1.北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇一
圓的認(rèn)識（一）教學(xué)目標(biāo)
1、給合生活實際，通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓，認(rèn)識到“同一個圓中半徑都相等、直徑都相等”，體會圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。
2、通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念。
教材分析
重點：在觀察、操作中體會圓的特征。知道半徑和直徑的概念。
難點：圓的特征的認(rèn)識及空間觀念的發(fā)展。
教具教學(xué)：圓規(guī)電化教具課件
教學(xué)過程：
一、觀察思考
1、（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第一幅圖）這些小朋友是怎么站的？在干什么？你對他們這種玩法有什么想法嗎？（從公平性上考慮）得到：大家站成一條直線時，由于每人離目標(biāo)的距離不一樣導(dǎo)致不公平。
2、（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第二幅圖）如果大家是這樣站的，你覺得公平嗎？為什么？得到：大家站成正方形時，由于每人離目標(biāo)的距離也不一樣導(dǎo)致也不公平。
3、為了使游戲公平，你們能不能幫他們設(shè)計出一個公平的方案？（學(xué)生思考）學(xué)生想到圓后，出示第三幅圖，提問：為什么站成圓形就公平了呢？（每人離目標(biāo)的距離都一樣）
4、上面我們接觸了三種圖形-----直線、正方形、圓。其中圓是有點特殊的，你能說說圓與正方形等圖形的不同之處嗎？舉出生活中看到的圓的例子。
二、畫圓
1、你們誰能畫出圓來嗎？動手試一試。
2、誰來展示一下自己畫的圓，并說說你是怎樣畫的？畫的時候要注意什么？其他同學(xué)有想法可以補充。
3、思考：以上這些畫法中有什么共同之處？注意的問題你是怎么想到的？（固定一個點和一個長度，引出圓心和半徑）
三、認(rèn)一認(rèn)
1、教師邊畫圓邊講概念。（概念講解一定要結(jié)合圖形，并要舉一些反例）強調(diào)：圓心是一個點，半徑和直徑是線段。
2、半徑和直徑的辨認(rèn)。
四、畫一畫，想一想
1、畫一個任意大小的圓，并畫出它的半徑和直徑。想：在同一個圓中可以畫多少條半徑、多少條直徑？同一個圓中的半徑都相等嗎？直徑呢？（放動畫）
2、以點A為圓心畫兩個大小不同的圓。
3、畫兩個半徑都是2厘米的圓。
4、把自己畫的圓面積在小組內(nèi)交流。你們畫的圓的位置和大小都一樣嗎？知道為什么嗎？
五、應(yīng)用提高
討論：圓的位置和什么有關(guān)系？圓的大小和什么有關(guān)系？
六、作業(yè)
1、教材第5頁練一練
2、在平面上先確定兩個不同的點A和B，再畫一個圓，使這個圓同時經(jīng)過點A和點B（就是這兩個點都在所畫的圓上），這樣的圓能畫幾個？（提高題）
訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力
不直接說出圓，把思考的空間留給學(xué)生
在畫圖中體會圓的特征
思考共同之處時再體會圓的特征
通過正反例的練習(xí)，加深對半徑和直徑的理解
動手操作，理解畫圓的關(guān)鍵是定圓心（位置）和半徑（大小）
鞏固提高，滿足不同學(xué)生要求
2.北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇二
圓的認(rèn)識（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、通過折紙活動，探索并發(fā)現(xiàn)圓是軸對稱圖形，理解同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系
2、進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特征，體會圓的對稱性。
3、在折紙找圓心驗證圓是軸對稱圖形等活動，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點：理解同一個圓的半徑都相等，同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系，并體會圓的對稱性。
教學(xué)難點：在折紙的過程中體會圓的特征。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
亮亮借助光盤畫了一個圓，剪出了一個圓紙片，這個圓的圓心在哪里呢？他很快找出來了。你有辦法找出來嗎？
二、探索活動：
1、引導(dǎo)學(xué)生開展折紙活動，找到圓心。
�。�1）自己動手找到圓心。
�。�2）匯報交流找圓心的過程，并說出這樣做的想法。
2、通過折紙你發(fā)現(xiàn)了什么？理解圓的對稱性。
�。�1）欣賞美麗的軸對稱圖形。
�。�2）再折紙，體會圓的軸對稱性，畫出圓的對稱軸。
�。�3）圓有無數(shù)條對稱軸。對稱軸是直徑所在的直線。
3、通過折紙你還發(fā)現(xiàn)了什么？理解同一個圓里直徑和半徑的關(guān)系。
