1.數(shù)據(jù)收集與整理二年級數(shù)學教案 篇一
教學目標：1.了解什么是數(shù)據(jù)收集和整理；
2.能夠進行簡單的數(shù)據(jù)收集和整理；
3.能夠分析數(shù)據(jù)并提取有用的信息。
教學重點：
1.數(shù)據(jù)收集和整理；
2.數(shù)據(jù)分析和提取。
教學難點：
1.采集和整理數(shù)據(jù)；
2.分析數(shù)據(jù)并提取有用信息。
教學準備：
1.教學課件；
2.筆、紙、直尺、卷尺等實際量具。
教學過程：
一、導入新知識（5分鐘）
1.出示示例圖片，引導學生觀察圖片中的數(shù)據(jù)。
2.提問學生，圖片中有哪些東西？我們可以通過這些東西了解到什么信息？
二、講解新知識（10分鐘）
1.引導學生理解數(shù)據(jù)收集和整理的概念，數(shù)據(jù)是描述事物的信息，收集數(shù)據(jù)是為了獲取信息。
2.示范采集數(shù)據(jù)，比如身高、體重、學習時間等，讓學生觀察并記錄數(shù)據(jù)。
3.引導學生思考如何整理這些數(shù)據(jù)，比如制作表格或圖表。
三、實踐操作（15分鐘）
1.讓學生自己選擇一個主題，采集、整理和分析相關數(shù)據(jù)。比如：喜歡的水果、學校里受歡迎的課程、家庭成員的身高等。
2.鼓勵學生利用圖表、表格等方式展示數(shù)據(jù)，并提取有用信息。
3.學生展示自己的數(shù)據(jù)整理成果。
四、總結(jié)歸納（5分鐘）
1.引導學生回顧今天的學習內(nèi)容，強化數(shù)據(jù)收集和整理的重要性。
2.讓學生總結(jié)今天學到的知識，包括如何進行數(shù)據(jù)收集和整理，以及如何分析數(shù)據(jù)并提取信息。
五、作業(yè)布置（5分鐘）
1.布置作業(yè)：要求學生從家里收集一些數(shù)據(jù)，并做相應的整理和分析。
2.提醒學生寫下自己的思考和觀察過程。
2.數(shù)據(jù)收集與整理二年級數(shù)學教案 篇二
▶教學目標1.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，使學生學會用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計表。
2.通過對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，使學生初步體會運用數(shù)據(jù)進行表達與交流的作用，感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息，體會統(tǒng)計在決策、預測中的作用。
3.經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，使學生積累基本的統(tǒng)計經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
▶教學重點
學習用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計表。
▶教學難點
經(jīng)歷用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)的過程。
▶教學準備
課件。
▶教學過程
一、談話激趣，引入新課
1.師：同學們，你們喜歡現(xiàn)在的校服嗎？
【學情預設】如果學生說喜歡，就讓學生說出喜歡它的什么；如果學生說不喜歡，就讓學生說說為什么不喜歡。
師：看來同學們對校服的顏色還是有要求的。
2.師：同學們，新的學期開始了，學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適呢？
課件出示以下4種顏色。
【學情預設】不同的學生會喜歡不同的顏色。
3.師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢？
【學情預設】可以在全校的同學中調(diào)查一下，還可以先在班上進行調(diào)查。
師：你們真聰明！剛才你們說的調(diào)查就是收集數(shù)據(jù)常用的方法。要知道喜歡每種顏色的學生人數(shù)，首先要進行數(shù)據(jù)的收集。［板書課題：數(shù)據(jù)收集整理(1)］
【設計意圖】從學生喜歡的校服顏色及顏色的確定談起，讓學生感受到收集數(shù)據(jù)的重要性和調(diào)查統(tǒng)計的必要性，感受生活與數(shù)據(jù)收集的密切聯(lián)系。
師：看來同學們喜歡的顏色不全相同，按每個人喜歡的顏色訂做校服可以嗎？
【學情預設】學生發(fā)言討論后得出：校服要統(tǒng)一訂做相同的顏色。
