1.二年級下冊數(shù)學教案 篇一
千克、克的認識。教學要求：
1、使學生初步形成重量的概念，認識重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。
2、使學生了解日常生活中稱量物品經常用到的秤稱。能正確估計出物品的重量。
3、在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。
教學重點難點：認識1000克=1千克。
教具準備：多媒體課件、天平、砝碼、臺秤、2分硬幣、花生
課時安排：2課時
教學過程：
一、課前口算訓練
1、今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請你看卡片進行解答。
�。ㄖ该麑W生答題）
2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。
3、做完了口算題目你有什么想對大家說的？
4、通過剛才是實驗表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會保持平衡。
二、認識重量單位——克
1、師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個硬幣，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？
請你再用手掂一掂，一個硬幣和一團棉花，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？
問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？
鹽比硬幣重得多，所以同學們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因為它們之間的差別不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來衡量。
板書：克的認識
2、實驗：拿出一個5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。
問：你得出了什么結論？
3、掂一掂1克有多重。
4、生活中還有哪些物品比1克輕？
三、認識重量單位——千克
1、師：我們剛才認識了克，在實際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？
完成板書：克和千克的認識
師：我們經常見到的臺稱就是以千克為單位的。（講解臺秤的使用方法）
師：請你往臺秤上放一些有標識重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計1千克到底有多少克。
學生匯報，板書：1千克=1000克
2、隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小組。
3、介紹用千克做單位的幾種秤，了解讀數(shù)的方法。
四、鞏固練習
1.找一些重1千克的物品，掂一掂。
2.分小組估一估大家?guī)淼奈锲酚卸嘀�，再選合適的秤稱一稱。
3.判斷對錯
�。�1）一個雞蛋約重50克。（）
�。�2）小明今年7歲，約重2000克。（）
（3）1千克鐵比1千克棉花重。（）
�。�4）一袋鹽500克，兩袋這樣的鹽重1千克。()
2.二年級下冊數(shù)學教案 篇二
1000以內的數(shù)的認識教學目的：
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系。
教學重點：能熟練地數(shù)千以內的數(shù)
教學難點：拐彎數(shù)。
一、復習導入
猜猜體育館大約能坐多少人。
二、探究新知
認識計數(shù)單位“千”。
一個一個地數(shù)，10個一是()。
一十一十地數(shù)，10個十是()。
一百一百地數(shù)，10個一百是()。
認識計數(shù)單位“千”。
一百一百地數(shù)，10個一百是()。
數(shù)數(shù)。
在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。
三百五十七、三百五十八、三百五十九、三百六十、三百六十一。
三、探究新知
計數(shù)器上從右邊起第四位是千位，10個一百是一千。
數(shù)數(shù)。
九百六十、九百七十、九百八十、九百九十、一千。
四、知識應用
（一）數(shù)一數(shù)，在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)
1.從一百起，一個一個地數(shù)到一百二十。
一百、一百零一、一百零二、一百零三、一百零四、一百零五、一百零六、一百零七、一百零八、一百零九、一百一十、一百一十一、一百一十二、一百一十三、一百一十四、一百一十五、一百一十六、一百一十七、一百一十八、一百一十九、一百二十。
2.從一百九十八起，一個一個地數(shù)到二百零三。
一百九十八、一百九十九、二百、二百零一、二百零二、二百零三。
3.從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。
二百二十、二百三十、二百四十、二百五十、二百六十、二百七十、
二百八十、二百九十、三百、三百一十。
4.六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）。
�。ǘ┨钜惶�
1.10個一是（），10個十是（），10個一百是（）。
2.九百七十七后面的第五個數(shù)是（）。
4.大的三位數(shù)和小的四位數(shù)相差（）。
3.二年級下冊數(shù)學教案 篇三
用除法解決簡單的實際問題學習目的：
1．使學生能根據(jù)一幅圖（分完的結果）寫出兩個除法算式，從而進一步理解除法的含義。
2．通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思，使學生對除法的含義有比較全面的認識。
學習重、難點：能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式。
學習過程：
一、復習舊知，導入新課
有3個紙盒，每個紙盒里放5只蠶寶寶。
問題：幾只蠶寶寶
1.你知道了什么？問題是什么？
2.怎樣列算式？
為什么用乘法算式？
3.解答正確嗎？
5×3＝15（只）3×5＝15（只）
二、學習新知，解決問題
�。ㄒ唬┙鉀Q“均分”問題
15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只？
你知道了什么？
要把15只蠶寶寶平均放到3個紙盒里，問每個紙盒放幾只。
15÷3＝5（只）
15÷3＝5這個算式表示什么意思？為什么要用除法？
因為是平均分，求每個紙盒放幾只，就是求每份是幾，所以用除法計算。
解答正確嗎？
�。ǘ┙鉀Q“包含”問題
15只蠶寶寶，每個紙盒里放5只，要用幾個紙盒？
你知道了什么？
為什么要用除法？.
