰蟲的歌曲。
2、感受與感知
聲勢感受：邊聽音樂，邊用拍手、拍肩、跺腳等的方式跟隨音樂打節(jié)拍。
3、表現(xiàn)與表達(dá)
教師帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏的'說歌詞，等幼兒熟悉之后再加入音樂。
幼兒熟悉歌詞之后，可以教師幼兒歌詞問答的方式來唱，或者幼兒與幼兒之間對唱。
4、創(chuàng)編與創(chuàng)造
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編懶惰蟲肚子痛、眼睛痛是什么樣子的？大家一起學(xué)一學(xué)。
不加音樂的情況下多做幾遍，動作能連貫起來之后加入音樂進(jìn)行表演。
5、拓展與延伸
教師可以啟發(fā)幼兒想不想做一個懶惰蟲？不想做懶惰蟲應(yīng)該怎么辦呢？可以幫爸爸媽媽做家務(wù)，在幼兒園幫老師忙等。
10. 奧爾夫音樂教案 篇十
首先我說的是：教材與學(xué)情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家，奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言，動作，音樂融為一體，注重人對音樂的基本的感受。
在頂崗實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡比較小，掌握音樂節(jié)奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節(jié)奏簡單，多為重復(fù)段式的'《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。
根據(jù)教材與學(xué)情的分析，所以我制定以下三大目標(biāo)：一認(rèn)知目標(biāo)：能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的內(nèi)容。二技能目標(biāo)：能夠大膽地表達(dá)自己對樂曲的感受。三情感目標(biāo)：樂于參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動的樂趣。
由于小班幼兒認(rèn)知發(fā)展水平較低，所以我將教學(xué)重點(diǎn)定位：能安靜地欣賞音樂，感受音樂的內(nèi)容。這也是本堂課的難點(diǎn)。
本次活動我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。將幼兒的認(rèn)知，技能，情感三者融為以體。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”所以我采用以下教法。
1故事融入法 2圖譜教學(xué)法 3視，聽，動，結(jié)合法。這些方法的貫穿并滲透于整個活動當(dāng)中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念。
為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳肪唧w化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為：圖譜法。
為了較好的達(dá)成目標(biāo)，活動中我設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)。談話導(dǎo)入，借助故事和圖譜理解樂曲內(nèi)容，動作表演。這是一個層層深入的欣賞模式。通過開放式的提問，讓孩子帶著問題第完整地欣賞音樂。“小朋友們，你們覺得這音樂好聽嘛？”讓幼兒展開充分的想象，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。
接著我設(shè)計(jì)了一遍配樂講故事，兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。
大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂和畫面講述故事，更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。當(dāng)幼兒聽完故事以后我會問“小朋友們，故事里有哪些小動物”接著引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜完整的欣賞音樂，根據(jù)情節(jié)匹配圖譜加深對音樂的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉(zhuǎn)到對音樂的的理解和欣賞上來。實(shí)現(xiàn)視，聽，覺，雙重而完美的體驗(yàn)。在充分感受音樂的基礎(chǔ)上我總結(jié)了音樂的性質(zhì)，并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。
后一個環(huán)節(jié)，是幼兒自由創(chuàng)造性的動作表演。“小朋友們，我們來學(xué)學(xué)貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會�！睂⒂變簩非母兄屠斫馔葡蛄烁�'潮。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.
本堂課，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法滲透在我的音樂中。當(dāng)然也有許多不足的地方，由于沒有長期接觸幼兒，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中我會多多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身水平。