師：訂做哪種顏色呢？大家討論一下。
學生展開討論后，引導學生認識到：要少數(shù)服從多數(shù)，以大部分同學喜歡的顏色作為校服的顏色比較好。
【設計意圖】讓學生明確校服的顏色不是以個人的觀點來選擇的，它需要統(tǒng)籌大家的意見，合理的方案是選擇大部分同學都喜歡的顏色。到底是什么顏色呢？這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學生喜歡的，引出用統(tǒng)計解決問題的方法，既體現(xiàn)了統(tǒng)計的必要性，也體現(xiàn)了統(tǒng)計的作用與價值，同時引發(fā)下一個研討內(nèi)容。
二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和方法
1.討論收集數(shù)據(jù)的方法。
師：在這4種顏色中，你喜歡哪種顏色?要想知道喜歡哪種顏色的同學多，我們可以用什么方法？
學生自由發(fā)言。
【學情預設】學生會選擇多種收集數(shù)據(jù)的方法，例如“舉手”“數(shù)一數(shù)”“站到一起”等。教師可根據(jù)實際情況，從中選擇學生喜歡且易于操作的統(tǒng)計方法。
【設計意圖】讓學生充分地想、說�？梢砸龑W生多說幾種方式，使其體會到調(diào)查方式的多樣化。在認同這些方法后想一想，哪種方法又快又準確？讓學生明白在數(shù)據(jù)少時，用舉手的方式收集數(shù)據(jù)比較方便。
2.收集并記錄數(shù)據(jù)。
師：請聽規(guī)則:每個人只能選一種顏色。每當老師說出一種顏色，喜歡這種顏色的同學就舉手。
師：需要注意的是，這里調(diào)查的是同學們喜歡的顏色，每個同學只能選擇一種顏色。
板書:紅色黃色藍色白色
統(tǒng)計過程中，教師參與第一種顏色的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，后面幾種顏色的統(tǒng)計，可讓學生充當教師的角色來統(tǒng)計，其余學生充當驗證官，并完整表述整個過程。
【學情預設】會有部分學生重復舉手，導致后結(jié)果混亂。同時也會有學生發(fā)現(xiàn)問題，改善情況。
教師及時對相應情況進行提示，發(fā)揮學生的主動性，再次理解“每人只舉手”的意義所在。
【設計意圖】通過交流，師生互動，完善調(diào)查計劃的過程，再嚴格按照計劃進行，使學生充分意識到統(tǒng)計調(diào)查的嚴謹性。
3.認識簡單的統(tǒng)計表，整理數(shù)據(jù)。
師：我們通過舉手調(diào)查的方式，知道了喜歡每種顏色的人數(shù)，為了讓大家看得更清楚，可以用一個表格的形式來呈現(xiàn)結(jié)果。
教師邊引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特點，邊板書顏色、人數(shù)，并畫出表格。同時課件出示完整的表格。
師：同學們，剛才我們將統(tǒng)計結(jié)果用表格的形式展示出來了，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細觀察統(tǒng)計表，你得到了哪些信息？（出示課件）
師：全班有多少人？你是怎么知道的？
【學情預設】要想知道全班有多少人，應該把喜歡這4種顏色的人數(shù)全部合起來。
師：喜歡什么顏色的人數(shù)多？
【學情預設】比較喜歡每種顏色的人數(shù)，得出:喜歡藍色的人數(shù)多。
師：真是會思考的孩子!那你們能解決后這個問題嗎?
【學情預設】一個班學生喜歡的顏色不宜代表全校學生喜歡的顏色。因為全校學生人數(shù)遠遠多于一個班的學生人數(shù)，全校學生喜歡的顏色不一定和一個班學生喜歡的顏色一樣。
【設計意圖】體現(xiàn)由于非統(tǒng)計系統(tǒng)抽樣不具有代表性，不能由“本班學生喜歡的顏色”推斷“全校學生喜歡的顏色”。理解此含義即可。
三、鞏固練習
1.完成教科書P3“做一做”。
�。�1）師：要完成這張表格，你準備怎么做？
【學情預設】引導學生找出一些容易操作的方法，如舉手報名、匯報填寫等。說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù)，填寫表格，進行分析。
�。�2）根據(jù)收集的數(shù)據(jù)，學生獨立在教科書上將表格填寫完整。
（3）小組討論并分析表格。
（4）師：你還能提出什么問題？
2.完成教科書P4“練習一”第1題。
（1）用舉手的方法調(diào)查，師生合作完成統(tǒng)計表。
（2）根據(jù)填寫完的統(tǒng)計表中的信息，學生獨立回答問題。
四、課堂小結(jié)
師：同學們，通過今天的學習，你有什么收獲?