求要用幾個紙盒，就是求15里有幾個5，所以用除法計算。
15÷5＝3（個）
15÷5＝3這個算式表示什么意思？
解答正確嗎？
�。ㄈw會內在聯(lián)系，理解數(shù)量關系
比較上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？
三、鞏固練習，深化理解
再次體驗。
12筒茶葉，每個盒子放6筒，要用幾個盒子?
把12筒茶葉平均放在2個盒子里，每個盒子放幾筒?
四、課堂作業(yè)
作業(yè)：第24頁練習五，第2～5題。
4.二年級下冊數(shù)學教案 篇四
除法初步認識練習課教學目標：
鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學習用2～6的乘法口訣求商打基礎。
教學過程設計：
一、完成教科書第16頁練習三第6題。
先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。
(1)6除以3等于2。6÷3＝2(復習除法的讀法)
(2)被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是4。(復習除法的各部分名稱)
(3)把20個餃子平均分成5份，每份是4。20÷5＝4(復習把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)
(4)28串葡萄，每4串一份，分成了7份。28÷4=7(復習把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)
二、完成完成教科書第16頁練習三第8題。
看圖寫算式。呈現(xiàn)給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時，先借助畫面情境調動學生的積極性，再讓學生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內在聯(lián)系自然滲透。
三、完成教科書第17頁練習四第9題。
和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。
四、完成教科書第22頁練習四第10題。
要學生自己獨立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對又快。
5.二年級下冊數(shù)學教案 篇五
認識除法的各部分名稱教學目標：
1．使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。
2．使學生掌握除法的各部分名稱。
教具準備：教科書第19頁的例題5的圖片，學具。
教學過程設計：
一、復習導入，作好鋪墊
同學們，15個扣子，平均分成3份，每份（）個。
15÷3＝5
二、創(chuàng)設情境，引出新知
同學們好！我想把20個竹筍，每4個放一盤，能放幾盤？請你幫幫我。
思考問題：
�。�1）我們要幫熊貓分什么？
（2）分的要求是什么？
每4個放一盤是什么意思？
請你用學具幫熊貓分一分。
20個竹筍，每4個放一盤，能放（）盤。
�。ㄒ唬﹨R報交流
分的結果是什么？你是怎樣分的？
我們能把剛才分竹筍的情況和結果也用一個算式表示嗎？
20個竹筍，每4個放一盤，能放（）盤。
除法算式：20÷4＝5
這個算式表示什么意思？
�。ㄈ┱J識除法算式各部分的名稱
除法算式：20÷4＝5
被除數(shù)除數(shù)商
�。ㄋ模┥罨ㄋ闶街懈鞑糠值睦斫�
同學們！如果我想把20個竹筍，每5個放一盤，能放幾盤？
20個竹筍，每5個放一盤，能放（）盤。
列出除法算式，說一說算式的意思，并說說算式中各部分的名稱。
三、練習中深化除法算式的理解
1.分一分，填一填。
○○○○○○○○○○○○
每份2個，分成了（）份。
每份3個，分成了（）份。
每份6個，分成了（）份。
2.讀算式，說說算式的意思，并說出算式中各部分的名稱。
10÷5＝2
15÷3＝5
18÷2＝9
48÷8＝6
56÷7＝8
28÷4＝7
3.圈一圈，填一填。
24里面有（）個4。
20里面有（）個5。
四、課堂作業(yè)
作業(yè)：第16頁練習三，第6題、第7題。
6.二年級下冊數(shù)學教案 篇六
除法的含義及讀寫法教學目標：
l．使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。
2．使學生初步學會除法的算式和寫法。
教具準備：教科書第13頁的例題4的圖片，學具。
教學過程設計：
一、創(chuàng)設情境，引出新知
請你試著分一分，并思考問題：
�。�1）可以怎樣分竹筍？
�。�2）到底每盤應放幾個？
二、除法意義的學習
（一）認識除號，讀除法算式
把12個竹筍平均放在4個盤里，每盤放（3）個。
我們能把剛才分竹筍的情況和結果用一個算式來表示嗎？
除法算式：12÷4＝3
讀作：12除以4等于3。
�。ǘ┏柕挠蓙�
1659年，瑞士數(shù)學家拉恩（J.H.Rahn）在他的《代數(shù)》一書中，第用“÷”表示除法�！啊隆庇靡粭l橫線把兩個圓點分開，恰好表示平均分的意思。
除法算式：12÷4＝3
�。ㄈ├斫獬ㄋ闶降暮x
12÷4表示什么？
12表示什么？
4表示什么?