�。�1）邊折紙邊觀察思考同一個圓里的半徑有什么特點？
�。�2）邊折紙邊觀察思考，同一圓里的直徑與半徑有什么關(guān)系？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生用字母表示一個圓的直徑與半徑的關(guān)系。
三、課堂練習(xí)。
1、讓學(xué)生獨立完成“試一試”做完后交流匯報。
2、完成“練一練”鞏固圓的半徑與直徑的關(guān)系。
3、完成“填一填”
讓學(xué)生獨立觀察思考并試著填一填，有困難的向老師或同桌請教。匯報交流，說答題根據(jù)。
4、完成書后第3題
四、課后總結(jié)讓學(xué)生自由發(fā)言，歸納板書出來。
3.北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇三
欣賞與設(shè)計課時教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中
的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案。
2、在設(shè)計圖案的活動中，進(jìn)一步體會圓的對稱性的特點。
3、感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用。
動手操作，創(chuàng)造性的自主設(shè)計。
教學(xué)過程：
1、看一看
先讓學(xué)生觀察后說一說：這些圖案是由哪些基本圖案組成的？經(jīng)過了哪些變化？
2、涂一涂
引導(dǎo)學(xué)生思考，自己準(zhǔn)備怎樣涂？涂出來會是什么樣子？
3、展示交流
4、書中第2題方法同上
5、做一做
先讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主設(shè)計，
再讓學(xué)生說說設(shè)計方案。后讓學(xué)生充分
展開想象進(jìn)行物品中和標(biāo)志的設(shè)計。
6、總結(jié)
4.北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇四
圓的周長教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步理解掌握圓的周長的概念、圓的半徑、直徑、周長之間關(guān)系，熟記r=d÷2、d=2r、C=2πr、C=πd等公式。
2.能運用圓的周長公式正確解決一些簡單的實際生活問題。
教學(xué)重點：熟記公式。
教學(xué)難點：解決實際問題
教學(xué)過程：
一、引入
1.啟發(fā)提問：要畫一個指定大小的圓，必須知道什么？
2.小黑板出示練習(xí)
先問：要求所畫圓的半徑分別為3.5㎝、2㎝時，圓規(guī)兩腳之間的距離取幾？要求圓直徑為5㎝呢？要求圓周長為18.84㎝呢？然后指名板演，其余各自做在草稿紙上。做好后，讓板演者說說解答思路。在學(xué)生講思路的同時相應(yīng)地在黑板上寫出r=d÷2、r=C÷d÷2、d=2r、d=C÷π、C=2πr、C=πd等公式。后指出”C”表示的是什么長度？
�。〞婷琛⑼�，只要選擇其中一個圓。）
3.思考：什么決定圓的大小？什么決定圓的位置？
4.揭示課題。
二、展開
1.圓的半徑、直徑、周長間的關(guān)系的強化練習(xí)
2.利用圓周長計算公式解決簡單的實際問題的練習(xí)
P16練一練1——3
在練習(xí)中必須讓學(xué)生知道在實際生活中很多時候所得到的數(shù)據(jù)基本上不是準(zhǔn)確的，
3.判斷題。
�。�1）直徑大的圓周長大，直徑小的圓周長小。
�。�2）圓的周長大約是直徑的π倍。
�。�3）圓的直徑除以周長的商是圓周率。
三、總結(jié)
四、作業(yè)
5.北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇五
圓周率的歷史教學(xué)目標(biāo)：
1.體驗科學(xué)的探索過程，初步會用科學(xué)的方法探究問題。
2.在交流中深入了解圓周率的歷史。
3.體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)的文化魅力，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點：體驗科學(xué)的探索過程，初步會用科學(xué)的方法探究問題。
教學(xué)難點：在交流中深入了解圓周率的歷史。
教學(xué)過程：
一、引入課題
1.談話引入
2.板書課題：數(shù)學(xué)閱讀（圓周率的歷史）
二、交流成果
交流匯報課前收集有關(guān)圓周率的資料。
三、閱讀資料
指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
1.呈現(xiàn)第一幅圖有有關(guān)閱讀材料，讓學(xué)生閱讀。
2.呈現(xiàn)第二、三幅圖有有關(guān)閱讀材料，讓學(xué)生閱讀。
3.呈現(xiàn)第四幅圖有有關(guān)閱讀材料，讓學(xué)生閱讀。
4.呈現(xiàn)第五幅圖有有關(guān)閱讀材料，讓學(xué)生閱讀。
5.呈現(xiàn)第六幅圖有有關(guān)閱讀材料，讓學(xué)生閱讀。