學生交流后，教師總結(jié):在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù)，收集數(shù)據(jù)有舉手、起立等多種方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復、不遺漏。收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進行整理，將整理好的數(shù)據(jù)進行記錄，填入表格，形成統(tǒng)計表。通過分析統(tǒng)計表，我們就可以得到想要的信息。
3.數(shù)據(jù)收集與整理二年級數(shù)學教案 篇三
▶教學目標1.在經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程中，會用自己的方式記錄數(shù)據(jù)，并體會用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點。
2.通過對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，感受數(shù)據(jù)中蘊含著豐富的信息，體會統(tǒng)計在決策、預測中的作用，感受統(tǒng)計的價值，初步培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
3.經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，積累基本的統(tǒng)計經(jīng)驗，同時體會到嚴謹、科學、求實的態(tài)度。
▶教學重點
學會用“正”字記錄數(shù)據(jù)。
▶教學難點
感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息，產(chǎn)生統(tǒng)計的需求。
▶教學準備
課件。
▶教學過程
一、激趣導入
師：同學們喜歡大象嗎?你們對大象有哪些了解呢？你們知道大象喜歡吃什么嗎？
【學情預設】學生紛紛回答：大象喜歡吃水果。
師：老師為大象準備了一些水果。（出示課件）
師：觀察一下，大象吃了哪些水果？(蘋果、桃子、西瓜、香蕉)同學們真棒！那每種水果各吃了多少個呢？
【學情預設】學生無法回答，或回答不全面。
師：那你們有什么好方法能整理大象吃的水果種類與數(shù)量嗎？怎么記？［板書課題：數(shù)據(jù)收集整理(2)］
請學生說出自己想出的辦法。
【設計意圖】用談話的方式導入，吸引學生注意力的同時，讓學生體會到生活中其實有很多地方會用到統(tǒng)計的知識。對于流動性強、數(shù)據(jù)量大的信息，可以用統(tǒng)計的知識來解決問題。同時激發(fā)學生的求知欲，選擇怎樣的方法對這類數(shù)據(jù)進行收集整理呢？
二、動手操作，體驗數(shù)據(jù)收集整理的過程
1.體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法的多樣性。
�。�1）將全班同學分成四個小組，每個小組統(tǒng)計一種水果的數(shù)量，選擇一個人記錄統(tǒng)計結(jié)果。
師：同學們思考一下，用什么方法記錄統(tǒng)計結(jié)果呢？
【學情預設】預設1：用畫“√”的方法記錄各種水果的數(shù)量。
預設2：用畫“○”的方法記錄各種水果的數(shù)量。
預設3：用寫“正”字的方法記錄各種水果的數(shù)量。
教師板書：記錄數(shù)據(jù)的方法：畫“√”,畫“○”,寫“正”字。
（2）師：你喜歡用哪種方法？說說你的理由。
【學情預設】預設1：我喜歡畫“√”記錄的方法，這樣記錄快。
預設2：我喜歡畫“○”記錄的方法，這樣容易數(shù)。
預設3：我認為寫“正”字記錄的方法好，因為一個“正”字是5筆，代表5個水果，5個5個地數(shù)，又好數(shù)又不易錯，占的地方少，還節(jié)約紙。
教師適時出示畫“正”字記錄的水果數(shù)量。
請各組學生說出大象吃的各種水果的數(shù)量。
【學情預設】蘋果10個，桃子15個，西瓜10個，香蕉12根。
(3)課件出示大象吃水果的統(tǒng)計表，教師強調(diào)統(tǒng)計表的名稱，并和學生在統(tǒng)計表中一起填出各種水果的數(shù)量。
【設計意圖】引導學生再次回憶和感知統(tǒng)計數(shù)據(jù)方法的多樣性，呈現(xiàn)記錄數(shù)據(jù)的方法后，優(yōu)化記錄方法，突出寫“正”字方法的好處——簡便易數(shù)。整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
2.體會用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點。
(1)師：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們用投票的方式來決定誰參加比賽。（課件出示投票結(jié)果）
師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?
【學情預設】寫“正”字，畫“√”，畫“○”。
(2)填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。
把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入統(tǒng)計表中。
學生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。
師：根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選誰參加比賽?
【學情預設】陳小菲。
師：有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣?