3表示什么？
�。ㄋ模└膶懼猩罨ㄒ饬x的理解
除法算式：
把12個竹筍平均放在3個盤里，每盤放（）個。
把12個竹筍平均放在6個盤里，每盤放（）個。
12÷3＝4
12÷6＝2
三、練習深化除法意義的理解
�。ㄒ唬┗揪毩�
1.讀出下列除法算式，說一說算式的意思。
8÷4＝2讀作：
15÷5＝3讀作：
6÷2＝3讀作：
16÷4＝4讀作：
9÷3＝3讀作：
2.把15條魚平均放在5個盤里，每個盤里放（）條。
�。ǘ┍嫖鼍毩�
分一分，填一填。
�。�1）把10根火腿腸平均分成2份，每份（）根。
�。�2）把10根火腿腸平均分成5份，每份（）根。
四、課堂作業(yè)
作業(yè)：第15頁練習三，第1～3題。
7.二年級下冊數(shù)學教案 篇七
平均分的認識（二）教學目標：1．鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。
2．初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。
3．通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。
教具準備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。
教學過程設計：
一、復習舊知，激趣引新
1.哪些分法是平均分？在括號里畫“√”。
2.把8個面包平均分給4個小朋友。哪種分法對？對的在括號里畫“√”。
二、擴充“平均分”方法，鞏固概念
（一）解讀題意
8個果凍，每2個一份，能分成幾份？分一分。
“每2個一份”是什么意思？你想怎樣分？
�。ǘ└兄煌址�
請學生用擺一擺、畫一畫等方法展示不同的分法。
根據(jù)乘法意義來分：2個2個地數(shù)，8里面有4個2。
2×4＝8，4個2合起來是8。
8個果凍，每2個一份，能分成（4）份。
�。ㄈ┨釤挷煌址ǖ墓餐饬x
8個果凍，每2個一份，能分成幾份？也就是看8里面有幾個2.