四、全課小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會和收獲？
五、作業(yè)
1.收集其他有關(guān)圓周率的歷史資料。
2.選用課時作業(yè)設(shè)計。
6.北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇六
圓的面積教學(xué)目標(biāo)：
1、了解圓的面積的含義，經(jīng)歷圓面積計算公式的推導(dǎo)過程，掌握圓面積計算公式。
2、能正確運用圓的面積公式計算圓的面積，并能運用圓面積知識解決一些簡單實際的問題。
3、在估一估和探究圓面積公式的活動中，體會“化曲為直”的思想，初步感受極限思想。
教學(xué)重點：經(jīng)歷圓面積計算公式的推導(dǎo)過程，掌握圓面積計算公式。
教學(xué)難點：能運用圓面積知識解決一些簡單實際的問題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。提出問題
請同學(xué)們觀察這幅插圖，說說從圖中你能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識嗎？
學(xué)生觀察并討論，然后指名回答。
大家說說這個圓形的面積指的是哪部分呢？
二、探究思考。解決問題
1、估計圓面積大小
請大家估計半徑為5米的圓面積大約是多大？
�。ㄗ屚瑢W(xué)們充分發(fā)揮自己感官，估計草坪面積大�。�
2、用數(shù)方格的方法求圓面積大小
�、俪鍪綪16方格圖，讓同學(xué)們看懂圖意后估算圓的面積，學(xué)生可以討論交流。
�、谥该鞣答伖浪憬Y(jié)果，并說明估算方法及依據(jù)。
三、探索規(guī)律
1、由舊知引入新知
大家還記得我們以前學(xué)習(xí)的平行四邊形、三角形、
梯形面積分別是由哪些圖形的面積來的嗎？（學(xué)生回答，教師訂正。）那么圓形的面積可由什么圖形面積得來呢。
2、探索圓面積公式
拿出我們剪好的圖形拼一拼，看看能成為一個什
么圖形？并考慮你拼成的圖形與原來的圓形有什么關(guān)系？（同學(xué)們開始操作，教師巡視）
請大家觀察黑板上的板書，你能否由平行四邊形或者長方形的面積公式得到圓形面積公式呢？并說出你的理由。（生說，教師板書）求圓的面積只需要知道半徑即可，那我只告訴你們圓的直徑又如何求出圓的面積呢，請大家自己把這個公式寫出來。
3、應(yīng)用圓面積公式
現(xiàn)在請大家用圓面積公式計算噴/水頭轉(zhuǎn)動一周可以澆灌多大面積的農(nóng)田。（學(xué)生獨立解答，指名回答）
四、應(yīng)用圓面積公式解決實際問題
1、第一題
學(xué)生獨立解答，集體訂正的時候要求學(xué)生說出每一步計算過程和依據(jù)。
2、第二題
讓學(xué)生理解題意后，鼓勵學(xué)生在頭腦中想象，猜一猜結(jié)果，然后在地上畫一個半徑是1米的圓，讓學(xué)生看看，并試著站一站。在估計半徑是10米的圓大約有幾個教室大的時候，可以讓學(xué)生先估計再算一算。
五、小結(jié)
師：誰能用自己的話說說圓面積的推導(dǎo)過程。
7.北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇七
教學(xué)目標(biāo)：1．能靈活運用本單元研究得出的知識解答問題。
2．通過圖形的組合，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
3．進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)重點：加深對圓的周長和面積的理解，靈活運用所學(xué)知識的能力。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的空間能力，提高解決實際問題的能力。
一．復(fù)習(xí)
什么叫半徑？什么叫直徑？怎樣求圓的周長？怎樣求圓的面積？
二．展開
1.練習(xí)。
先指名板演，其余同學(xué)各自做在草稿紙上，
然后全體師生共同講評，指出存在的錯誤，
尤其是做在草稿紙上的同學(xué)一定要自己找出
錯誤的原因和正確的解答過程，小組進(jìn)行練習(xí)。
2.小結(jié)。
三．鞏固練習(xí)
四．總結(jié)
8.北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇八
分?jǐn)?shù)混合運算（一）教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
體會分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的，會計算分?jǐn)?shù)混合運算。（以兩步為主，不超過三步）
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作、歸納能力
情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：正確計算分?jǐn)?shù)混合運算。
教學(xué)難點：利用分?jǐn)?shù)加減乘除法解決日常生活中的實際問題。
教學(xué)過程：課前談話：同學(xué)們說說自己的興趣愛好。（學(xué)生暢所欲言）