學生討論后，教師指名學生回答。
【學情預設】預設1：如果這兩位同學把票都投給王明明，王明明就有17票，可陳小菲的票數(shù)仍然比王明明多，還是應選陳小菲參賽。
預設2：如果這兩位同學給王明明和陳小菲各一票，王明明16票，陳小菲23票，還是應選陳小菲參賽。
預設3：兩票無論投給誰都不會影響陳小菲參賽的結(jié)果，因為陳小菲比王明明多7票。
師小結(jié)：當兩人得票結(jié)果相差較大時，少數(shù)數(shù)據(jù)的缺失并不會影響統(tǒng)計的結(jié)果。
【設計意圖】通過對前一階段內(nèi)容的簡單回顧，體會數(shù)據(jù)收集的全過程，同時優(yōu)化記錄方法，初步體會寫“正”字記錄的好處。通過多次口頭表達，加深印象。
三、鞏固練習
師：同學們，我們今天學習了新的記錄數(shù)據(jù)的方法，并且老師發(fā)現(xiàn)大家在對統(tǒng)計所得數(shù)據(jù)的分析上也有各自獨到的見解。原來數(shù)據(jù)也是會說話的，繼續(xù)用我們學過的知識來解決下面的問題吧！
1.完成教科書P4“練習一”第3題。
（1）學生獨立完成，集體交流并說說自己的理由。
�。�2）師：這兩個表有什么相同點和不同點？哪個表更便于解答題目中的問題？
先獨立思考，再與他人交流。
【設計意圖】此題通過把用“正”字記錄的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中，讓學生進一步體會用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點，同時加深對統(tǒng)計表的認識。
2.完成教科書P5“練習一”第4題。
�。�1）學生收集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表。
�。�2）學生完成后，教師組織交流。
【學情預設】學生可能會出現(xiàn)重復計數(shù)、遺漏等問題，應讓學生獨立思考，并通過交流找到解決的辦法之后完成統(tǒng)計表。
小組討論解決方案，引導學生認識到集體的力量是有效的。全班可以分組進行數(shù)據(jù)的收集整理，討論如何分工，如何進行合作。
【設計意圖】在現(xiàn)實生活中，需要統(tǒng)計的對象往往復雜多樣。這一練習題的設計意在讓學生認識到，面對新的問題，要學會靈活處理，采用不同的策略同樣能收集到有用的數(shù)據(jù)。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課就要結(jié)束了，誰來說說你今天有什么收獲？
師：今天在記錄數(shù)據(jù)時我們知道了很多簡潔的方法，并解決了一些生活中的問題。更可貴的是，在統(tǒng)計結(jié)果不大一樣時，大家不怕麻煩，紛紛要求重新統(tǒng)計，表現(xiàn)出了嚴謹、求實的科學精神，相信有了這種精神，大家在將來的學習中肯定都會有所成就。
4.數(shù)據(jù)收集與整理二年級數(shù)學教學反思 篇四
為了讓學生選擇佳的記錄方法，我先讓學生用自己喜歡的方法記錄，然后比較各種記錄，然后比較各種記錄方法，后師生共同認識到用寫“正”字法記錄數(shù)據(jù)更方便、簡潔。通過這節(jié)課的教學，我認識到只有將枯燥的統(tǒng)計知識與學生身邊的實際結(jié)合起來，學生才能真正經(jīng)歷統(tǒng)計知識的形成過程，從而體會其中的優(yōu)越性。但在較多數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程中，學生容易出現(xiàn)誤差，由于個別學生注意力不集中導致整體的數(shù)據(jù)產(chǎn)生偏差，會讓學生產(chǎn)生倦怠甚至疑慮，故需要耐心指導。5.數(shù)據(jù)收集與整理二年級數(shù)學教學反思 篇五
本節(jié)課采用了導入新知識、講解新知識、實踐操作、總結(jié)歸納和作業(yè)布置的教學方式，使學生能夠直接參與數(shù)據(jù)收集和整理的過程，并且能夠通過實際操作提取數(shù)據(jù)中的有用信息。在教學過程中，學生積極參與，展示了他們的思考能力和創(chuàng)造性。值得注意的是，在實踐操作環(huán)節(jié)，要對學生的數(shù)據(jù)進行適當引導，以確保數(shù)據(jù)的準確性和可比性。