三、鞏固練習
（一）基本練習
12塊餅干，每3塊一份，可以分成（）份。
12輛小汽車，每2輛一組，可以分成（）組。
12里面有6個2。
（二）提升練習
16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（）只小熊。
有15個木塊。
�。�1）每3個木塊擺一個長方體，可以擺（）個長方體。
�。�2）用這些木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。
四、課堂作業(yè)
作業(yè)：第10頁“做一做”，第1題、第2題。
8.二年級下冊數(shù)學教案 篇八
平均分的認識（一）教學目標：
1．使學生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。
2．通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和概括能力。
教具、學具準備：教科書第8頁情境放大圖或課件；按例1內容，讓學生準備實物卡片，準備6張正方形卡片。
教學過程設計：
一、創(chuàng)設情境，建立“平均分”概念
�。ㄒ唬┣榫硨�，實際操作
把6塊糖分成3份，可以怎么分？請小朋友們用手中的卡片分一分。
（二）對比分的結果，特殊中認識“平均分”
想一想，哪種分法才公平呢？
為什么這種分法才是公平的呢？
每份都是2塊糖，同樣多。
每份分得同樣多，叫平均分。
（三）提供素材，通過辨析鞏固概念
二（1）班明天要去參觀科技園。同學們正在準備食物，你找到平均分了么？
�。ㄋ模┞�(lián)系生活，感悟概念
請你開動腦筋想一想，在我們的生活中遇到過平均分嗎？
二、動手操作，探討“平均分”方法
（一）讀懂題意，理解“平均分”
把18個橘子平均分成6份，每份幾個？分一分。
你知道了什么？（分什么？平均分成幾份?）
�。ǘ⿲嶋H操作，應用“平均分”
�。�1）自己試著分一分。
�。�2）交流分的結果，邊分邊跟大家說一說你是怎么分的。
（三）交流分法，提升認識“平均分”
三、練習深化“平均分”的理解
�。ㄒ唬┍嫖鼍毩�
1.課本第8頁的做一做
哪些分法是平均分？在括號里畫“√”。
2.把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。
（二）基本練習
�。�1）一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。
（2）如果將這16片楓葉，平均分成2份，每份（）片楓葉。
說一說你是怎樣分的。
四、課堂作業(yè)
作業(yè)：第11頁練習二，第1～4題。
9.二年級下冊數(shù)學教案 篇九
整理和復習目的要求：復習有關乘法口訣和用乘法口訣求商的計算內容，整理用1~9的口訣求商的方法，引導學生掌握除法的排列規(guī)律。
教學重點：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。
教學難點：應用表內乘除的知識和倍的概念，來解決實際問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1.每個小組都有一些我們學過的除法算式卡片，你們能快速地算出這些算式的得數(shù)嗎？
2.你能根據(jù)這些算式的特點進行整理嗎？
活動要求：
1.同桌兩人一組，把手中的算式卡片擺一擺。（一人擺卡片，一人負責記錄。）
2.全班交流：你是怎么整理的？
二、回顧整理，構建網(wǎng)絡
�。ㄒ唬┱故举Y源，構建網(wǎng)絡
談話引入：讓我們一起來看一看樂樂是怎么整理的。
1.從樂樂整理的表中你能發(fā)現(xiàn)什么？
2.根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)把余下的算式填出來。
小結：同學們真會認真觀察，能在這個表中發(fā)現(xiàn)這么多規(guī)律，并且按照規(guī)律把所有的算式都填寫出來了，你們真了不起！
�。ǘ├镁W(wǎng)絡，理解溝通
1.根據(jù)算式說得數(shù)。
54÷9
45÷5
72÷8
27÷3
問題：
（1）你能快速算出這些算式的得數(shù)嗎？
�。�2）你們怎么算得這么快呀？
小結：原來得數(shù)是幾，我們就得找跟幾的口訣有關系的除法算式。
2.根據(jù)得數(shù)找算式。
（1）在樂樂整理的這個表格中快速找出得數(shù)為7的算式。
（2）還有補充的嗎？
（3）誰能說說你是怎么找到這些算式的？
（4）得數(shù)是8的算式有哪些？得數(shù)是9的呢？
�。�5）你是怎么找的？
三、鞏固練習，深化理解
1.看誰算得都對。
64－8＝ 45÷9＝ 30÷6＝ 3×7＝ 54＋6＝ 56÷8＝
72÷9＝ 28÷4＝ 5×9＝ 42÷7＝ 27÷3＝ 32÷8＝
�。�1）你能很快算出它們的得數(shù)嗎？