一、舊知鋪墊
我們的老朋友淘氣也有個愛好，那就是做計算題。今天，他想和大家比試比試！
1、出示計算題
要求：先說出運算順序，再計算。
48÷2÷6
16×（15÷3）
18÷2×10
13×2×5
72÷（9÷3）
24÷（2×3）
2、揭示課題
今天，我們一起研究分?jǐn)?shù)混合運算（板書課題）
二、合作學(xué)習(xí)，探究分?jǐn)?shù)混合運算的順序
1、出示問題情境
過渡語：經(jīng)過課前的談話，我了解到同學(xué)們的興趣很廣泛。相信大家也參加了不少的興趣小組吧！淘氣在課下的時候?qū)ν瑢W(xué)們參加興趣小組的情況作了個調(diào)查。
2、你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？
3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
4、解決問題：航模小組有多少人？
�、僬埬阆裙浪阋幌潞侥Ｐ〗M有多少人？（說明理由）
②請你用圖來表示三個量之間的關(guān)系。
（學(xué)生嘗試畫圖，教師巡視）
③學(xué)生獨立思考和組內(nèi)交流后，進(jìn)行全班交流。
�。▽W(xué)生邊說教師邊板書）
�、車L試計算
我們用畫圖的方法，清楚地了解了三個量之間的關(guān)系，請你算一算，航模小組到底有多少人？
�。▽W(xué)生獨立計算）
�、萑嘟涣�
A12×1／3＝4（人）
4×3／4＝3（人）
B12×1／3×3／4=3（人）
預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生出現(xiàn)了A、B兩種方法，并且計算方法較多。在交流時對于B種不同算法進(jìn)行重點交流。
預(yù)設(shè)二：如果算法單一，教師可以安排學(xué)生小組合作討論計算方法。
5、思考：回顧剛才的解題過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？
分?jǐn)?shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序是一樣。（教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)）
6、試一試
有了這驚奇?zhèn)ゴ蟮陌l(fā)現(xiàn)，我們趕快試一試吧！
�、賹W(xué)生獨立完成，如有困難可以求助老師或同組同學(xué)。
5／9×3／5÷6／7
12÷4／5÷3／8
�、谌嘟涣鳎ㄕf一說運算順序）
三、登山游戲中鞏固新知
五一時節(jié)，春光明媚，正是游玩的好時候。今天就讓我們一起去登上吧！
以小組為單位進(jìn)行登山比賽，看哪個組先登上頂峰摘得紅旗（課件）
在山的不同位置設(shè)有不同的計算題，學(xué)生答對方可前進(jìn)。學(xué)生可根據(jù)自己情況自由選擇登山線路。到達(dá)山頂后，紅旗處設(shè)有一題（解決實際問題的）答對者摘得紅旗。
全班交流。
解決紅旗里的問題后，對同學(xué)進(jìn)行環(huán)保節(jié)水教育。請同學(xué)說一說節(jié)水的好點子。
四、總結(jié)
請同學(xué)們說一說這節(jié)課的收獲與體會。
五、課外作業(yè)
同學(xué)們做幾張分?jǐn)?shù)、整數(shù)卡片，和一些加減乘除符號。同學(xué)們之間互相玩卡片做計算。
9.北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇九
分?jǐn)?shù)混合運算（二）教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、通過解決“成交量”的問題，呈現(xiàn)不同解題策略，理解“求比一個數(shù)多幾分之一的數(shù)是多少？”這類問題的數(shù)量關(guān)系，并學(xué)會解決方法。
2、通過畫圖正確理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，尤其是幫助理解“1＋1/5”的含義。進(jìn)一步體會畫圖是一種分析問題、解決問題的重要策略。
能力目標(biāo)：
在解決問題的過程中列出綜合算式，通過觀察、比較、猜測、驗證，感受乘法分配律在分?jǐn)?shù)中也能適用。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：解決日常生活中的實際問題，體會整數(shù)運算律在分?jǐn)?shù)運算中同樣適用。
教學(xué)難點：發(fā)展估算意識，體會利用畫圖解決問題的策略。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：
春天來了，森林里的小動物正在舉行第xx屆動物車展，我們一起來看看。請同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光看一看，圖畫上有哪些數(shù)學(xué)信息？
（第十界動物車展第一天成交量為65輛，第二天成交量比第一天增加了1/5，第二天的成交量是多少？）
二、合作交流，探究新知
1、用畫圖理解題意
師：大家看這個數(shù)學(xué)信息（第二天的成交量比第一天增加了1/5）增加了1/5,你是怎樣理解的?