�。�2）誰來匯報一下你的計算結果？
�。�3）都有哪些同學算對了？
小結：我們在口算的時候，一定要認真仔細，看清運算符號，這樣才能算得對。
2.小鳥回家。
�。�1）你能幫助每只小鳥找到自己的家嗎？趕快動手連一連。
（2）誰來匯報一下你的結果？
小結：小鳥非常感謝大家?guī)椭鼈冋业搅俗约旱募摇?/p>
3.（1）30元錢一共可以買多少盒冰激凌？
�。�2）12元一共買了4瓶飲料，一瓶飲料多少錢？
�。�3）你還能提出其他用乘法或除法解決的問題并解答嗎？
問題：
�、僬l來讀題？②你知道了什么？
�、勰銜獯饐�？把你的想法寫下來。
�、転槭裁从贸ㄓ嬎悖�
�、萁獯鹫_嗎？
小結：在解答問題的時候，我們一定要認真審題，選擇有關的條件和問題，認真進行分析，這樣才能正確解答。
四、課堂作業(yè)
作業(yè)：第46頁練習十，第2題。
10.二年級下冊數(shù)學教案 篇十
教學內容：解決問題教學目標：
1.學會用除法解決簡單的實際問題；
2.培養(yǎng)學生解決問題的能力以及對數(shù)學學習的興趣。
教學重難點：學會用除法解決簡單的實際問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新知
談話引入：星期天，媽媽帶著文文來到了樂樂玩具店，讓我們一起來看看吧！
二、學習新知，自主探究
樂樂玩具店
問題：
1.你都知道了什么？獲得了哪些數(shù)學信息？
2.要求“56元可以買幾個地球儀”這個問題需要知道哪些信息？誰再說一說？
3.要求這個問題怎樣解答呢？把答案寫在練習本上。
4.誰來說說你是怎么列式的？56÷8＝7（個）
5.為什么用除法計算？
6.解答正確嗎？
小結：一個地球儀是8元，要求“56元可以買幾個地球儀”，也就是在求56元里面有幾個8元，因為56里面有7個8，所以能買7個地球儀。
三、深入理解，鞏固練習
1.想一想：
如果24元買了6輛小汽車，一輛小汽車多少錢？
�。�1）你知道了什么？讓我們求什么？
（2）要解決這個問題需要哪些信息？
�。�3）誰會列式解決？
�。�4）為什么用除法計算？
�。�5）解答正確嗎？
你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？
2.一張電影票8元錢，我們有40元能買幾張電影票？
�。�1）誰來讀讀題？
�。�2）你知道了什么？
�。�3）怎樣解答？40÷8＝5（張）
�。�4）為什么用除法計算？
�。�5）解答正確嗎？
小結：因為一張電影票8元，要求“40元能買幾張票”，也就是在求40里面有幾個8，40里面有5個8，所以能買5張電影票。
3.一根28米長的繩子，每7米分成一段，可以分幾段？
小結：因為每7米分成一段，要求28米長的繩子可以分成幾段，也就是求28里面有幾個7，28里面有4個7，所以可以分成4段。
（1）買6塊手帕，一共需要多少錢？
（2）用36元錢可以買幾個茶杯？
小結：
我們在解決問題的時候，一定要認真分析數(shù)量之間的關系，選擇正確的方法進行解答。
4.學校買來36本課外書。（1）平均分給6人，每人幾本？（2）每人4本，可以分給幾人？
小結：把36本課外書平均分給6人，求每人幾本就是把36平均分成6份，求一份是多少。36本書，按照每人4本一份來分，可以分給幾人，也就是求36里面有幾個4。所以這兩道題都用除法來解答。
四、課堂作業(yè)
第44頁練習九，第7題、第8題。
11.二年級下冊數(shù)學教案 篇十一
教學內容：用9的乘法口訣求商目的要求：通過練習使學生熟練的運用乘法口訣，正確迅速的用9的乘法口訣求商。
教學重點：鞏固用乘法口訣求商的方法。
教學難點：能正確迅速的求積求商。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新知
談話引入：上節(jié)課我們還有一個問題沒有解決呢，讓我們一起來看一看。
我們帶來27個氣球。每9個擺一行。
問題：根據(jù)信息，你能利用手中的學具擺一擺嗎？
二、學習新知，自主探究
（一）借助直觀，自主探索用9的乘法口訣求商
1.這幅圖跟你們擺的結果一樣嗎？誰再來說一說你是怎么擺的？
2.誰能看圖列出兩道除法算式？
3.解決這兩道題用的是哪句口訣？
4.你們是怎么想到用這句口訣的？
小結：在口算這兩道除法算式的時候，我們要根據(jù)算式想所對應的
乘法口訣，也就是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣。
�。ǘ┻\用規(guī)律，練口訣
63÷7＝ 63÷9＝ 72÷8＝ 72÷9＝
54÷6＝ 54÷9＝ 7×9＝ 8×9＝ 9×6＝
問題：1.誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？
2.第一組算式你用的是哪一句口訣？第二組呢？第三組呢？
小結：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法算式和兩道除法算式，口訣的作用可真大��！
三、運用口訣，鞏固練習
1.填一填。做一做第2題
問題：（1）你能很快算出它們的結果嗎？
�。�2）誰來匯報一下，并說說你是怎么算的。
小結：看來除數(shù)是幾，我們就想幾的乘法口訣，這樣就會算得又快又對。
2.小猴摘桃子。練習八第4題
同桌比賽，看誰先摘到桃子。
問題：（1）哪些同學先摘到了桃子？
�。�2）誰愿意來匯報一下你的計算結果？
�。�3）都有哪些同學算對了？
小結：我們在口算的時候，不僅要算得快，更要算得對。
3.看誰算得都對。練習八第8題
問題：（1）誰愿意來匯報一下你的計算結果？
�。�2）都有哪些同學算對了？
小結：看來我們在口算的時候，一定要認真看清每一道題的運算符號�。≈挥羞@樣才能算對。
作業(yè)：第39頁“做一做”，第3題。
第40頁練習八，第5題。
四、課堂作業(yè)
12.二年級下冊數(shù)學教案 篇十二
教學內容：解決問題教學目標：
1、能夠用軸對稱圖形的知識解決簡單的實際問題
2、培養(yǎng)學生解決問題的能力。
3、使學生感受到圖形的運動在生活中的應用，體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的練習，感受數(shù)學美。
教學重難點：折紙的方法
教學過程
一、生活中的數(shù)學
今天，我們要用這些知識來幫我們解決問題。
旋轉平移對稱
二、探究新知
1.出示例題：
你能剪出像右面這樣手拉手的4個小人嗎？
2.你想到了什么？
每個小人都是對稱圖形。
要剪出4個一樣的小人，還不能剪斷。
3.怎么解決這個問題呢？
1）先試試1個小人怎么剪。
2）畫的時候要仔細思考，怎么樣既不剪出半個小人，還能讓剪出的小人手拉手。
4.嘗試解決，匯報交流
看來折紙的方法不止一種，但剪的時候要注意什么呢？
要注意：對折的地方不要剪斷，那里是小人身體連接的地方。
5.拓展延伸
想要剪出8個手拉手的小人，需要對折幾次？16個手拉手的小人呢？
三、知識應用
你能剪出像下面這樣的圖形嗎？我們還采用對折，再對折的方法，可以嗎？那該怎么折呢？動手試一試吧！
13.二年級下冊數(shù)學教案 篇十三
教學內容：旋轉教學目標：
1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這中生活中常見的現(xiàn)象。
2、通過學生的操做體會旋轉，培養(yǎng)學生動手實踐的能力
3、培養(yǎng)學生的應用數(shù)學的意識。
教學重難點：感知旋轉
教學過程：
一、復習導入，揭示課題
這些運動還是平移現(xiàn)象嗎？今天我們就來研究這樣的現(xiàn)象。
二、探究新知
出示例題3，觀察這些游樂項目，它們有什么共同點？
它們都是圍著中心轉動。
想一想在我們的生活中，還有這樣的現(xiàn)象嗎？
扇葉的轉動是旋轉現(xiàn)象。
旋轉門是旋轉現(xiàn)象。
請伸出你的手，模仿一下這些旋轉現(xiàn)象。
三、知識應用
1.下面的現(xiàn)象，哪些是平移？哪些是旋轉？
2.用教材第121頁中的學具照樣子做陀螺。
陀螺上的每個點轉出來是什么形狀呢？想象一下，再轉一轉。
和你想的一樣嗎？你也可以自己設計一個不同的陀螺，看看能轉出什么美麗的圖案。
3.你能利用這一片花瓣，通過旋轉，制作出一朵美麗的花嗎？
4.我們冬天看到的美麗雪花，也和今天認識的旋轉現(xiàn)象有著密切的關系。
四、課堂作業(yè)
作業(yè)：第34頁練習七，第8題。
第35頁練習七，第9題。
14.二年級下冊數(shù)學教案 篇十四
教學內容：平移教學目標：
1、讓學生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。
2、通過學生討論合作交流培養(yǎng)學生的合作參與意識和動手能力
3、培養(yǎng)學生的應用意識。
教學過程：
一、復習導入，揭示課題
小火車、滑梯等這些運動都是平移現(xiàn)象，生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象？
請學生說一說
二、探究新知
1.說一說
推開窗戶的動作是平移現(xiàn)象。
拉出拉桿箱拉桿的動作也是平移。
2.請伸出你的手，模仿一下這些平移運動。
3.移一移。
出示例題：哪幾座小房子可以通過平移相互重合？
你發(fā)現(xiàn)了什么？
我發(fā)現(xiàn)了平移后小房子的方向是不變的。
三、知識應用
1.用學具畫一排小汽車。
2.下面的哪些圖形可以通過平移相互重合？
15.二年級下冊數(shù)學教案 篇十五
軸對稱圖形的認識教學目標
知識與技能
（１）初步認識軸對稱圖形的基本特征。
�。ǎ玻┦箤W生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。
過程與方法