生：(增加了1/5，就是增加了第一天的1/5，把第一天看作單位1或者把第一天的成交量平均分成5份，增加的部分相當(dāng)于這其中的一份）
師：同學(xué)們理解了嗎？同學(xué)之間再互相說一說。
師：請同學(xué)們閉上眼睛,靜下心來，隨著老師的描述來想一想：第一天的成交量是65輛，第二天的成交量比第一天增加了1/5，增加了第一天的1/5應(yīng)該怎樣表示呢？請同學(xué)們睜開眼睛，你的頭腦里是怎樣的一幅圖畫呢？
師：現(xiàn)在請同學(xué)們用畫圖的方法把這些信息和所要解決的問題完整的表示出來�，F(xiàn)在開始。
師：同學(xué)們畫完了嗎？請大家看這幾位同學(xué)畫的。（實物展示）這是哪位同學(xué)畫的？你來說一說畫這圖是什么意思？（生說）
師總結(jié)：剛才，同學(xué)們畫圖想出了很多方法，老師也是用畫線段圖的方法來表示的（課件展示）我是先畫一條線段來表示第一天的成交量65輛，再畫第二天和第一天同樣多的部分，我們看比第一天增加了1/5，就把第一天平均分成5份，增加部分就相當(dāng)于其中的這一份。后求的是第二天的成交量是多少輛?
2、列式解答
師：大家理解了嗎？現(xiàn)在就請同學(xué)們在練習(xí)本上列式計算出第二天的成交量。做完后，把你的計算方法和想法在小組內(nèi)交流一下。（1）生獨立列出算式（2）小組交流算法（3）全班交流
生1：先求第二天增加多少輛，然后再求第二天一共成交了多少輛？即65×1/5=13（輛），13+65=78（輛）
還可以列綜合算式：65+65×1/5=78（輛）
生2：先求第二天是第一天的幾倍（先求第二天是第一天的幾分之幾），即1+1/5=6/5，然后求第二天成交了多少輛？（用第一天的成交量乘第二天是第一天的6/5倍）即65×6/5=78（輛）
師：這位同學(xué)你能結(jié)合這個線段圖來解釋一下1+1/5求的是什么？（生說）
師：同樣多的部分是第一天的1倍，增加的部分是第一天的，合起來第二天的成交量是第一天的，就是，這種做法也就是求第二天的成交量是第一天的幾分之幾（師板書）
綜合算式是：65×（1+1/5）=78（輛）
師：還有別的做法嗎？(從圖中看出第一天中5份對應(yīng)著65輛車，第二天有6份，因此先求出1份數(shù)，然后求出第二天的數(shù)量，即65÷5×（5+1）=78（輛）)
3、體會運算定律在分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用
師：這兩種做法有什么相同點和不同點？（相同點：都是以第一天的成交量為單位1，都是求第二天的成交量。不同點：兩種算法不同
師：這兩個綜合算式你有什么發(fā)現(xiàn)？（生：我發(fā)現(xiàn)了這兩種不同的算法答案是一樣的，而且他們是有聯(lián)系的，也就是我們以前學(xué)過的乘法分配律。）
師生總結(jié):整數(shù)乘法運算律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適用
三、練習(xí)：拓展應(yīng)用：
兩天的門票收入一共是多少？
花喜鵲報道：本次舉辦的車展會取得了很大成功，前往參觀的動物絡(luò)繹不絕，成交量也創(chuàng)新高。據(jù)了解，車展會第一天的門票收入就達(dá)９６０元，第二天比第一天增加了1/6。
大家對本次車展會好評如潮，我們期待下屆會更好！
四、總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
10.北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇十
教學(xué)目標(biāo)：利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。
能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。
情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：解決生活中的實際問題。
教學(xué)難點：解決生活中的實際問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師出示復(fù)習(xí)題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正，交流。
二、探究新知
1、出示：“以碗知僧”
2、學(xué)生讀題。
3、互相交流大意。
4、師講解大意：
山上有一古寺叫都來寺，在這座寺廟里，3個和尚和吃一碗飯，4個和尚合分一碗湯，一共用了364只碗，請問都來寺里有多少個和尚？
5、學(xué)生討論從中能得到什么信息
6、交流。
7、教師提示可利用方程的知識解決這個有趣的問題。
8、學(xué)生討論完成。
9、交流。
三、練習(xí)。
11.北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇十一
天安門廣場教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、比較一些照片，能夠識別和判斷拍攝地點與照片的對應(yīng)關(guān)系。
2、通過觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片的拍攝位置和方位。
3、通過觀察、想象、判斷與推理活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點：正確判斷出照片的拍攝位置
教學(xué)難點：正確判斷出照片的拍攝位置
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵纳钜耄瑒�(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境。
現(xiàn)場給學(xué)生照相，然后接到電腦上，播出來給學(xué)生看，并提出問題：為什么三張照片的畫面不相同？（引導(dǎo)收集整理）學(xué)生得出：拍攝的位置不一樣，拍出來的照片也不一樣。
�。ǘ┱{(diào)動生活經(jīng)驗，整理成數(shù)學(xué)認(rèn)識。
課件演示天安門廣場的一組照片，判斷四張照片分別是從幾號位置拍攝的。這里先讓學(xué)生獨立思考，再也同桌交流，說一說自己是怎么想的，然后請同學(xué)發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的體會，歸納出結(jié)論。
�。ㄈ⿲嵺`操作，加強認(rèn)識，建立空間觀念。
讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的長方體盒子，同桌之間你擺我說，問：從什么位置看到的是什么面。
�。ㄋ模┩卣寡由焯骄空n本59頁的試一試，先想后說，作出判斷，討論后共同小結(jié)。
（五）梳理總結(jié)，課外延伸
12.北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇十二
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力。
情感目標(biāo)：
通過了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點：認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
提問：什么叫分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？
誰見過百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？
二、學(xué)習(xí)新課
1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學(xué)生分析資料，交流：你認(rèn)為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。
2、出示：“比一比”的第（2）小題，要求學(xué)生分析表格中提供的信息，交流：你認(rèn)為那個品種的發(fā)芽情況好？學(xué)生交流寫出分?jǐn)?shù)后進(jìn)行比較，使學(xué)生認(rèn)識到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比較了。
3、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個樹的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。
4、百分?jǐn)?shù)的讀寫。
22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二。
三、練習(xí)：
1、說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點和不同點。
2、寫出下列百分?jǐn)?shù)：1℅、100℅、103℅。
3、寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。
四、總結(jié)評價。
提問：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容?
13.北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇十三
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù)。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力。
情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功的快樂。
教學(xué)重點：應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實際生活中的問題。加強對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。
教學(xué)難點：應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實際生活中的問題。加強對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的?它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同?