通過學生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。
情感態(tài)度和價值觀
在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數(shù)學美。
教學重點、難點
重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。
突破方法：通過學生觀察、思考、動手操作突破重點。
難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。
突破方法：通過自主探究學習突破難點。
教法與學法
教法：談話法、直觀教學法。
學法：自主探究法。
教學準備
多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學生準備一些彩紙和一把剪刀。
教學過程
一、故事導入，激發(fā)興趣
播放課件，故事導入新課。
二、探究新知，感受對稱
（１）引導觀察，感知對稱。
師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？
生自由發(fā)言。
生1：我認為．．．．．．
生２：我覺得．．．．．．
生３：我想．．．．．．
師：同學們有很多自己的想法。下面，我請同學們仔細觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學說一說。
學生互相討論，交流想法。
學生自由發(fā)言。
生１：我發(fā)現(xiàn)．．．．．．
生２：我發(fā)現(xiàn)．．．．．．
（２）認識“軸對稱圖形”。
師：同學們觀察得非常仔細，說得也很有道理。下面，請同學們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢？
學生自由發(fā)言。
師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗證一下。
�。ㄗ寣W生用手中的圖形對折試一試）
教師小結：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）
（３）剪“軸對稱圖形”。
師：現(xiàn)在，同學們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。因為它們都是．．．．．．（學生看板書回答：軸對稱圖形）
師：對稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機、愛心桃等）請同學們仔細觀察，這些圖形是對稱的嗎？折折看。
師：看著老師剪出的這些軸對稱圖形，同學們肯定也想自己動手剪一剪，那么，請同學們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個軸對稱圖形。
學生討論后自由發(fā)言。
生１：我想．．．．．．
生２：我猜．．．．．．
生３：我是這樣剪的．．．．．．
播放課件演示：怎樣剪一個軸對稱圖形。
組織活動：動手剪一個軸對稱圖形。
然后讓學生將自己小組剪出的軸對稱圖形進行展示。（貼在黑板上）
�。ǎ矗┱J識對稱軸。
師：剛才，同學們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對稱圖形，雖然，每個人剪出的圖案不一樣，但請你們仔細觀察，這些軸對稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對稱軸”。
師：請同學們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學們說說，你覺得該怎么畫？
生討論交流。
播放課件演示：畫對稱軸的方法。
學生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。
（５）說“生活中的對稱”。
師：其實生活中有很多軸對稱圖形。請大家找一找，和小組同學互相說一說。
生互相交流。
師：老師今天也給你們帶來了一些軸對稱圖形，我們一起去欣賞一下吧�。úシ耪n件）
三、鞏固深化，拓展延伸
1.下面的圖形哪些是軸對稱圖形？
2.下面的數(shù)字圖案，哪些是軸對稱的？
四、全課總結（賞對稱）
師：同學們，今天這節(jié)課你有什么收獲？
學生交流學習感受。
師：通過這節(jié)課的學習，我們認識了軸對稱圖形。對稱，是一種美，是數(shù)學美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到對稱的足跡。
播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對稱圖形。
五、課堂作業(yè)
作業(yè)：第29頁“做一做”。第33頁練習七，第1題。