二、教學(xué)新課
1、說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。
2、讀教材中的資料，說說里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。
三、練一練：
1、讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分?jǐn)?shù)，并說出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。
2、設(shè)計圖案：
�。�1）觀察教材中的圖案，說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。
�。�2）自己設(shè)計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計的是什么。
3、寫出教材66頁中第3題中的百分?jǐn)?shù)。
4、收集在報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù)，說說他所表示的意思。
四、總結(jié)評價
14.北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇十四
合格率教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會解答有關(guān)合格率的應(yīng)用題。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生利用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的能力。
情感目標(biāo)：使學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程：
一、提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的？他和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？
二、新授課
1、出示資料：甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60箱，52項合格。
哪種品牌的罐頭合格率高？
學(xué)生討論合格率的意思，在交流總結(jié)。
根據(jù)合格率的意義/解答問題。教師說明：除不盡時，百分號前通常保留一位小數(shù)。
2、師生討論：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、優(yōu)秀率。
三、練習(xí)
1、做“試一試”中的題目，先說一說成活率是什么，再列式計算。
2、出示“練一練”中的圖表，分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)表示藍(lán)色部分占整幅圖的多少。
3、出示質(zhì)量檢查部門對某市飲料質(zhì)量進(jìn)行抽查的情況記錄表。計算各種飲料合格率的高低。
4、統(tǒng)計學(xué)校當(dāng)天各年級的出勤情況統(tǒng)計表，計算出勤率。
四、總結(jié)評價：談?wù)勛约旱氖斋@。
15.北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇十五
營養(yǎng)含量教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，掌握百分?jǐn)?shù)\分?jǐn)?shù)和小數(shù)間的互化方法。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)\分?jǐn)?shù)\小數(shù)的能力。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體會成功的快樂，嘗試合作的愉快。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？
二、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)。
1、出示黃豆?fàn)I養(yǎng)成分含量資料圖，說一說黃豆中蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物各占黃豆總量的百分之幾？
2、在250克黃豆中，各種成分各占多少克？讓學(xué)生列式計算。針對學(xué)生在計算中遇到的問題提出問題：怎樣把百份數(shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。
3、師生探討怎樣把百份數(shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。
4、練習(xí)：
�。�1）把160％、0.8％化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)。
�。�2）出示70頁第1題的表格，練習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)間的互化。
�。�3）做第2題，練習(xí)用百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示統(tǒng)一個數(shù)量。
�。�4）提供各班級人數(shù)，編寫有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題，并自己解答。
三、課堂總結(jié)評價。
16.北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇十六
這月我當(dāng)家教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
使學(xué)生掌握用方程解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。
情感目標(biāo)：
用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，提高學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：初步學(xué)習(xí)用方程解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法，和用算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。
教學(xué)難點：初步學(xué)習(xí)用方程解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法，和用算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
找出下面文字中的等量關(guān)系：
1、男生人數(shù)是本年級人數(shù)的40％。
2、男生人數(shù)是全校人數(shù)德20％。
二、新授
1、出示家庭月支出統(tǒng)計表，讓學(xué)生說出里面的百分?jǐn)?shù)表示的意思。
2、找出里面所包含的等量關(guān)系時，并板書在黑板上。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)關(guān)系式列出方程或者算數(shù)是解答問題。
4、學(xué)生交流總結(jié)解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法。
三、練習(xí)
1、做72頁“練一練”中的1、2題。
學(xué)生完成后，集體交流、評價。
2、做第3題，指明說出六五折的意思，并練習(xí)找單位“1”和等量關(guān)系。
四、課堂總結(jié)
學(xué)生談自己的收獲。
17.北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇十七
教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握圓、分?jǐn)?shù)混合運算與百分?jǐn)?shù)的知識，能熟練計算分?jǐn)?shù)的混合運算，系統(tǒng)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)問題。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生解決實際生活問題的能力。
情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生分組對學(xué)到的知識進(jìn)行簡單地整理，并進(jìn)行記錄。
二、把整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流，根據(jù)學(xué)到的知識，提出數(shù)學(xué)問題，嘗試解決，并與同學(xué)交流。
三、練一練
1.鞏固圓的半徑與直徑的關(guān)系
2.鞏固軸對稱圖形的特征。
3.分別根據(jù)半徑、直徑和周長，求圓的面積。
4.第4、5題復(fù)習(xí)觀察物體的有關(guān)內(nèi)容。
5.第6題復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識，第7題畫圖表示百分?jǐn)?shù)的意義。
四、針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價。學(xué)生談自己的收獲。
18.北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇十八
扇形統(tǒng)計圖教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
能力目標(biāo)：能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲得有效的信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，滲透健康飲食的教育。
教學(xué)重點：了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
教學(xué)難點：了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
誰知道我們以前學(xué)過哪些統(tǒng)計圖？并且說出它們的特點？
�。▽W(xué)生回答，教師小結(jié)）
那么，我們今天學(xué)習(xí)新的一種統(tǒng)計圖《扇形統(tǒng)計圖》。
二、教學(xué)扇形統(tǒng)計圖的特點
1、用投影儀出示小麗一家三口一天各類食物的攝入量統(tǒng)計表。
2、先讓學(xué)生通過計算獨立填上表中的數(shù)據(jù)。
3、獨立制作條形統(tǒng)計圖。
4、出示扇形統(tǒng)計圖。
5、組織學(xué)生交流兩種統(tǒng)計圖，你能從中獲得哪些信息。
6、全班交流。
7、教師小結(jié)：條形統(tǒng)計圖能清楚地看到哪個量多，哪個量少。而扇形統(tǒng)計圖反映的是整體和部分的關(guān)系。
三、說一說。
用投影儀出示四幅扇形統(tǒng)計圖，先讓學(xué)生每幅圖中各百分?jǐn)?shù)的意義。再讓學(xué)生說一說每幅統(tǒng)計圖獲得信息。
四、試一試。
1、出示每幅圖。
2、交流這三個問題。
3、教師小結(jié)。
19.北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇十九
統(tǒng)計圖的選擇教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
能讀懂條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
能力目標(biāo)：
了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效的表示信息。
情感目標(biāo)：
讓學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，愿意合作與交流。
教學(xué)重點：了解三種統(tǒng)計圖的特點與作用。
教學(xué)難點：運用三種統(tǒng)計圖的特點與作用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
我們前一課認(rèn)識了扇形統(tǒng)計圖，誰能說出它特點？
指名回答。那么這一節(jié)課就學(xué)習(xí)在什么情況下要用什么樣的統(tǒng)計圖。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、出示我國從第2xx屆奧運會開始獲得金牌，第24——2xx屆奧運會我國獲獎牌情況統(tǒng)計表。
2、讓學(xué)生說一說從統(tǒng)計表中獲得信息。
3、用投影儀出示折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。
4、分別提出教材中的三個問題，讓學(xué)生們交流。
5、教師小結(jié)：折線統(tǒng)計圖能明顯的看出第24——2xx屆奧運會我國獲得獎牌數(shù)的變化情況，條形統(tǒng)計圖能更明顯的看出第2xx屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)。扇形統(tǒng)計圖能看出第2xx屆奧運會我國獎牌的分布情況。
三、說一說。
讓學(xué)生用自己的話說一說三種統(tǒng)計圖的各有什么特點。指名回答。其他同學(xué)補充、評議。教師評價。
四、練一練。
在小組內(nèi)交流分別用哪種統(tǒng)計圖合適？并說出自己的理由。
五、實踐活動。
交流課前收集到的各種統(tǒng)計圖，體會三種統(tǒng)計圖的特點和作用。
20.北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇二十
身高的情況教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，使其掌握分段整理數(shù)據(jù)的方法。
能力目標(biāo)：在互相合作中找到解決問題的佳策略。
情感目標(biāo)：理解統(tǒng)計的實際意義，使學(xué)生進(jìn)一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的態(tài)度。
教學(xué)重點：經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，尋求解決問題的策略
教學(xué)難點：問題策略的比較與選擇
教學(xué)過程：
一、收集數(shù)據(jù)，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，每周一的升旗儀式我們穿什么（校服）
像我們參加比較重要的會議或者活動時都要穿校服，它是我們學(xué)校學(xué)生的一個重要標(biāo)志。
2.今年學(xué)校計劃為淘氣的班級添置一套新校服，做校服需要收集哪些信息？（課件出示）板書
二、合作探究，分段整理
1.從記錄單上，你知道了什么？
學(xué)生觀察記錄單，說發(fā)現(xiàn)的信息
2.凌亂無序的數(shù)據(jù)不方便找到我們需要的信息，所以要講數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。
3.服裝廠按身高5cm一段確定服裝型號，我們一起來整理吧（板書：分段整理）
三、制統(tǒng)計圖，分析數(shù)據(jù)
1.根據(jù)身高統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖。
2.提問：從這張表上可以知道什么
3.回顧，剛才都干了哪些工作，經(jīng)歷了哪幾個流程？
4.找生活中的例子，舉例說明它們也用到了“數(shù)據(jù)的分段整理”
四、綜合運用，深化新知。
